八年级物理下册第八章运动和力学案（新版）新人教版 无答案

第八章 运动和力
知识梳理
(一) 牛顿第一定律
1.牛顿第一定律
一切物体在没有受到作用时，总保持 匀速直线运动 运动状态或 静止 状态，这就是牛顿第一定律，通常又叫做 惯性 定律．
2．惯性
（1）物体具有保持 匀速运动 运动状态或 静止 状态的性质，叫做物体的惯性．
（2）惯性是一切物体的固有属性，惯性的大小只与物体的 质量 有关，而与其它无关．
3.力与运动的关系
（1）运动状态的改变包括物体的 速度 大小或 速度方向 发生改变，只要其中有一个发生改变，我们就认为其运动状态发生改变了．
（2）物体在非平衡力作用下它的 运动状态 要发生改变。所以，力是 改变物体运动状态 的原因，而不是维持物体运动的原因．
（二）二力平衡
1．平衡状态分两种：一是物体处于（保持） 静止 状态；二是物体做 匀速直线 运动．
2．物体在几个力的作用下，如果处于平衡状态，则这几个力称为 平衡力 。当物体在两个力的作用下处于平衡状态，就称作 二力 平衡．
3．二力平衡的条件是：作用在 同一物体 上的两个力，大小 相等 、方向 相反 ，且在同一条 直线 上．
4．物体在平衡力作用下保持 匀速直线 运动或 静止 状态．
（三）摩擦力
1.滑动摩擦力：两个互相 接触 的物体，当它们做 匀速直线运动 时，在 接触面 上会产生一种 阻碍 相对运动的力.
2.静摩擦力：两个相互 接触 的物体，当它们之间有 相对运动趋势 而又保持 相对静止 ，在 接触面 所产生的力.
3.滑动摩擦力的大小跟作用在物体表面的 压力 大小有关，表面受到的 压力 越大，摩擦力就越 大 ；滑动摩擦力的大小还跟接触面的 粗糙 程度有关，接触面越粗糙，摩擦力就 大 .滑动摩擦力的方向与物体相对运动方向 相反 .
4.静摩擦力总与外力 有关 ，当外力逐渐增大时，静摩擦力也随之 增大 ，当外力增大到某一程度时，物体就会动起来，此时的静摩擦力 最大 .
5.摩擦力产生的条件：（1）两个物体要相互 接触 ，有 压 力；（2）两物体之间发生 相对运动 或 相对运动趋势 ；（3）接触面 粗糙 .
二、考题解读
问题1：理解牛顿第一定律
【例1】用绳子拉小车在光滑水平面上运动，当绳子突然断裂后，小车的运动速度将（ B ）
A、变小 B、不发生变化 C、变大 D、立即变为零
问题2: 对惯性的认识和理解，并会解释惯性现象
【例2】下图为小华拉着放有一盛水器具的小车在水平桌面上运动的瞬间所发生的现象，对此现象下列判断正确的是 ( D )

A．图甲、乙所示的现象都是在小车突然停止时发生
B．图甲、乙所示的现象都是在小车突然启动时发生
C．图甲所示的现象是在小车突然停止或在运动中突然加速时发生
D．图乙所示的现象是在小车突然停止或在运动中突然减速时发生
问题3：正确理解运动和力的关系
【例3】 关于力和运动的关系，下列说法正确的是（ B ）
A．物体受到的力越大，运动越快，惯性越小
B．如果物体的运动状态发生改变，它一定受到力的作用
C．静止的物体，如果受到推力的作用，它的运动状态一定发生改变
D．高速公路上之所以对汽车有最大限速，原因是速度越大惯性越大
问题4：　会根据二力平衡的条件判断二力是否平衡
【例4】某同学静立在磅秤上，下列几对力中属于平衡力的是（ A ）
A．人的重力与磅砰对人的支承力 B．人对磅砰的压力与磅秤对人的支持力
C．磅秤的重力与磅秤对人的支承力 D．磅秤的重力与人的重力
问题5：正确理解摩擦力三要素
【例5】为了探究滑动摩擦力，小江利用牙刷做实验，当向右用力匀速拖动牙刷时，刷发发生了如图所示的弯曲，对这一实验的分析不正确的是（ C ）
A、牙刷弯曲越厉害受到的摩擦力越大
B、从牙刷弯曲的方向可以判断牙刷受到摩擦力的方向向左
C、牙刷受到的摩擦力作用在与牙刷接触的物体上
D、手的拉力的大小等于牙刷受到的摩擦力
三、当堂检测：
1.小雨同学通过绳子拉着一个石块，使石块在水平面上匀速转动。他想，若石块受到的力都消失了，石块将（ D ）
A．立即停止运动 B．落到地面上 C．继续匀速转动 D．做匀速直线运动
2.物理知识渗透于我们生活的方方面面。以下的安全警示语中涉及到惯性知识的是?（ B ）
A．输电铁塔下挂有“严禁攀爬” B．汽车的尾部标有“保持车距”?
C．商场走廊过道标有“小心碰头” D．景区水池边立有“水深危险”?
3.下面关于力和运动关系的说法中，正确的是（ B ）
A．物体受平衡力作用时，一定静止 B．物体运动方向改变时，一定受到了力的作用
C．力是维持物体运动的原因 D．物体受平衡力作用，运动状态会改变
4.一个重40N的物体放在水平桌面上，在10N的水平推力作用下静止不动,则物体受到的摩擦力为 10 N;当推力为18N时,物体做匀速直线运动,则摩擦力为 18 N。

四、存在的问题：
五、三级评价
自我评价： 学科长评价： 教师评价：









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