2.1.2火把节（片段） 教案
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文档简介
《火把节》片段
教材分析：
《火把节》片段选自王西麟的《云南音诗》第四乐章。它描绘了云南各族人民欢度传统节日的欢乐情景，也是回旋曲式。
学情分析：
现今社会学生都偏向伪早熟或早熟，而在小学阶段里五六年级的这一变化尤为明显。因此在上课时既要让学生觉得充满意思但又不能太深入或太浅，需要掌握好一个度。在这课中我运用了多种方式来启发、引导以此来推动课堂。
教学目标：
情感态度价值观目标：
学生能感受乐曲《火把节》片段热烈欢快的情绪，在聆听中知道云南少数民族的音乐文化和风俗人情。
知识与技能目标：
学生通过聆听《火把节》片段，可以听辨出乐段中的民族乐器的音色，哼唱出作品主题
过程与方法目标：
学生通过分段欣赏音乐，可以说出作品回旋曲式中每段音乐的特点和变化，并能用动作表现旋律的特点
教学重难点：音乐中涉及了西洋乐器的性能及演奏技巧，以及西洋乐器的编配，学生恐不能轻易聆听辨别，需通过教师的引导，不同方式的聆听感知，才可达到预想的教学效果。
教具：电子琴、音频
教学过程：
1、 介绍乐曲背景
1、师：同学们，你们知道我国有哪些法定节日么？
2、师：除了这些大家比较清楚的法定假日，你们还知道哪些没有假期的比较特别的节日么？
3、在云南的一个小寨里生活着一个少数民族，叫做彝族，他们也有着特别的节日，这个节日有个有趣的名字，叫做“火把节”。同学们你们觉得为什么会有这个节日呢？它的由来是什么？
4、师：在古代的云南，人们都过着男耕女织的生活，因此土地是非常重要赖以生存的资源，但是有一年那里发生了虫灾，大批的蝗虫螟虫吃掉了人们辛辛苦苦种的庄稼。因此，聪明的彝族人民想到了一个方法，他们将松树枝、野蒿枝扎成火把，率领大家点燃起来，到田里去烧虫。此后每年的那一天彝族人民们便把这天定为火把节。
随着时代的变迁云南省的其它少数民族都受了彝族的影响，火把节渐渐变为了一个在当地而言非常古老的传统节日，同时也是世界的非物质文化遗产。因其有着深厚的民俗文化内涵，蜚声海外，也被称为“东方的狂欢节”
每年的农历六月二十四就是火把节。火把节会整整持续三天。
师：现在老师就带领同学们跨越时间跨越空间，去到云南的火把节现场一起来感受一下火把节的盛况。
二、新课教学
1、 欣赏彝族火把节风情图片（聆听完整乐曲）
师：你觉得看到这些图片之后，想象中的彝族的火把节是什么样子的？
2、 A主题聆听（第一遍）
师：你们听！彝族人民为了欢迎我们的到来奏响了他们的欢迎仪式。
（1）律动拍打
彝族人民非常喜欢用舞蹈来表达对我们的欢迎，我们也来跟彝族乡民们一起唱起来跳起来吧！
师：在此之前我们先来演练一番好不好（两组合作X X X X X 的节奏）
聆听律动并做（第二遍）
师：你们在里面有听到过曾经在我们课堂里出现过的小乐器的声音么？它是什么乐器呢？（生要是第一遍回答不出来就展示铃鼓给学生听一下）
师：当听到铃鼓的声音的时候我们就用这个来回应他们好么？(X O O X)
聆听A主题，生合作拍手（第三遍）
师：在火把节上热情好客的彝族乡亲们非常喜欢用舞蹈来展现对客人的重视。听！这个就是它们她们的欢迎仪式。
现在请同学们仔细聆听，并请同学们听完后告诉我，每次欢迎仪式奏响的时候带给你的感觉一样么？你觉得有几种风格？奏响了几次欢迎仪式呢？（第四遍）
师：每次音乐风格的变化都让欢迎仪式的感情发生了变化，你觉得为什么会有这种变化呢？是由什么引起的？（乐器的变化）
3、 B主题聆听
