五年级语文(部编版下)习作五:把一个人的特点写具体(共18张PPT)

文档属性

名称 五年级语文(部编版下)习作五:把一个人的特点写具体(共18张PPT)
格式 zip
文件大小 2.7MB
资源类型 试卷
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2020-05-15 20:58:26

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文档简介

(共18张PPT)
把一个人的特点
写具体
部编版语文五年级(下册)习作五
教学目标
字里行间众生相,大千世界你我他。
1、引导学生结合本单元的课文,进
一步认识描写人物文章的特点。
2、初步掌握外貌、语言、动作、 心
理等描写人物的基本方法。
3、引导学生有意识地观察身边的人
物,能够结合具体事例,运用多种
方法,把一个人的特点写具体。

讨论交流
他个子不太高,瘦瘦的,头上戴一个闪闪发光的金箍,身穿黄色的虎皮短裙。长一对火眼金睛,能看穿妖怪的各种变化,他手持金箍棒,专打妖魔鬼怪,他上天庭做过弼马温,下龙宫夺过定海神针,他三打白骨精,巧借芭蕉扇,在两个师弟的协同下,保护师父唐僧一路西行,终于取得了真经。
他长的很瘦,个子不高,长着两个眼睛,一个鼻子,一个嘴巴,手里拿个大棍子,专门打坏人。
猜猜他是谁?
讨论交流
他个子不太高,瘦瘦的,头上戴一个闪闪发光的金箍,身穿黄色的虎皮短裙。长一对火眼金睛,能看穿妖怪的各种变化。
他手持金箍棒,专打妖魔鬼怪,他上天庭做过弼马温,下龙宫夺过定海神针,他三打白骨精,巧借芭蕉扇,在两个师弟的协同下,保护师父一路西行,终于取得了真经。
这是具体
的外貌
这是具体
的事件。
把一个人的特点写具体!
导入新课
我们每天都会接触到形形色色的人:小区锻炼身体的叔叔阿姨,学校里的校长、老师、同学,还有上学时遇到的公交车售票员,维护秩序的交通警察,报刊亭的老板,卖早餐的小贩……这节课我们就来回忆自己见过的形形色色的人,从中选择一个人,把他的特点写具体。赶快打开课本来学习吧!
新知讲解
1、怎样把一个人的特点写具体?
首先,可以选取典型事例来表现他的特点。
其次,运用本单元学过的描写人物的方法,把人物写具体。
2、假如以《叔叔记忆力超群》为题写一篇作文,哪些事例最符合要求?
事例1:他读了一本故事书,能把所有的细节都记下来。
事例2:他记住了我昨天说过的一句话。
事例3:他能记住我的生日。
事例4:那幅地图他只看了一遍,就能一点儿不差地画下来。
事例1和事例4最能体现叔叔的记忆力超群的特点。
知识回顾
严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气。还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。大侄子走上前来问道:“二叔,你莫不是 还有两个亲人不曾见面”? 他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道:“二叔,莫不是还有两笔银子在那里,不曾吩咐明白”? 他把两眼睁的滴溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道:“老爷想是因两位舅爷不在跟前,故此 记念?”他听了这话,把眼闭着摇头,那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪,走近上前道:“爷,别人都说的不相干,只有我能知道你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢,忙走去挑掉一茎,众人看严监生时,点一点头,把手垂下,登时 就没了气。
严监生的动作和神态是正面描写,体现他的吝啬本性。
其他四个人的语言是侧面烘托,也是为体现他的吝啬本性。
回顾旧知
小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗着手疾眼快,从不单凭力气,自然不跟他一叉一搂。
