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沁园春 雪
语文人教版 九年级上
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新知导入
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预习检测
人物
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和军事理论家，是中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
评价
毛泽东（1893～1976）字润之，笔名子任
评价
《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词》
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1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。
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分外妖娆( fèn )( ráo )
成吉思汗( hán )
数风流人物( shǔ )
还看今朝( hái )（zhāo）
稍逊风骚( xùn )
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莽莽：形容原野辽阔，无边无际。
妖娆：娇艳美好。
折腰：弯腰行礼，这里是倾倒的意思。
风骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，这里用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。
一代天骄：指称雄一世的人物。
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红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的
壮丽景色。红装，原指妇女的艳装，这
里指红日照耀大地。素裹，原指妇女的
淡装，这里指白雪覆盖大地。
数风流人物：称得上是建功立业的英雄人物。数，
点数，数得着，称得上。风流人物，
这里指能建功立业的英雄人物。
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1、上阕中起到统领作用的字是哪一个？它统领的是哪些内容？
望
长城
大河
山
原
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2、下阕的前两句在文中有什么作用？
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3、简述词的上下阕各写了什么内容。
上阕主要描写北国风光，赞美了祖国大好河山，表达了对祖国的热爱之情。
下阕纵议历史人物，歌颂当今英雄，表达了作者作为人民革命领袖的自信。
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问题探究
1、上阕是怎样来描写北国风光的？你能用一个四字词语来概括一下北国风光的特征吗？
千里冰封
万里雪飘
广袤壮丽
长城内外
大河上下
雄壮
气势磅礴
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问题探究
2、“欲与天公试比高”一句，体现了一种什么样的气势？
3、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”句中的“竞”字用得好不好？为什么？
“竞”是“争着”的意思，而后面的“折腰”意为倾倒，展示了英雄人物为祖国山河倾倒的心情，并揭示出为之奋斗的动机。所以一个“竞”字，写尽了英雄之间激烈的争斗，写尽了一代代英雄的相继崛起。
问题探究
4、下阕中能起统领作用的是哪个字？怎么理解这个字？
惜
肯定了这些英雄人物的功绩以及他们在中国历史上的巨大影响
委婉地批评了他们的不足，批评他们短于“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多
问题探究
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问题探究
5、“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”一句在文中起什么作用？
这两句是全诗的主旨句。由评论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命人民，使全词的思想境界达到了高峰，点明了主题。
问题探究
6、如何理解下阕中“数风流人物，还看今朝”两句？
问题探究
7、归纳出本文写法上的特征。
比喻拟人
生动形象
虚实结合
突显景物
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拓展提高
课后读毛泽东《七律?长征》一诗，分析这首诗的思想艺术特色。
七律?长征
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
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课堂总结
这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阕转入抒情、议论，气雄万古，风流豪壮。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的深化。
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板书设计
