人教版一年级数学下册第二单元例4十几减5、 4、 3、 2学习单
学习目标：学会十几减5、4、3、2，并能解决简单的实际问题。 进一步感知加、减法之间的联系，促进计算能力的提高。灵活运用十几减几的计算方法进行计算。
学习内容 学习笔记
复习链接 1、算一算12-9= 12-7= 12-8= 14-8= 16-9= 17-9= 13-6= 14-7= 11-9= 15-7= 17-8= 15-9= 2、思考：说一说你想到了哪些方法？
探究新知 12 - 5= 12 - 4= 12 - 3=（1）想加算减破十法平十法 请大家用相加算减法来计算这三道题。11 - 4= 11 - 3= 11 - 2=
巩 固 练 习 一二、解决问题 三、（ ）里最大能填几？12－( )＞5 7＋( )＜16 17－( )＞8 8＋( )＜15 自我评价 ☆☆☆☆☆
全课 总结 课堂总结：通过本节课的学习，说一说你有什么收获？
kan tu lie shi ji suan
看图列式计算。
只
12只
(只)
(2)
?个
13个
(个)
(3)?本
11本
(本)
tu ma ma ba le duo shao ge luo bo
兔妈妈拔了多少个萝卜?
我们一共拔了13个萝卜
我只拔了5个
(个
还剩多少朵纸花?
共做了11送给小朋友5朵。」
朵纸化。
()=()(朵)
人教版一年级数学下册第二单元例4十几减5、 4、 3、 2（脚本）
高新区鸡山小学 刘丙静
介绍学习内容
亲爱的同学们，又到了我们的数学学习时间，很高兴能跟大家一起学习！今天我们学习的是课本第二单元第17页例4——十几减5、 4、 3、 2的相关知识。
通过这节课的学习，希望你能够达到这几个学习目标：
1、学会十几减5、4、3、2，并能解决简单的实际问题。
2、进一步感知加、减法之间的联系，促进计算能力的提高。
3、灵活运用十几减几的计算方法进行计算。
二、复习链接
1.口算
12-9= 12-7= 12-8=
14-8= 16-9= 17-9=
13-6= 14-7= 11-9=
15-7= 17-8= 15-9=
请同学们完成出示的口算题，30秒的时间，计时开始！
好，时间到。
2.思考：通过刚才的计算你想到了哪些计算方法？
相信你肯定想到了以前学习的三种方法
想加算减法、破十法、平十法
三、探究新知
1.教学例4。
（1）出示例4的六道题目。
12-5= 11-4=
12-4= 11-3=
12-3= 11-2=
师：我们已经学习了十几减9、8、7、6，这几道题是十几减5、4、3、2。你会算吗？你打算用哪种方法呢？
咱们先来解决12-5=这个问题，写出你的解答过程。请按暂停键！
同学们认真计算的样子真可爱！请大家竖起小耳朵认真听一听你和老师的想法一样吗？
（2）探究十几减5、4、3、2的计算方法。
①出示：12-5=
用“想加算减”法计算。想一想5和几相加是12？
5+7=12，所以12-5=7
用“破十法”计算。12可以分成10和2。
10-5=5，5+2=7，所以12-5=7
用“平十法”计算。5可以分成2和3
12-2=10, 10-3=7，所以12-5=7
②出示12-4= 12-3=
同学们你能根据旁边的例子写出计算这两道题的三种方法吗？勇敢的试一试吧，请按暂停键！
比较这三种方法，你觉得哪种方法最简单？
教师小结：计算方法有很多种，但我们要选择能使计算简便、快捷的方法进行计算，才能增长本领，少走弯路。
在解决十几减5、4、3、2的计算方法中，想加算减法的步骤最少，能更快地算出得数。
下面请大家用相加算减法来计算这三道题。请按暂停键
11-4= 11-3- 11-2=
请同学们看一下自己算对了吗？
巩固练习
请同学们完成学习单上巩固练习中的看图列式计算，请按暂停键，认真解答。
1、
请同学们完成学习单上巩固练习中的解决问题，请按暂停键，认真解答。
2、解决问题。
（ ）里最大能填几？
解决括号里最大能填几的问题，可以先将大于号或小于号看成等号来思考，算出得数后，再根据大于或者小于把得数加1或减1，代入原式进行验证。
如:12- ( ) > 5,想12-( )=5.减数等于7.要使12减去一个数大于5，需要把7调小1，也就是12-6>5;
7+( )< 16.想7+( ) =16,加数是9，要使7加一个数小于16.需要把9调小1，也就是7+8< 16。
请同学们独立完成下面两个题。请按暂停键！
同学们解答正确吗？
五、课堂总结
好，我们来总结一下，十几减5、4、3、2的计算方法与十几减9876的计算方法相同，可以用想加算减法、破十法、平十法进行计算。
这里要注意2、3、4、5这些数比10小的多，因此在计算十几减5、4、3、2时，根据加减法的关系采用想加算减的方法较为简便。
