4.1 神奇的磁铁 教学设计 (3)

1 神奇的磁铁 学设计
科学探究：
1.能根据观察到的现象，提出自己的猜想，并进行实验。
2.能通过实验获取事实并做出结论。
情感态度与价值观：
1.在实验中尊重科学事实。
科学知识：
1.认识不同形状的磁铁。
2.认识磁铁能够吸引铁，知道磁铁有磁力。
3.知道磁铁磁力最大的部分是磁极。
教学重难点：
通过实验探究磁铁的磁性强弱分布情况。
教学准备：
????课件、条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、回形针、图钉、水杯等
教学流程：
一、导入课题
（师出示一个水缸，水缸内有若干条玩具小鱼）
同学们，水缸里的小鱼可爱吗？老师想把这些可爱的小鱼作为上课认真遵守纪律表现特别好的小朋友的奖励，现在让我来把它们从水里钓上来。
呀，我忘记放鱼饵了，奇怪，这个鱼钩上连鱼饵都没有，可是却有这么多小鱼上钩了，这是为什么呢?哪位同学能来找一找其中的奥秘？
（你有一双善于发现的眼睛，真不错！奖励一只可爱的小鱼）
原来呀，钓钩是一块磁铁。今天起，就让我们一起来探究磁铁的奥秘，一起来研究《神奇的磁力》
（课件出示课题，板书课题）
二、认识各种各样的磁铁
1.课件出示各种各样的磁铁
2.磁铁这个大家族有很多成员，我们一起来认识认识。磁铁一般根据形状来命名。课件出示“条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁”
（像长方形的叫条形磁铁；像拼音字母U的叫蹄形磁铁；像圆环的叫环形磁铁）
3.学生说说自己桌上的磁铁是什么磁铁？条形磁铁
三、活动一：探物游戏
1.师：我们已经知道了常见磁铁的名称，下面我们来进行一个有趣的游戏——找朋友！看看谁跟磁铁是好朋友。
游戏方法：用磁铁去吸引袋子里的物品，填写记录单1? 游戏要求：1.小组成员分工合作，一人用磁铁去吸身边的物体，一人 填写记录单。
2.开始活动。
3.小组汇报、交流之后，分析实验现象：这些能被磁铁吸 引的物体是用什么材料做的？（发现能被磁铁吸引的物体都是用铁做的这一事实）
4.师小结：磁铁能吸引铁，磁铁的这种吸引力就是磁力。（板书：磁力）
磁铁不仅能吸铁，还能吸引镍、钴等金属。（多媒体出示含镍的硬币，并作说明）
注意事项：由于手表、电脑及许多电器中都有磁铁，磁铁之间会互相干扰，所以我们不能长时间用磁铁去靠近电脑、手表及电视机等电器。
通过以上探究我们知道了，有些小鱼没有鱼饵也会上钩，是因为钓钩是磁铁，小鱼嘴巴里有个铁螺丝钉，磁铁钓钩碰到小鱼嘴巴里的螺丝钉就吸住了，小鱼也就上钩了。
四、活动二：哪里磁力大
1.小调查：刚才同学们用磁铁吸物体时用的是磁铁的哪个部位？为什么？
2.对于磁铁各个部位的磁力大小，你有什么好奇的地方吗？（引导学生提出问题：磁铁的不同部位吸铁本领（也就是磁力大小）相同吗？
3.学生猜测
4.设计实验：学生在老师的引导下，设计好实验材料和实验方法
5.学生分组合作实验
6.汇报实验结果：你们组的磁铁各个部位各吸了多少个回形针呢？
7.交流：通过实验，发现了什么？（磁铁两端吸的回形针更多，中间的少一些）
引导学生得出结论：条形磁铁两端的磁力强，中间的磁力弱
8.师小结：磁铁磁力最大的部分称为磁极
五、全课总结
同学们在玩的过程中发现了磁铁的好多秘密，像磁铁有磁力、磁力最大的部分叫磁极等，实际上这些都是磁铁的性质，是好多科学家费尽周折才研究出来的，可我们一节课就有这么多重大发现，真了不起！老师为你们感到高兴。
六、课外拓展
师：同学们，科学探究是永无止境的，只要你善于思考，经常动手实验，一定会有更多的发现。老师这里有两个难题，想请我们聪明的小朋友们来帮忙？
1.这有一个条形磁铁，它有几个磁极？（生答：两个）
可是老师不小心把它摔断了（演示一分为二），摔断后的磁铁每块又有几个磁极呢？课后认真研究一下。
2.自己设计实验探究蹄形磁铁、环形磁铁各个部位的磁力是否相同？它们的磁极又在哪里呢？
七、板书设计
神奇的磁力
磁力：磁铁的吸引力