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统编版九上第1课《沁园春?雪》教学设计
课题 沁园春?雪 单元 第一单元 学科 语文 年级 九上
学习 目标 1．阅读这首词，体会词的语言特色，培养学生形象思维的能力。 2．体会词的大气镑礴，旷达豪迈的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。 3．感受词人的豪迈与大气，激发热爱祖国壮美河山，树立伟大抱负和坚定信念的思想情感。
重点 品味词凝练、贴切、富有表现力的语言特色，形成抽象思维的能力。
难点 体会词的意境，感受词人的豪迈情怀，并激发学生热爱祖大好河山的思想感情。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
布置课前预习（可分组进行，也可整体进行，但课堂展示时可以分组完成） 文学常识积累运用你能找到的资料，收集关于本文的作者、写作背景、文章出处、作者的主要作品等相关信息，上课时为大家展示。 字词积累 收集课文中的生字和生词，对生字注音，生词释义，课堂上给同学们展示自己的积累成果。 三、课文内容梳理读完课文，完成下面练习，课时展示：上阕中起到统领作用的字是哪一个？它统领的是哪些内容？2、下阕的前两句在文中有什么作用？3、简述词的上下阕各写了什么内容。 学生自主学习课文。 培养学生自主学习的能力。
导入新课 同学们，我们今天能过上这么幸福美满的生活，我们最应该感谢的一个人是谁？（生答：毛泽东） 对，我们最应该感谢的人就是毛泽东。是他，带领广大的劳苦大众，推翻了压在人民头上的三座大山，才有了我们今天的好日子。所以，他是我们的大救星。今天，我们就来学习他的一首词《沁园春 雪》 听。 用政治家、革命家的毛泽东来引出本堂课的教学内容，激发学生学习兴趣。
预习检测（分小组展示预习效果，其他同学可以作补充，老师视学生的预习情况也可以作补充） 作者展示 毛泽东（1893～1976）字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山，1976年9月9日在北京逝世。享年83岁遗体在北京天安门水晶棺内。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和军事理论家，是中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。主要著作《毛泽东选集》（四卷）、《毛泽东文集》（八卷）、《毛泽东诗词》（共43首）。 笔记。 听。 笔记。 笔记。 讨论交流。 了解作者，利于更好地理解诗歌内容。 了解诗歌的写作背景。 巩固基础知识。 培养学生的语言表达能力。
背景展示 1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。 1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春?雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。
生字展示 分外妖娆(fèn)(ráo) 成吉思汗(hán)数风流人物(shǔ) 还看今朝(hái)（zhāo） 稍逊风骚(xùn)
词意展示 莽莽：形容原野辽阔，无边无际。妖娆：娇艳美好。折腰：弯腰行礼，这里是倾倒的意思。风骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，这里用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。红装，原指妇女的艳装，这里指红日照耀大地。素裹，原指妇女的淡装，这里指白雪覆盖大地。一代天骄：指称雄一世的人物。数风流人物：称得上是建功立业的英雄人物。数，点数，数得着，称得上。风流人物，这里指能建功立业的英雄人物。
内容展示 1、上阕中起到统领作用的字是哪一个？它统领的是哪些内容？明确：起到统领作用的字是“望”字，它统领了“长城”“大河”“山”“原”一组句子，祖国河山的美丽尽收眼底。2、下阕的前两句在文中有什么作用？ 明确：起到承上启下的过渡作用，前一句承接上文，后一句引出下文对历代帝王的评议。3、简述词的上下阕各写了什么内容。 明确： 上阕主要描写北国风光，赞美了祖国大好河山，表达了对祖国的热爱之情。 下阕纵议历史人物，歌颂当今英雄，表达了作者作为人民革命领袖的自信。
问题探究 上阕是怎样来描写北国风光的？你能用一个四字词语来概括一下北国风光的特征吗？明确：首先，作者用“千里”“万里”这两个数词，写出了北国的广袤无垠，再用“冰封”“雪飘”写出了北国银装素裹的壮丽景色；然后，作者用一“望”字，进一步写出了“长城内外”“大河上下”的雄壮美。这一壮丽的景色可以用“气势磅礴”一词来概括。 “欲与天公试比高”一句，体现了一种什么样的气势？ 明确：这句话表面上是写“山”“原”欲与天公比高，实际是写出了作者雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概，表达出一代伟人远大的理想和抱负。 3、“.江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”句中的“竞”字用得好不好？为什么？ 明确：这个“竞”字用得非常好。“竞”是“争着”的意思，而后面的“折腰”意为倾倒，展示了英雄人物为祖国山河倾倒的心情，并揭示出为之奋斗的动机。所以一个“竞”字，写尽了英雄之间激烈的争斗，写尽了一代代英雄的相继崛起。4、下阕中能起统领作用的是哪个字？怎么理解这个字？明确：起统领作用的是“惜”字。这个字既肯定了这些英雄人物的功绩以及他们在中国历史上的巨大影响，又委婉地批评了他们的不足，批评他们短于“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多，体现了无产阶级的革命英雄必将胜过前人的坚定信念。 5、“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”一句在文中起什么作用？ 