1.2 力与形变 教学设计 (2)

2 力与形变 教学设计
教学目标：
（一）科学知识
???知道力可以使物体的形状发生改变。
（二）科学探究
????通过对球形、方形、柱形等多种形状橡皮泥的挤压、拉伸，比较施力前后橡皮泥形状的变化，发现力有改变橡皮泥形状的作用效果；通过对橡皮泥和弹簧等材料撤销力前后形状变化的比较，初步感知塑性形变和弹性形变的不同。
（三）科学态度、STSE? ????
激发学生探究力与物体形变关系的兴趣，体会合作学习的乐趣；在活动中，引发学生关注生活中力与形变相关的现象和问题，并尝试解释。
教学重点：发现力可以使物体的形状发生改变，撤销力后，有的材料能恢复原来的形状，有的不能。
教学难点：在比较与分析的过程中，初步感知塑性形变和弹性形变的不同
教学准备：
分组材料：橡皮泥或超轻粘土等类似材料；湿纸巾，弹簧、海绵，皮球、橡皮筋、铁丝、橡皮擦。
教师准备：PPT、橡皮筋等。
教法：演示法、引导法
学法：小组探究法
课时安排：一课时
教学过程
一、变脸游戏导入
??????同学们，老师先跟大家玩一个变脸游戏，我的脸被这样一捏，这时的脸样子还跟原先一样吗？
??老师想请三位同学上台来表演，注意你们的动作不能相同，尽量做的滑稽有趣些。
????同学们，我们的脸发生变化是因为什么呢？（力的作用）
??????今天我们就来学习--力与形变。
二、活动一：改变橡皮泥的形状
1.首先，我们请到了一位代表出场，他就是人见人爱、身穿彩衣的橡皮泥姑娘。
今天拿橡皮泥来探讨什么问题？（在力的作用下会不会形变的问题）
2.预测它会不形变？
3.有哪些动作（也就是有哪些用力方式）让他有多种形变呢？限定时间，快来试一试吧！
(预设：挤压???弯曲???搓???揉???扭，老师适时板书在一角）
4、师：我们刚刚见证了橡皮泥的变形计，看来什么可以改变橡皮泥的形状？
（??生：力。）
三、制作橡皮泥造型
??1、师：刚刚大家知道了不同的用力方式，使橡皮泥的形状发生不同的变化，玩的还不过瘾吧，那就来动手创作吧！也可以合作。
????尽量简单些，给二分钟时间，可以捏出一片树叶，一个苹果，一颗爱心、一个数字等。
???（时间到 秀秀作品）
2、师提示：小朋友们用灵巧的双手捏出了可爱的造型，但一定要记得课后洗手哦！
小手放后面，哈哈，你们都对橡皮泥松手去掉力了，但是他还是那么乖乖的保持这个造型。
小结：像这样去掉力后不能恢复原先形状的形变，叫塑性形变。（板书：塑性形变）
3、我们生活中还有哪些事物去掉力后不能恢复原来的样子？
三、活动2:?奇妙的形变--弹簧
???师：力能改变橡皮泥的形状，那你能不能改变其他物体的形状呢？接下来我又要请个不愿意服输的代表上场――弹簧先生。
1.下面我们来探究弹簧的形变。
2.老师把弹簧发给小组，注意：学生对弹簧用力应适度。
3.完成《活动手册》上的弹簧实验表。

4.学生汇报，然后PPT显示实验表的填写结论
5.对照记录表:弹簧的形变与橡皮泥的形变有什么不同呢？（引导学生：特别是松手后的实验现象）
5.知道我为什么说他不愿服输吗？（去掉力后又恢复了原样，我们把这种形变的方式叫弹性形变）
（板书：弹性形变）
四、活动3--探究更多材料的形变
????今天老师为你们准备了其他嘉宾，他们是海绵，皮球、橡皮筋、铁丝、橡皮擦。实验目的是什么呢？
实验目的：探究它们在力的作用下，会不会形变？如有形变，去掉力后会不会恢复原状？

我的猜想：学生先个人思考，再小组交流。
注意事项：
1.用力大小适度，防止意外伤害。
2.小组内每人互相交换使用每一样物品。
3.记录员也要参与实验，小组提供意见，再填写表格，不会写的，写拼音.?4.汇报时间一到，所有物品归还盒子。
实验现象：表格内容
实验结论：
现象汇报：（结论让学生自己发现：力可以改变物体的形状，去掉力后有的物体可以恢复原状，有的物体则不能恢复原样)?
五、延伸--断裂的皮筋在哭泣：
1、师创设情景：老师突然听到了盒子里的橡皮筋在伤心地哭泣，她仿佛在说：“我本来体形优美，为人民服务无怨无悔，可现在缺胳膊少腿，这到底发生了什么？”请一位“小侦探”为她破解这个迷。
2、学生思考回答。
3、师小结：弹性物品只能承受一定范围大小的力，当用力过大，形变也过大，就无法恢复原先的样子，此时的形变属于塑性形变。
4、教育：由此告诉我们，不管是我们个人的物品还是公用的物品，我们都要正确地使用，减少破损。
六、练习：生活还有哪些奇妙的形变？
1、教材上有插图举例。
2、请同学们举例。
3、师小结：看，生活中人们利用了“力与形变”的原理改造了这么多物品，发明了这么多活动项目，真是把我们的生活变得多姿多彩！希望小朋友们平日多留心去观察身边的事物，多了解其中的奥妙，也希望你们多多积累这些知识，成为未来的发明家！
板书设计：
力与形变
橡皮泥——塑性形变
弹簧——弹性形变
力可以改变物体的形状。