1 推拉游戏 教学设计
一、教学目标
1.知道推力和拉力是常见的力，感受推力与拉力的作用效果。
2.通过“推手”、“拔河”游戏，观察、体验推力、拉力的作用效果；通过对更多推拉活动的感受与体验，运用比较、分析的思维方法，归纳出推力与拉力的相同与不同。
3.通过游戏，激发学生学习兴趣和探究欲望，建立与改造自然之间的关联。
二、教学重点
体验并感悟用力的感受，并分析推力与拉力的相同与不同。
三、教学难点
分析推力与拉力的相同与不同；安全、有序的教学组织。
四、教学准备
教师准备:拔河用的小木棍、弹簧、纸箱子及相关课件。
学生准备:记录单、活动手册。
五、教学过程
（一）教学导入：
课件出示图片：图中的人在干什么？（拉、推）今天这节课，我们就来做推拉游戏。
（二）新课学习：
1.“推手”游戏:?
（1）示范并讲解游戏规则:两人一组，各伸出一只手，掌心相对贴在一起。老师说开始后两人同时用力推，谁的脚先移动谁就输。在推的过程中体会一下你胳膊的感受。注意安全，避免摔倒。时间一到，自觉回到座位。
（2）分组游戏。
（3）交流：在“推手”游戏中，你的胳膊有什么感受？
（4）小结:我推他，他也在推我。我们把“推手”游戏中用的力叫推力。
2.“拔河”游戏。
（1）示范并讲解游戏规则：两人一组，分别伸出一只手握住小木棍儿的两头。老师说开始后两人同时用力拉，谁的脚先移动或者木木棍先离开手，谁输。在拉的过程中体会一下你胳膊的感受。注意安全，避免摔倒。时间一到，自觉回到座位。
（2）分组游戏。
（3）交流:在“拉手”游戏中，你的胳膊有什么感受？
（4）小结:我拉他，他也在拉我。我们把“拔河”游戏中用的力叫拉力。
3.你还在什么情况下用到了推和拉？
（1）拿出一根弹簧，让学生用力拉开。其他学生观察，判断他在做什么？
（2）把准备的纸箱子让学生推到角落。其他学生认真观察，判断他在做什么？
（3）交流：你还在什么情况下用到了推和拉？
4.交流小结：我们在许多情况下，只要做事情，无意中就用到了推力和拉力，可见，推力和拉力是常见的力。
5.讨论：刚才我们做“推”和“拉”的动作时，你的感觉一样吗？有什么不同？与同组的小朋友讨论一下。
6.认识常见的推力和拉力。
（1）课件出示教材第三页的图，让学生说说每幅图中分别用到了什么力？这些物体受到力后会怎样？
（2）我做你说。
我做动作，你说用到了什么力？物体受到力后有什么变化？可以一人做动作全班说，也可以小组活动。
全课总结：这节课我们学习了什么内容？
拓展巩固:学生活动手册中的图片分析(机动、灵活处理)。
六幅图片将属于推力的用红色笔圈出，属于拉力的，用蓝色笔圈出。
(共17张PPT)
图中的人在干什么？
推拉游戏
1.“推手”游戏
游戏规则：
1.两人面对面站立，同时后退一步，并伸出自己的右臂，掌心相对，老师说开始后两人同时用力推。谁的脚先移动谁就输。
2.多比几次，在推的过程中体会一下你胳膊的感受。
3.注意安全，不要摔倒。
4.比赛完后，自觉坐回座位。
在“推手”游戏中，你的胳膊有什么感受？
2.“拔河”游戏
游戏规则：
1.两人面对面站立，同时后退一小步，两人分别伸出右手握住小木棍儿的两头，老师说开始后两人同时用力拉，谁的脚先移动或者木棍先离开手，谁输。
2.多比几次，在拉的过程中体会一下你胳膊的感受。
3.注意安全，不要摔倒。
4.比赛完后，自觉坐回座位。
在“拔河”游戏中，你的胳膊有什么感受？
3.你还在什么情况下用到了推力和拉力
4. 讨论：
做“推”和“拉”的动作时， 你的感觉一样吗?有什么不同？
5.认识常见的推力和拉力
请看下列各图中那是推那是拉？
受到推或拉的物体会怎样？
我做你说
我做动作，你说用到了什么力？物体受到力后有什么变化？
这节课我们学习了什么内容？
太垃)(谁)
可以根据个人力度选择装上合适自己的弹簧数量!
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By:beijingzu No.20121029111507055000
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