苏教版七下生物 13.1关注生物圈 环境在恶化 教案
文档属性
| 名称 | 苏教版七下生物 13.1关注生物圈 环境在恶化 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 7.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-05-15 21:57:43 | ||
图片预览
文档简介
13-1关注生物圈——环境在恶化
教材分析
教材主要阐述了随着人类生存条件的改善和疾病得到有效的控制，人口数量的出现快速增长的现象。教材列举了从1804年至今世界人口增长的情况，同时教材还用中国大陆人口增长的趋势的讨论活动进一步说明近年来人口增加的情况。这些内容也为后面学习环境问题做好铺垫。
1、 学情分析
学生在初中阶段已经学会了对于进行数据的简单的分析、整理，能够画出折线图；在生活中也将常看到上学、放学途中以及假期出游过程中熙熙攘攘的人群，但还不能将现象与原因紧密结合起来，通过本节课的学习使学生能够意识到人口的过度增长将会给生物圈带来极大地负担。
2、 教学目标
知识目标
探讨世界和中国的人口增长趋势。
能力目标
1、 进一步提高搜集和处理信息的能力。
2、 通过探究活动，进一步提高观察、分析、归纳、总结的科学探究能力。
情感态度与价值观目标
1、 通过探究活动，培养团队合作的精神。
2、 通过了解人口过度增长的危害，形成危机意识。
3、 教学重点
探讨世界和中国人口增长的趋势
4、 教学难点
绘制中国大陆人口增长的曲线，预测中国大陆人口的数量。
5、 教学准备
制作PPT
6、 教学过程
1、导入新课
师：展示4幅景色优美的图片，让学生描述图片，然后想像一下置身于这样一种环境中是怎样一种感受？
生：空气清新、景色优美，是人们所向往的地方，是旅游胜地。。。
师：展示4幅遭人类破坏过的景色，让学生描述图片，为什么人们不喜欢到这里旅游？
生：。。。
师：将学生的目光集中于第3幅高楼林立的图片，这些楼很现代化，为什么还是不喜欢它？
生：因为它太密集了，各栋楼之间没有高度差，采光不好，很压抑。
师：我们已经知道生物能够适应环境也能影响环境，通过刚才图片展示大家想一下哪种生物对生物圈破坏最大？
生：人类
师：人类作为生物圈中的一员有义务、有权利来关注生物圈、关注生物圈的环境，书写标题，进入新课
2、新课教学
师：出示本节目标：探讨世界和中国人口增长的趋势。展示图片一幅学生挤公交、别样的菜市场（火车经过时人们停止卖菜，火车开走后继续做生意）、假期旅游人满为患的场景、假期高速堵车场景，让学生谈体会、谈一谈是什么导致这样的场景？
生：人太多了
师：展示课本图13-1世界人口增长示意图，思考以下问题:
1、 从图中可以看出世界人口发展的趋势是什么？
2、 什么原因造成了世界人口增长过快？
3、 人口增长过快，会给地球带来什么影响？
生：。。。
师：1987年的哪一天迎来了我们世界上的第50亿公民？为了纪念这一天人们把这一天定为了什么日子？
生：7月11日世界人口日
师：展示漫画“苦难的母亲”，同时在图的右侧描述世界目前每年、每月、每天、每时、每分、每秒的人口增长数目，再次给学生带来震撼。
师：世界人口增长已经过快，那么我们中国的人口增长趋势又是如何呢？
师：仿照图13-1，绘制中国的人口增长曲线
生：学生绘图，教师进行指导，强调折线图要充分利用课本上提供的数据。
师：画好后同桌之间互相交换、检查。假设2010年后人口增长速率保持在2000-2010年间人口增长速率，2040年人口数将是多少？
生:在2000-2010年这10年人口增长了0.7亿，如果按这个速度2040人口数应该为13.4＋3*0.7=15.5亿
师：分析1990-2000这10年人口增长了1.4亿，而2000-2010年这10年却增长0.7亿，是什么原因使人口增长速率有所下降？
生：国家实行了计划生育
师：先让学生谈一下自己所了解的计划生育，教师再讲述他们那个年代身边真实发生的事例，使学生更全面的体会这一基本国策。
师：出示俄罗斯、加拿大、中国、美国的国土面积与人口的比较图，让学生进一步体会计划生育这项基本国策提出的背景以及重大意义。
师：据预测2026年人口将达到80亿，生物圈还能够给我们每一个人提供充足的资源吗？
生：不能
师：展示一幅载有很多人的地球漫画
生：明白地球像汽车、电梯一样都有自己的承载力
7、 课堂小结
先让学生谈学完习这节课的体会，教师适当补充。
九、练习
完成课本117页思维拓展，回答问题：
1、1938年以后鹿的数量急剧减少的原因是什么？
2、你从中这个实验中得到什么启发？