明确：与前面“望”的景象相比较，这一句是在虚写，是诗人的想象，它暗示着，预示着等到革命成功了，再看祖国的河山，一定会更加艳丽美好。这象征祖国前途的光明灿烂。 6、如何理解下阕中“数风流人物，还看今朝”两句？ 明确： 这两句是全诗的主旨句。由评论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命人民，使全词的思想境界达到了高峰，点明了主题。7、归纳出本文写法上的特征。明确： 第一，比喻、拟人手法的综合运用。“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”中一个“欲”字把“山”“原”人格化了，十分生动形象。这不仅逼真地写出了大雪茫茫，天低野阔的雄奇景象，而且抒发了作者豪迈的感情。第二，虚实结合，突显景物特色。 讨论交流。 探究诗歌的语言艺术。
讨论交流。 讨论交流。 分析比喻拟人修辞手法的作用。 多种表达方式相结合的写法。
拓展延伸 课后读毛泽东《七律?长征》一诗，分析这首诗的思想艺术特色。 七律·长征 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 课后赏析这首诗。 培养学生欣赏诗歌的能力。
课堂小结 这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阕转入抒情、议论，气雄万古，风流豪壮。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的深化。
板书 沁园春?雪 毛泽东北国风光千里冰封万里雪飘（动景）长城内外大河上下 实写 山舞银蛇 （静景） 原驰腊象 红装素裹 虚写 抒情：江山如此多妖 议论：数风流人物，还看今朝
写景
分外妖娆
望
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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统编版九上第1课《沁园春 雪》导学案
学习目标
1、阅读这首词，体会词的语言特色，培养学生形象思维的能力。
2、体会词的大气镑礴，旷达豪迈的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。
3、感受词人的豪迈与大气，激发热爱祖国壮美河山，树立伟大抱负和坚定信念的思想情感。
学习重难点
1、品味词凝练、贴切、富有表现力的语言特色，形成抽象思维的能力。
2、体会词的意境，感受词人的豪迈情怀，并激发学生热爱祖大好河山的思想感情。
学习过程
一、基础知识积累
1、给加点的字注音：
略输（ ） 稍逊（ ） 成吉思汗（ ） 今朝（ ）
沁园春（ ） 莽莽（ ） 红装素裹（ ） 折腰（ ）
2、根据下列词中的注音写汉字：
江山多 jiāo（ ） 一代天 jiāo（ ）
红 zhuāng 素裹（ ） 顿失 tāo tāo（ ）
3、给加点的字选择正确的解释：
（1） 惟余莽莽（ ）
A．只有我 B．只剩 C．只有
（2） 惟余莽莽（ ）
A．景色迷茫 B．草木茂盛 C．无边无际
（3） 顿失滔滔（ ）
A．立刻 B．停顿 C．安顿
（4） 须晴日（ ）
A．必须 B．须要 C．等到
（5） 引无数英雄竞折腰（ ）
A．弯腰 B．折服 C．鞠躬倾倒，这里是称颂、赞颂
（6）稍逊风骚（ ）
A．文学才华 B．妇女举止轻佻 C．指“国风”《离骚》
4、填空：
（1）《沁园春·雪》的作者是________，“沁园春”是__________，“雪”是____________。
（2）在上下阕之间起承上启下作用的词句是____________，____________。能揭示全词主旨的句子是____________，____________。
5、指出下列各句所采用的修辞手法：
（1）望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 （ ）
（2）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 （ ）
6、下列诗句朗读节奏有错的一项是（ ）
A．望／长城内外 B．数／风流人物
C．山／舞／银蛇 D．欲／与天公试／比高
二、自主学习
1、“风骚”中的“风”原指 ,“骚”原指 ,“风骚”在词中指的是 ,与它同义的还有“ ”一词。
2、“数风流人物，还看今朝”中“风流人物”指_______，全句表达的感情是________。
3、“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”一句在全词中的作用是（ ）
A．承接上文,进一步地赞美祖国的大好河山。
B．引起下文,为具体评价历史人物作辅垫。
C．开启下文,写出历史上许多英雄人物为祖国的大好河山而倾倒。
D．承上启下,再次赞美祖国的大好河山,又指出历史人物为祖国山河倾倒,为下文评论历史人物作铺垫。
4、“引无数英雄竞折腰”中的“无数英雄”是指（ ）
A．古今中外的英雄。
B．秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗。
C．秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗、年轻的风流人物。
D．词中的风流人物。
5、上阕中起到统领作用的字是哪一个？它统领的是哪些内容？
答： .
6、下阕的前两句在文中有什么作用？
答： .
7、简述词的上下阕各写了什么内容。
答： .
课文阅读理解
阅读《沁园春 雪》一词，回答后面问题。
1、用“/”给“引无数英雄竞折腰”划分朗读节奏。
引 无 数 英 雄 竞 折 腰
2、这一部分,表明全词主旨的句子是 。其中,将“ ”与“ ”对比,歌颂了 ,抒发了 的豪情壮志。
3、“只识弯弓射大雕”中“只”能不能改为“还”,为什么？
答： .
4、说说“秦皇汉武”和“唐宗宋祖”,有什么值得肯定的地方,他们又有什么不足？
答： .
