苏科版八年级物理10.1压强教案
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文档简介
压强与浮力 一、 压强
教学目标:
一、知识目标：
1、知道压力的概念。
2、理解压力作用的效果跟压力大小及受压面积的关系。
3、理解压强概念、压强公式、国际单位制中压强的单位及其意义，并会进行压强问题的简单计算。
二、能力目标：
1、创设情境教学，培养学生进行科学探索的能力。
2、领会研究压力作用效果的科学方法——控制变量法。
3、培养学生观察、分析和归纳的能力。
三、情感目标：
培养学生实事求是的科学态度和良好的工作作风。
教学重点：
一、知道什么是压力，会画压力示意图。
二、探究影响压力作用效果的因素
三、理解压强的概念
教学难点：
通过探究建立压强概念
实验器材
自制小桌、海绵、气球，矿泉水瓶，沙盒，钩码，铅笔，木板。
板书设计
压强（压力的作用效果）
一、 压力：垂直作用于物体表面的力。
二、 影响压力作用效果的因素
受力面积
压力大小
三、 压强
１、 定义：物体单位面积上受到的压力。
２、 公式：P=F/S
３、 单位：Ｐa １Ｐa＝１N/m2
教学设计
教师活动 学生活动 教学目的
引入 图片：沙坑上的脚印提问：深的脚印是男老师还是女老师留下的？难道女老师对地面的压力比男老师还大吗？这就是今天我们要研究的问题 观察、猜想 设置问题情景激发兴趣
压力 1投影：榔头钉钉子手压气球人站地面要求学生画出作用力的示意图 2三张图中作用力的方向有何共同点？ 3板书及投影压力的定义。 请一位同学板演 思考，归纳 阅读课本 感悟压力的方向 引导学生建立压力的概念。
探究压力的作用效果 1阐述压力的作用效果 2观察木条形变程度的变化和沙坑脚印的深浅猜想：压力的作用效果可能与哪些因素有关？板书影响压力作用效果的因素1，2，… 3请学生设计实验，验证自己的猜想教师巡视，指导 4交流实验结果压力的作用效果与什么有关？有怎样的关系？ 学生叙述力的作用效果 学生观察 学生积极猜测、思考 设计实验，进行检验学生分小组进行实验 各小组分别交流、补充得出结论 观察压力的作用效果，培养学生的观察能力鼓励学生发表不同看法 通过开放性活动，培养学生的探究能力与合作精神 通过交流，激发学生的思维碰撞，培养学生归纳总结的能力。
教师活动 学生活动 教学目的
压强 1课件：女老师体重400N，两只高跟鞋尖的面积0.002m2；男老师体重600N，两只鞋底面积为0.03m2。怎样比较他们对水平桌面的压力作用效果? 2板书压强定义、公式、单位、物理意义。 3解决课堂引入的问题 4例题分析： 学生讨论回答，提出解决方法 学生思考、回答 分析，思考，解答 比较单位面积上受到的压力，引出压强概念 学以致用 重视解题思路、规范
知识应用 生活中的压强知识，思考如：敲鸡蛋问题……. 分析其中的压强知识，观察实际情况中是怎样改变压强的。 联系生活、联系实际，培养学生解决实际问题的能力。
小结 总结本课主要知识、方法。 学生翻阅、整理本课内容 巩固课堂内容
课后作业
1、怎样测量人站立时对地面的压强？
2、课本64页WWW第4题
教学反思：
一、压强是物理中一个重要的概念，在实际生活中的应用也非常广泛。它不仅贯穿本章的学习，还是后面学习液体和气体压强以及浮力的基础，所以这个课题的重点是建立压强的概念。基于此，本教学设计以沙坑上的脚印为一条主线展开教学。
二、本节课我利用沙坑上的脚印以及钉板气球引入新课，不仅激发了学生的求知欲，调动了学生的学习积极性，而且为后续的探究式教学实验做了铺垫，取得了很好的教学效果。
三、关于探究“压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系”，我让学生先在有限的实验器材中设计和进行实验，然后再在众多器材中选取可以进行实验的仪器设计实验，总结得出了此实验能够进行的关键因素。
四、关于增大和减小压强的方法，我从例题出发，让学生从公式的角度分析，并配以大量生活中的图片让学生感受和应用所学的知识。