让学生分析数据类比今天所学知识认识到这个草原相当于缩小版的生物圈，而鹿相当于生物圈中的人，如果人类不加以控制，总有一天，也会发生食物短缺和生活质量下降的后果。
十、作业布置
《伴你学》本课时概念梳理和巩固拓展
教材分析
教材主要阐述了随着人类生存条件的改善和疾病得到有效的控制，人口数量的出现快速增长的现象。教材列举了从1804年至今世界人口增长的情况，同时教材还用中国大陆人口增长的趋势的讨论活动进一步说明近年来人口增加的情况。这些内容也为后面学习环境问题做好铺垫。
1、 学情分析
学生在初中阶段已经学会了对于进行数据的简单的分析、整理，能够画出折线图；在生活中也将常看到上学、放学途中以及假期出游过程中熙熙攘攘的人群，但还不能将现象与原因紧密结合起来，通过本节课的学习使学生能够意识到人口的过度增长将会给生物圈带来极大地负担。
2、 教学目标
知识目标
探讨世界和中国的人口增长趋势。
能力目标
1、 进一步提高搜集和处理信息的能力。
2、 通过探究活动，进一步提高观察、分析、归纳、总结的科学探究能力。
情感态度与价值观目标
1、 通过探究活动，培养团队合作的精神。
2、 通过了解人口过度增长的危害，形成危机意识。
3、 教学重点
探讨世界和中国人口增长的趋势
4、 教学难点
绘制中国大陆人口增长的曲线，预测中国大陆人口的数量。
5、 教学准备
制作PPT
6、 教学过程
1、导入新课
师：展示4幅景色优美的图片，让学生描述图片，然后想像一下置身于这样一种环境中是怎样一种感受？
生：空气清新、景色优美，是人们所向往的地方，是旅游胜地。。。
师：展示4幅遭人类破坏过的景色，让学生描述图片，为什么人们不喜欢到这里旅游？
生：。。。
师：将学生的目光集中于第3幅高楼林立的图片，这些楼很现代化，为什么还是不喜欢它？
生：因为它太密集了，各栋楼之间没有高度差，采光不好，很压抑。
师：我们已经知道生物能够适应环境也能影响环境，通过刚才图片展示大家想一下哪种生物对生物圈破坏最大？
生：人类
师：人类作为生物圈中的一员有义务、有权利来关注生物圈、关注生物圈的环境，书写标题，进入新课
2、新课教学
师：出示本节目标：探讨世界和中国人口增长的趋势。展示图片一幅学生挤公交、别样的菜市场（火车经过时人们停止卖菜，火车开走后继续做生意）、假期旅游人满为患的场景、假期高速堵车场景，让学生谈体会、谈一谈是什么导致这样的场景？
生：人太多了
师：展示课本图13-1世界人口增长示意图，思考以下问题:
1、 从图中可以看出世界人口发展的趋势是什么？
2、 什么原因造成了世界人口增长过快？
3、 人口增长过快，会给地球带来什么影响？
生：。。。
师：1987年的哪一天迎来了我们世界上的第50亿公民？为了纪念这一天人们把这一天定为了什么日子？
生：7月11日世界人口日
师：展示漫画“苦难的母亲”，同时在图的右侧描述世界目前每年、每月、每天、每时、每分、每秒的人口增长数目，再次给学生带来震撼。
师：世界人口增长已经过快，那么我们中国的人口增长趋势又是如何呢？
师：仿照图13-1，绘制中国的人口增长曲线
生：学生绘图，教师进行指导，强调折线图要充分利用课本上提供的数据。
师：画好后同桌之间互相交换、检查。假设2010年后人口增长速率保持在2000-2010年间人口增长速率，2040年人口数将是多少？
生:在2000-2010年这10年人口增长了0.7亿，如果按这个速度2040人口数应该为13.4＋3*0.7=15.5亿
师：分析1990-2000这10年人口增长了1.4亿，而2000-2010年这10年却增长0.7亿，是什么原因使人口增长速率有所下降？
生：国家实行了计划生育
师：先让学生谈一下自己所了解的计划生育，教师再讲述他们那个年代身边真实发生的事例，使学生更全面的体会这一基本国策。
师：出示俄罗斯、加拿大、中国、美国的国土面积与人口的比较图，让学生进一步体会计划生育这项基本国策提出的背景以及重大意义。
师：据预测2026年人口将达到80亿，生物圈还能够给我们每一个人提供充足的资源吗？
生：不能
师：展示一幅载有很多人的地球漫画
生：明白地球像汽车、电梯一样都有自己的承载力
7、 课堂小结
先让学生谈学完习这节课的体会，教师适当补充。
九、练习
完成课本117页思维拓展，回答问题：
1、1938年以后鹿的数量急剧减少的原因是什么？
2、你从中这个实验中得到什么启发？
让学生分析数据类比今天所学知识认识到这个草原相当于缩小版的生物圈，而鹿相当于生物圈中的人，如果人类不加以控制，总有一天，也会发生食物短缺和生活质量下降的后果。
十、作业布置
《伴你学》本课时概念梳理和巩固拓展