提高阅读
阅读下面这首词，回答文后问题。
沁园春 长沙
一九二五年
独立寒秋，
湘江北去，
橘子洲头。
看万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
怅寥廓，
问苍茫大地，
谁主沉浮？
携来百侣曾游。
忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，
风华正茂；
书生意气，
挥斥方遒。
指点江山，
激扬文字，
粪土当年万户侯。
曾记否，
到中流击水，
浪遏飞舟？
1、请概括选文上阕和下阕的主要内容。
答：_______________________________ _______________________________________
_________________________________ _______________________________________
2、选文的前三句，点明了________、________。其作用：
答：_______________________________ _______________________________________
_________________________________ _______________________________________
3、如果让你给这首词配乐朗诵，你会选择哪一首曲目？说说理由。
答：_______________________________ _______________________________________
_________________________________ _______________________________________
4、选文的第四句到第十句，描写了湘江大自然的寒秋景色。一个“________”字，领起了下文景色的描写。写景层次分明：________、________、________、_______，依次写来；远眺、近看、仰视、俯视、上下、高低、动静结合，写出了寒秋中国江山呈现的美丽画面和万物在寒流里争取生存自由的斗争情景。请仔细体会揣摩。
5、词句“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”在结构上起________作用。
6、你认为哪些词句表现出革命青年们对反动统治者的极端蔑视，表现出他们大无畏的战斗气魄？
答：_______________________________ _______________________________________
_________________________________ _______________________________________
7、结尾三句，如果让你写一段话表达出作者的豪情壮志，你会怎样写？
答：_______________________________ _______________________________________
_________________________________ _______________________________________
参考答案
基础知识积累
shū xùn hán zhāo qìn mǎnɡ ɡuǒ zhé
2．娇 骄 装 滔滔
3．（1）B （2）C （3）A （4）C（5）C （6）A
4．（1）毛泽东 词牌名 题目
（2）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
数风流人物，还看今朝。
（1） 对偶、夸张 （2）比喻、拟人
D
二、自主学习
1、《国风》 《离骚》 文学才华 文采
2、能建功立业的英雄人物 对无产阶级革命者和人民大众的赞美之情。
3、D
4、C
5、起到统领作用的字是“望”字，它统领了“长城”“大河”“山”“原”一组句子，祖国河山的美丽尽收眼底。
6、起到承上启下的过渡作用，前一句承接上文，后一句引出下文对历代帝王的评议。
7、上阕主要描写北国风光，赞美了祖国大好河山，表达了对祖国的热爱之情。
下阕纵议历史人物，歌颂当今英雄，表达了作者作为人民革命领袖的自信。
三、课文阅读
1、引/无数英雄/竞折腰。
2、俱往矣,数风流人物,还看今朝 往 今 无产阶级革命英雄 无产阶级要主宰世界
3、不能,用“只”说明成吉思汗只重武功,忽视文治,批评语气比较严厉,而用“还”则说明成吉思汗重视的内容多,武功只是其中一部分,语气有些称赞。
4、肯定：他们比较注重武功,在建功立业方面卓有成效。不足：在于文治方面稍微差了一些,对文治不够重视。
四、提高阅读
1、上阕：通过湘江秋景的描写，展现出当时蓬勃发展的革命形势，提出了“谁主沉浮”的问题。下阕：通过对往昔斗争生活的回忆，回答了“谁主沉浮”的问题。号召人们发扬勇敢无畏的精神，坚定无产阶级立场，为了民族的解放，担当起“主”中国革命“沉浮”的历史责任。
2、观看大自然景色的季节 地点 在内容上显示了诗人在激烈斗争的风暴中昂扬豪迈的革命风度和坚韧刚毅的英雄气概，为全文奠定了感情基调；在结构上，为下文抒情作了铺垫，也以“独立”与下文的“百舸”遥相呼应映衬。
3、示例：《命运交响曲》因为这首曲子充满着与命运抗争的豪情与力量，这与本词的意境情感相类似。
4、看山 江 天 水
5、承上启下的过渡
6、“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”
7、大家肯定记得当年我们革命青年激流勇进，一往无前，力挽狂澜的豪迈气概；肯定会记得当年那种“明知山有虎，偏向虎山行”的大无畏革命精神。让我们继续发扬这种精神，坚定革命立场，为了使中国人民从水深火热中解放出来，担当起“主沉浮”的历史重任吧。（能答出大意即可）
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