部编四年级下册语文 语文园地五 教学设计（3课时）

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语文园地五
【教学目标】
1.习作训练按照一定的顺序、抓住景物特征，将自己的所见所感表达清楚具体，让学生感受自然和品味自然。
2.明确写游览文章的顺序和方法。
3.运用所掌握的方法按一定的顺序介绍一处景物。
【课时安排】
3课时
【教学过程】
习作 游
一、设置情景，激发兴趣
多媒体出示祖国山川河流等大好自然风光，让学生感受祖国山河之秀美。回顾本单元课文，让学生再次回顾游记主题，由此让学生在生活中和学过的课文中产生习作的想法。
二、习作指导
1.习作要求
今天请同学们学习人家的写法，写一篇游记，题目是《游 》，请你选自已喜欢的一处景点写一写，再全班交流。
2.学习例文，明确写法
同学们，咱们先来学习一下书上的习作例文，思考两个问题:第一，找出表示参观顺序的句子；第二，选一处景点说说作者运用什么方法来介绍景点特征的。
相机板书:游览顺序
3.组织交流，归纳写法。
总体要求:游览过程要交代清楚;要写出景点的特色，重点描写最能吸引游人的景物;在描写景物时，要融入自己的感情，力求做到情景交融;如需要介绍景点的相关知识，要简明扼要。
三、明确方法
1.按游览的顺序写。我们在参观或游览一个地方时，是随着时间的推移、空间的转移而进行的，因此，我们必须以游览为线索，由先而后依次记述游览过程中所见到的景物，这样，读者才会对你游览的地方有一个清晰的、全面的印象。
2.写出景物的特点。大自然的景物各不相同，都有自身的特点，我们要认真回味游览时的所见所感，选取自己印象最深刻的或最有特色的景物，作具体地描写，并对重点部分进行生动细致地刻画，运用联想，
采用比喻、拟人等方法，将景物的特点写出来，使景物形象逼真，让读者宛如亲眼所见一般。
3.分清主次详略。我们在写游记时，面对繁多而又千姿百态的景点，美丽而又令人回味的山水，写什么好呢?这都必须根据文章的中心确定主次详略，把最具代表性的、最使自己激动、最令自己难忘的景物，
当作主要内容，进行详细描述，如景物怎样美、怎样奇，你和游人怎样感叹，你凝望着什么，展开怎样的想象等;次要景物可略写或不写，这样重点就突出，游记也就生动了。
4.融入真情实感。在描写景物的过程中，要把自已的思想感情融进文章的字里行间，做到既有所见所闻，又有所思所感，这样可以丰富文章内涵，深化习作主题，使文章更具感染力。
5.适当交代有关风景的知识。
游记还应适当对所游之地的地理、历史、经济、文化等方面的知识进行简要介绍，或写名字的由来，传说故事。使趣味性和知识性相结合，增强文章的感染力，激发人们对祖国壮丽山河的热爱与神往。
如果你注意了以上几点，那么，你一定会写出成功的游记。
四、学生练写
五、修改誊写
1.自改。
都说好文章是改出来的，怎么改呢?有一个好办法——读，大声地读，反复地读，就会发现自己文章的不足。哪些地方没写清楚?哪个句子不通顺?都是我们需要修改的地方。
2.小组内评改。
3.师生共同评改
指名读文，在读的过程中大家共同提出修改意见。
4.誊写习作，要求格式正确，书写工整。
交流平台·初试身手
一、交流平台
1.回顾本单元学过的课文，说说课文是按照怎样的顺序来写的。
2.小组内讨论交流。
3.全班总结。
(1)写游览过的一个地方，可以按照游览的顺序来写，如《记金华的双龙洞》。
(2)可以把特别吸引你的景物作为重点来写。如《记金华的双龙洞》重点写了内洞的景物。
(3)如果景物发生了变化，可以按照变化的顺序来写。如《海上日出》就是按照早晨太阳变化的顺序来写的。
二、初试身手
1.星期天，你要带一位同学参观植物园。根据课本的示意图，画出参观路线，再用一段话按顺序介绍。
(1)请同学们认真观察示意图，认清参观的地点，辦别清楚所处的方位。
(2)自己练习按照一定的游览顺序介绍植物园里的景点。
(3)小组内练说。
(4)小组推荐一名代表全班交流。
2.观察附近的一处景物，和同学们交流看到了什么。想一想，按什么顺序说别人才能听明白。
(1)教师指导。
(2)小组讨论交流、练说。
(3)全班交流，学生相互评议。
(4)总结活动的收获。
























































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