(共25张PPT)
E-friends
6
Oxford English
Module 2 Relationships
Period 1 Joe’s and Jill’s e-friends
Period 2 An email to e-friend
Period 3 Make e-friends
Do you have an e-friend?
In China or in other countries?
e-friend
David?Beckham
I have an e-friend.
He lives in the UK.
He lives far from us.
But we often talk.
Talk on the computer.
We never meet each other.
He likes football.
I like football, too.
f
v
friend
from
far
football
live
have
/f/
/v/
vegetable
very
Australia
the UK
Canada
the US
Do you know these countries?
Do they have any e-friends?
Do they have any e-friends?
Joe Jill Kitty
Yes/No Yes/No
Yes/No
Who is Joe’s e-friend?
the UK
Denis Smith
Who is Jill’s e-friend?
Australia
Amy Marks
Joe’s and Jill’s e-friends
Denis Smith
the UK
football teams
Amy Marks
Australia
books and films
Who Where What do they often talk
Joe’s e-friend
Jill’s e-friend
Kitty doesn’t have any e-friends.
1. Would she like to have one?
2.What would Kitty like to know about her e-friend?
She’d like to know about his or her family and hobbies.
Yes,she’d like to.
Tips:
1.4 people in a group
（4人一组）
2.discuss and answer
（讨论回答）
Who can be Kitty’s e-friend? Why?
William White
Canada
Gary Brown
the US
Would you like … ?
Would you like some chocolate ?
Yes, please.
No, thanks.
Would you like something to drink/eat?
Yes, I’d like to…
No, thanks.
Would?you?like?to go?shopping?with?me?
Yes, I’d like to.
No, I wouldn’t.
Yes, I’d like to.
I’d like to have one in…
I’d like to know about…
Would you like to have e-friends in other countries?
No, I wouldn’t.
…
1.Make and write a dialogue in a group of two.
（两人一组编对话，聊聊交网友意愿。）
2. Listen to and read Student’s Book pages 36 to 37.
（听读学生用书36-37页.）
Unit 6 E-friends
1. I can read!
Sound:
?f
v
friend
from
far
football
live
have
/f/
/v/
vegetable
very
?
Words:
e-friend other country China Australia Canada the UK the US hobby grade yourself would like
subject favourite team
2. I can match!
Canada the UK Australia the US
3. Group work
?Yes, I’d like to.
I’d like to have one in…
I’d like to know about…
Would you like to have e-friends in other countries?
Make a dialogue
No, I wouldn’t.
…
?
For example:
Student A: Would you like to have e-friends in other countries?
Student B: Yes, I’d like to have an e-friend in the US.
Student C: …
《六上Unit6 E-friends Period 1》课时教学设计通用
基本信息 课题课时 Period 1 Joe’s and Jill’s e-friend 授课类型 常态课
授课时间
学校名称 授课教师
教学目标设计
学习内容 分析 《英语 六年级上册》第二模块以Relationships为核心话题， 本单元E-friends谈论有关网友之间的关系，学生在前五年的英语学习中学习过China, Australia, India, Thailand, Canada等国家的名称，积累了很多有关个人情况的词汇和句型。在此基础上，本单元将学习国家名称the US, the UK，辨别不同国家的国旗，并学习句型Would you like to have e-friends in other countries? Yes, I’d like to. / No, I wouldn’t.