总体而言，我这堂课从设计和施使中还是突出了学生的参与意识和主动性，但细节处理上例如计算题板书的规范上把握不够好，有待进一步改进和提高。
教学目标:
一、知识目标：
1、知道压力的概念。
2、理解压力作用的效果跟压力大小及受压面积的关系。
3、理解压强概念、压强公式、国际单位制中压强的单位及其意义，并会进行压强问题的简单计算。
二、能力目标：
1、创设情境教学，培养学生进行科学探索的能力。
2、领会研究压力作用效果的科学方法——控制变量法。
3、培养学生观察、分析和归纳的能力。
三、情感目标：
培养学生实事求是的科学态度和良好的工作作风。
教学重点：
一、知道什么是压力，会画压力示意图。
二、探究影响压力作用效果的因素
三、理解压强的概念
教学难点：
通过探究建立压强概念
实验器材
自制小桌、海绵、气球，矿泉水瓶，沙盒，钩码，铅笔，木板。
板书设计
压强（压力的作用效果）
一、 压力：垂直作用于物体表面的力。
二、 影响压力作用效果的因素
受力面积
压力大小
三、 压强
１、 定义：物体单位面积上受到的压力。
２、 公式：P=F/S
３、 单位：Ｐa １Ｐa＝１N/m2
教学设计
教师活动 学生活动 教学目的
引入 图片：沙坑上的脚印提问：深的脚印是男老师还是女老师留下的？难道女老师对地面的压力比男老师还大吗？这就是今天我们要研究的问题 观察、猜想 设置问题情景激发兴趣
压力 1投影：榔头钉钉子手压气球人站地面要求学生画出作用力的示意图 2三张图中作用力的方向有何共同点？ 3板书及投影压力的定义。 请一位同学板演 思考，归纳 阅读课本 感悟压力的方向 引导学生建立压力的概念。
探究压力的作用效果 1阐述压力的作用效果 2观察木条形变程度的变化和沙坑脚印的深浅猜想：压力的作用效果可能与哪些因素有关？板书影响压力作用效果的因素1，2，… 3请学生设计实验，验证自己的猜想教师巡视，指导 4交流实验结果压力的作用效果与什么有关？有怎样的关系？ 学生叙述力的作用效果 学生观察 学生积极猜测、思考 设计实验，进行检验学生分小组进行实验 各小组分别交流、补充得出结论 观察压力的作用效果，培养学生的观察能力鼓励学生发表不同看法 通过开放性活动，培养学生的探究能力与合作精神 通过交流，激发学生的思维碰撞，培养学生归纳总结的能力。
教师活动 学生活动 教学目的
压强 1课件：女老师体重400N，两只高跟鞋尖的面积0.002m2；男老师体重600N，两只鞋底面积为0.03m2。怎样比较他们对水平桌面的压力作用效果? 2板书压强定义、公式、单位、物理意义。 3解决课堂引入的问题 4例题分析： 学生讨论回答，提出解决方法 学生思考、回答 分析，思考，解答 比较单位面积上受到的压力，引出压强概念 学以致用 重视解题思路、规范
知识应用 生活中的压强知识，思考如：敲鸡蛋问题……. 分析其中的压强知识，观察实际情况中是怎样改变压强的。 联系生活、联系实际，培养学生解决实际问题的能力。
小结 总结本课主要知识、方法。 学生翻阅、整理本课内容 巩固课堂内容
课后作业
1、怎样测量人站立时对地面的压强？
2、课本64页WWW第4题
教学反思：
一、压强是物理中一个重要的概念，在实际生活中的应用也非常广泛。它不仅贯穿本章的学习，还是后面学习液体和气体压强以及浮力的基础，所以这个课题的重点是建立压强的概念。基于此，本教学设计以沙坑上的脚印为一条主线展开教学。
二、本节课我利用沙坑上的脚印以及钉板气球引入新课，不仅激发了学生的求知欲，调动了学生的学习积极性，而且为后续的探究式教学实验做了铺垫，取得了很好的教学效果。
三、关于探究“压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系”，我让学生先在有限的实验器材中设计和进行实验，然后再在众多器材中选取可以进行实验的仪器设计实验，总结得出了此实验能够进行的关键因素。
四、关于增大和减小压强的方法，我从例题出发，让学生从公式的角度分析，并配以大量生活中的图片让学生感受和应用所学的知识。
总体而言，我这堂课从设计和施使中还是突出了学生的参与意识和主动性，但细节处理上例如计算题板书的规范上把握不够好，有待进一步改进和提高。