师：火把节除了欢迎仪式之外还有很多的活动，其中非常重要的一个活动就是“祭火”。村村寨寨都会宰牛杀羊，集体分享，备肉祭祖。夜幕降临时，在老人们选定的地点搭建祭台，以传统方式击石取火点燃圣火，由祭司诵经祭火，拿着蒿草扎的火把游走效仿先辈们驱虫的传说。
——聆听B主题（第一遍）
师：你们听，祭典已经开始
师：你觉得祭典的音乐给你什么样的感觉？跟刚才的欢迎仪式相比，乐曲的情绪、风格或者速度有什么变化呢？（抒情优美的）你觉得你看到了什么场景呢？
——聆听B主题（第二遍）
师：你觉得这段乐曲的主奏乐器是什么？（如果学生说不出来可以引导提问学生觉得是演奏的？吹、拉、弹、打哪一种然后引出双簧管）
——第三遍聆听B主题并模仿双簧管的演奏（第三遍）
4、 C主题聆听
师：除了“祭火”之外火把节还有很多有意思的活动如“送火”，当夜幕降临，人人都会手持火把，竞相奔走。并将手中的额火把聚在一起形成一堆堆巨大的篝火，欢乐的彝族人民也会欢迎来客一起围着火堆尽情歌唱、舞蹈。
——聆听C主题
歌唱主题3旋律
师：你们我们一起来挥动我们的火把也来加入这场盛会吧。（律动）
5、 完整聆听
（1）聆听思考
师：我们来完整感受一下火把节带给我们的欢乐并请你仔细听完之后给我们庆典活动排排序（第二遍聆听）
（黑板上出示 A欢迎仪式 B祭火仪式 C送火仪式）
（2）请生回答答案
（3）共同聆听边听边给出答案（第三遍聆听）
（4）边聆听边律动(A、拍手合作 B、模仿单簧管吹奏C、模仿挥动火把)
三、拓展延伸
师：今天我们欣赏的只是火把节这首乐曲的其中一个片段，同学们也可以去网上搜索完整的《云南音诗》的第四乐章来聆听，我今天讲到的一些火把节的活动也只是其中的冰山一角，要是有意向去玩亲身感受在暑假里去或者对火把节有浓厚的兴趣的同学们可以在今年暑假的7月17到7月20号的三天里去云南走一走亲身体验一下。
教材分析：
《火把节》片段选自王西麟的《云南音诗》第四乐章。它描绘了云南各族人民欢度传统节日的欢乐情景，也是回旋曲式。
学情分析：
现今社会学生都偏向伪早熟或早熟，而在小学阶段里五六年级的这一变化尤为明显。因此在上课时既要让学生觉得充满意思但又不能太深入或太浅，需要掌握好一个度。在这课中我运用了多种方式来启发、引导以此来推动课堂。
教学目标：
情感态度价值观目标：
学生能感受乐曲《火把节》片段热烈欢快的情绪，在聆听中知道云南少数民族的音乐文化和风俗人情。
知识与技能目标：
学生通过聆听《火把节》片段，可以听辨出乐段中的民族乐器的音色，哼唱出作品主题
过程与方法目标：
学生通过分段欣赏音乐，可以说出作品回旋曲式中每段音乐的特点和变化，并能用动作表现旋律的特点
教学重难点：音乐中涉及了西洋乐器的性能及演奏技巧，以及西洋乐器的编配，学生恐不能轻易聆听辨别，需通过教师的引导，不同方式的聆听感知，才可达到预想的教学效果。
教具：电子琴、音频
教学过程：
1、 介绍乐曲背景
1、师：同学们，你们知道我国有哪些法定节日么？
2、师：除了这些大家比较清楚的法定假日，你们还知道哪些没有假期的比较特别的节日么？
3、在云南的一个小寨里生活着一个少数民族，叫做彝族，他们也有着特别的节日，这个节日有个有趣的名字，叫做“火把节”。同学们你们觉得为什么会有这个节日呢？它的由来是什么？
4、师：在古代的云南，人们都过着男耕女织的生活，因此土地是非常重要赖以生存的资源，但是有一年那里发生了虫灾，大批的蝗虫螟虫吃掉了人们辛辛苦苦种的庄稼。因此，聪明的彝族人民想到了一个方法，他们将松树枝、野蒿枝扎成火把，率领大家点燃起来，到田里去烧虫。此后每年的那一天彝族人民们便把这天定为火把节。
