小学数学西师大版六年级下册5.2.2总复习 简便运算 教案

简便运算整理与复习

教学目标
1、使学生能够运用运算定律和性质进行正确、合理、灵活地计算。
2、培养学生的辨析能力和良好的审题习惯,提高学生计算能力。掌握简算技能、技巧、提高计算能力。
3、使学生在学习中体会计算的乐趣,不断培养学生学习数学的兴趣。
教学重点
提升简算技能、技巧。
教学难点
灵活地运用运算定律和性质进行计算。
导学过程
一、练习回顾，导入复习
同学们,你们现在正在紧张的复习,累不累?一份耕耘、一份收获,有了辛苦的付出就一定能收获到甜美的果实。相信通过紧张地复习后,在今后的学习中一定能收获到甜美的果实。今天我们大家来一起复习。
1.口算（开火车）
0.48÷4= 2×37= 200×6=
87-44= 2.2+3.57= 32×5=
3.25×4= 72÷6= 320÷40=
2计算 （导入，揭示课题）
54+99×99+45
让学生先计算这道题，并进行简便算法和一般算法的对比。明白了这道题既有简便算法，也有一般方法,也就是常规解法。相比一般方法而言,简便算法的优点有哪些呢? 生答:简单、快速。,所以我们在计算时能简算的一定要简算,包括在解决应用题的过程中也要注意简算。
师板书课题:（简便运算整理与复习)
二、回顾整理，构建整理。
1.独立整理。
师：在小学阶段我们学过哪些简便运算定律？你会举例说明吗？但这些知识在我们脑中比较零散，不便于记忆和运用，请大家用自己喜欢的方式把这些知识有条理、清楚地整理一下。
2．组内交流。
学生整理后，小组交流,教师巡视，并参与小组的活动。
3.展示成果。
（1）小组把整理的简便运算定律及例子板书在黑板上，并说一说是怎么整理的。
（2）说一说运算定律中哪些容易混淆。得出乘法分配律和乘法结合律容易混淆，并进行原因分析。
4.优化再建，完善知识结构。
根据同学们刚才的交流，汇报，完善整理的简便运算内容。
三、自主检测，完善提高
1、用简便方法计算并用字母表示出来并说说题目中用了什么运算定律。
4× ＋ 4 × 34× 0.25×4

2.用简便方法计算并用字母表示出来。
38×75—38×55 1000÷（125÷16）
9123－（123+8.8） 17.15－(3.5 －2.85)
3.下列各题，怎样算简便就怎样算。
25×（12×4）×7 101×110-73-37
4×0.8×12.5×2.5 4.05-2.8-1.2
四．拓展提升，升华知识。
999×778+333×666
学生独立完成，并说说解决问题的方法。
五、课堂总结
今天这节课我们把简便运算整理复习, 今天的复习对于以前的学习,你有什么新的认识或想法? 自我评价一下,这节课表现的好不好,如果满分是十分,你会给自己打多少分?得满分的同学请继续保持,没有得满分的同学争取下次有更多的收获。





EMBED \* MERGEFORMAT