起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。
小胖墩儿膀大腰粗,一身牛劲儿,任你怎样推拉拽顶,硬是扳不动他。小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子去钩他的腿,不料反给他把脚别住了。胖墩儿趋势往旁侧里一推,咕咚一声,小嘎子摔了个仰面朝天。
这是嘎子和胖墩摔跤的场景,通过小嘎子的神态动作描写体现小嘎子的心理。
回顾旧知
他没有什么模样,使他可爱的是脸上的精神。头不很大,圆眼,肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉,脖子可是几乎与头一边儿粗;脸上永远红扑扑的,特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时
候在树下睡觉,被驴
啃了一口。
——他像一棵挺脱
的树
课堂总结
《两茎灯草》重点描写严监生临死前惦记节省灯油这件事,这是具体的事例。
《他像一棵挺脱的树》描写的是祥子结实健美的身材,体现他本是个健壮充满活力的青年,《摔跤》刻画的是小嘎子的动作,用他机智灵活的动作,表现他的内心活动。写人的基本方法还有描写人物的语言、心理等方法。
《刷子李》中曹小三观察师傅刷墙时的心理变化,则是对刷子李高超技艺的侧面描写。
课堂总结
要写好人物,写出人物的特点,不仅要细致观察,还要了解写人的基本方法。
首先,选用典型事例,把它写具体。
其次,可以用多种方法来表现人物的特点。
此外,也可以描述周围人的反映,间接写出人物的特点。
课堂总结
怎样写出人物的特点
首先你要抓住他(她)跟别人不一样的特征,把他(她)的特征写具体,写详细,越具体,越能体现他(她)的个性。
1、外貌:包括眼睛,鼻子,嘴巴,身材的高矮胖瘦,服装,发型等。
2、动作:平时他最常做的动作是什么。
3、语言:平时他(她)最爱说什么话。
4、性格,例如:爱笑,爱生气,爱着急等等。
其次,要把具体事例写清楚,包括事情的时间、地点、人物、起因、经过和结果。
例文解析
爱唠叨的妈妈
我的妈妈今年39岁。她中等身材,细细的眉毛下嵌着一双和善的眼睛。
平时,妈妈总是唠唠叨叨的。每当晚上,我看电视不爱睡觉的时候,妈妈就唠叨的说:“别看了,明天还要上学呢!”每当我写字的时候,耳边又是一声:“写字姿势要正确,预防近视眼!”还有什么上课要注意听讲啦,要认真写作业啦,要诚实啦,自己的事情自己做啦……一天唠叨得没完没了。一听到妈妈的唠叨声我就心烦。可后来我对妈妈的唠叨却有了新的认识。
那是临近期中考试的时候。头几天妈妈就把考试要注意的事项对我说了好几遍。等到考试的那天,妈妈又唠叨着对我说:
题目:爱唠叨的妈妈。
这段能体现爱唠叨的特点,所以详细描写。
例文解析
“考试时别慌张,要认真审题,字迹要工整,做完题要仔细检
查。”我听了不耐烦地说:“知道了。”心想,妈妈真能唠叨!
到了考场,等卷子发下来的时候,我一看试题很简单,就飞快地写起来。不一会儿,卷子就答完了,我刚想交卷,看见别的同学仍然在认真地写着,我的耳旁忽然想起了妈妈的唠叨声,于是我就认真地检查起来。当检查到第四题时,发现第一小题因为马虎答错了。我急忙把它改过来。为了防止再出错,我又重新检查了一遍,直到认为没有一点儿错的地方我才交了卷。宣布成绩了,我得了100分。我高兴极了。是妈妈的唠叨声使我得了满分,也使我克服了马虎的坏毛病。
我感谢妈妈的唠叨,正是因为这唠叨声,千百次地督促我,使我健康地成长!
妈妈的唠叨原来体现的是满满的爱!
事例具体,还综合运用了写人方法,写出了人物的特点,也体现了作者对妈妈的爱。
板书设计
把一个人的特点写具体

正面描写:外貌、语言、动 作、心理(事件)

侧面描写:环境烘托、旁观者的评价

留心生活,细心观察。
作业布置
我们每天都会遇到形形色色的人,选择一个人,把他的特点写具体。
运用本单元学过的描写人物的方法,把人物的特点写具体。题目自拟。
谢谢
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