学情现状 分析 六年级学生有一定的英语学习基础，能和同学们进行合作学习，能用英语就不同的话题进行会话交际、口头和书面语篇输出。但同时，学生的英语基础参差不齐，对知识的吸收和消化水平略有不同，课程内容难易度的把握尤为重要。
重点难点 预设 1.核心词汇Australia, Canada, the UK, the US。对于小学生来说，辨认国家名称有难度，本课时通过识别国旗来帮助学生记忆和区分，比如the UK， Australia的国旗上都有“米”形图，the UK是大“米”，Australia是小“米”，加拿大的国旗里有枫叶，美国国旗里有小星星。 2.核心句型Would you like to have e-friends in other countries? Yes, I’d like to./No, I wouldn’t.长句的分段朗读及在对话中的运用对学生来说是难点，学生在朗读和记忆长句时，可能产生畏难情绪，可采取分意群朗读Would you like to/have e-friends/in other countries?在巩固与活用环节，给学生提供大量的问答机会，帮助学生训练口语。
学习目标 设定 在Joe’s and Jill’s e-friend的语境中初步感知、理解并运用本单元的核心句型Would you like to have e-friends in other countries? Yes, I’d like to./No, I wouldn’t. What would you like to know about your e-friend? I’d like to know about…询问及回答是否想结交网友以及想了解的网友信息。
课前准备 教师 课件，教具
学生 课前预习
教法学法 情景教学法；任务教学法；小组合作
教学活动过程设计
教学环节 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
一 导 学 先 学 初 学 反 馈 1. 在课前布置学生预习，并完成导学单中的任务（重点词汇和句型）； 2. 课前预习成果汇报（小组合作完成，学生自评和互评） 1. 学生完成课文预习，标出重点或自己认为较难的词汇，在课堂上进行强化； 2. 小组合作朗读，接受其他小组和老师的评价。 1. 通过预习，提前熟悉新词汇和新知识； 2.检查预习效果，提高预习效率。
二 精 学 探 究 合 作 共 学 1. Warming up: T: How was your weekend? 2.Lead in：播放一段关于friends 的歌曲vedio T：What’s the song about? 3. 老师展示两张照片，让学生选出哪张是friend哪张是e-friend 4. Learn the sound：老师询问学生是否有网友，并介绍一位自己的网友，让学生猜老师的网友是谁。 5. 根据语音部分最后一个单词very提问：Do you know some VERY famous countries in the world? 6. 教师出示提前准备好的国旗图片，提问：Which country is it? 学生回答正确后，将国旗贴在黑板上，并提问：How to spell…? 学生边拼读，老师边把单词写在国旗旁边。 7. 场景设置：Ms Guo and three student, 提问：What are they talking about? 播放课文听力材料。 8. 以视频的形式展示Joe和Jill的两位网友的国家情况：英国和澳大利亚，根据视频内容提问。 1. Ss: It was wonderful… 2. Ss: friends! 3. 学生通过两张图片，直观的感受到friend和e-friend的区别 4. 学生齐读老师的网友信息，猜网友身份，并练习v和f的发音。 5. 学生举手发言，说出许多国家名称。 6.学生通过辨认国旗的方式记住国家名称，也就是本节课的核心词汇，并且拼读单词。 7. 学生根据听力材料回答问题（问答题、选择题、填空题）。 8. 小组讨论，合作完成问答。 练习Would she like to…?和What would she like to…?句式 1.融洽课堂气氛，复习之前所学知识。 2.学生自主发现本节课的主题。 3. 区分平时身边friend和e-friend 4.网友信息中包含很多带有字母v和f的单词，引出语音部分。 5. 引出核心词汇Australia， Canada, the UK, the US。 6. 图文并茂的方式让学生深刻记忆国家名称，并辨认不同国家国旗。 7. 加强听力，并训练学生阅读理解能力。 8.培养学生合作的意识和能力
三 评 学 欣 赏 延 学 拓 展 1. 老师出示一段文字：read and choose： 其中包含本节课的重点词汇。 2. 老师提出问题：Would you like to have e-friends in other countries? 给出肯否回答的范例，小组讨论。 3. 教师展示一幅餐厅服务员正在询问顾客点餐的图片，让学生用Would you like…?句式造句。 4. 老师提问：Which country’s e-friend do you want to have? And why? 5. 通过一首关于friend的歌曲结束本节课的学习 1. 学生选择合适的词填入文段中 2. 学生分组讨论，合作完成对话。 3.学生根据图片和句式提示，说出自己的句子。 4. 学生Pair work，通过小组形式讨论并回答。 5. 全体学生大合唱。 1. 操练重点词汇，加深学生印象，强化学习效果。 2. 操练重点句型，加深学生印象，培养合作精神。 3.培养学生灵活使用核心句型的能力，学以致用。 4.检验学生对本节课所学内容 的掌握情况和语言表达能力。 5. 首尾呼应，点题。
作业设计 1. Make and write a dialogue in a group of two. （两人一组编对话，聊聊交网友意愿。） 2. Listen to and read Student’s Book pages 36 to 37. （听读学生用书36-37页.）
板书设计 Unit 6 E-friends Australia Would you like to have e-friends in other countries? Canada Yes, I’d like to. the UK No, I wouldn’t. the US
活动小结 本节课通过导学单练习和歌曲导入，并且通过听、说、读、看多方面的活动形式介绍了核心词汇Australia， Canada, the UK, the US和核心句型Would you like…? 并在图片的对比中让学生感知到friend 和e-friend的区别，最后以小组汇报的形式让学生总结一节课所学的的知识。
教学反思 在教学过程中，不可回避的如何对待不同层次的学生。要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。并根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进，需要老师不断去提高专业素质并运用到教学当中。