随着时代的变迁云南省的其它少数民族都受了彝族的影响，火把节渐渐变为了一个在当地而言非常古老的传统节日，同时也是世界的非物质文化遗产。因其有着深厚的民俗文化内涵，蜚声海外，也被称为“东方的狂欢节”
每年的农历六月二十四就是火把节。火把节会整整持续三天。
师：现在老师就带领同学们跨越时间跨越空间，去到云南的火把节现场一起来感受一下火把节的盛况。
二、新课教学
1、 欣赏彝族火把节风情图片（聆听完整乐曲）
师：你觉得看到这些图片之后，想象中的彝族的火把节是什么样子的？
2、 A主题聆听（第一遍）
师：你们听！彝族人民为了欢迎我们的到来奏响了他们的欢迎仪式。
（1）律动拍打
彝族人民非常喜欢用舞蹈来表达对我们的欢迎，我们也来跟彝族乡民们一起唱起来跳起来吧！
师：在此之前我们先来演练一番好不好（两组合作X X X X X 的节奏）
聆听律动并做（第二遍）
师：你们在里面有听到过曾经在我们课堂里出现过的小乐器的声音么？它是什么乐器呢？（生要是第一遍回答不出来就展示铃鼓给学生听一下）
师：当听到铃鼓的声音的时候我们就用这个来回应他们好么？(X O O X)
聆听A主题，生合作拍手（第三遍）
师：在火把节上热情好客的彝族乡亲们非常喜欢用舞蹈来展现对客人的重视。听！这个就是它们她们的欢迎仪式。
现在请同学们仔细聆听，并请同学们听完后告诉我，每次欢迎仪式奏响的时候带给你的感觉一样么？你觉得有几种风格？奏响了几次欢迎仪式呢？（第四遍）
师：每次音乐风格的变化都让欢迎仪式的感情发生了变化，你觉得为什么会有这种变化呢？是由什么引起的？（乐器的变化）
3、 B主题聆听
师：火把节除了欢迎仪式之外还有很多的活动，其中非常重要的一个活动就是“祭火”。村村寨寨都会宰牛杀羊，集体分享，备肉祭祖。夜幕降临时，在老人们选定的地点搭建祭台，以传统方式击石取火点燃圣火，由祭司诵经祭火，拿着蒿草扎的火把游走效仿先辈们驱虫的传说。
——聆听B主题（第一遍）
师：你们听，祭典已经开始
师：你觉得祭典的音乐给你什么样的感觉？跟刚才的欢迎仪式相比，乐曲的情绪、风格或者速度有什么变化呢？（抒情优美的）你觉得你看到了什么场景呢？
——聆听B主题（第二遍）
师：你觉得这段乐曲的主奏乐器是什么？（如果学生说不出来可以引导提问学生觉得是演奏的？吹、拉、弹、打哪一种然后引出双簧管）
——第三遍聆听B主题并模仿双簧管的演奏（第三遍）
4、 C主题聆听
师：除了“祭火”之外火把节还有很多有意思的活动如“送火”，当夜幕降临，人人都会手持火把，竞相奔走。并将手中的额火把聚在一起形成一堆堆巨大的篝火，欢乐的彝族人民也会欢迎来客一起围着火堆尽情歌唱、舞蹈。
——聆听C主题
歌唱主题3旋律
师：你们我们一起来挥动我们的火把也来加入这场盛会吧。（律动）
5、 完整聆听
（1）聆听思考
师：我们来完整感受一下火把节带给我们的欢乐并请你仔细听完之后给我们庆典活动排排序（第二遍聆听）
（黑板上出示 A欢迎仪式 B祭火仪式 C送火仪式）
（2）请生回答答案
（3）共同聆听边听边给出答案（第三遍聆听）
（4）边聆听边律动(A、拍手合作 B、模仿单簧管吹奏C、模仿挥动火把)
三、拓展延伸
师：今天我们欣赏的只是火把节这首乐曲的其中一个片段，同学们也可以去网上搜索完整的《云南音诗》的第四乐章来聆听，我今天讲到的一些火把节的活动也只是其中的冰山一角，要是有意向去玩亲身感受在暑假里去或者对火把节有浓厚的兴趣的同学们可以在今年暑假的7月17到7月20号的三天里去云南走一走亲身体验一下。
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