人教版七年级下册数学10.1 统计调查（1）教案

课题 10.1 统计调查（1） 学校 授课教师
教 学 目 标 知识技能 1.了解数据的收集与整理的方法。 2.根据实际问题能设计简单的调查问卷、统计表。 3.会画扇形统计图。
数学思考 注重动手操作，根据实际问题能设计简单的调查问卷、统计表。
问题解决 1.经历提出问题、收集数据与整理数据的全过程。 2.经历运用数据描述信息并根据信息作出合理推断的过程。
情感态度 1.通过对实例问题的思考、讨论、交流，发展实践能力与创新精神。 2.通过学生活动培养与他人合作的意识，体会到与他人合作的重要性。
重点与难点 重点：数据的收集与整理。 难点：设计调查问卷及统计表。
主要教学方法 问题导学式 启发式教学
教 学 设 计
教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
一、情境导入，激趣定标 师：同学们，你们平时在家阅读报刊、杂志吗？ 生：看过。 师：那你们一定见过类似的统计数据或者统计图表，它们可以帮助人们更好的了解周围世界的现状和变化规律，从而为人们做出决策提供依据。这些数据都是通过统计调查得到的，那小学时你都学过哪些关于统计的知识呢？ 生：扇形统计图、条形统计图、折现统计图。 师：今后我们将继续深入学习，这一章我们将会在小学的基础上，学习收集数据的一些方法，学会整理数据，并会用统计图表直观形象地描述数据，从中发现数据蕴含的规律，获取我们需要的信息。本节课我们来学习本章第一节，统计调查。请同学们齐读学习目标。 二、创设情境，引入新课 学校为六、七年级开设了丰富多彩的课程超市，同学们可以根据自己的兴趣爱好自行选课，现在老师想知道本班同学课程超市的选课情况，你会怎么做？说一说你的想法。 为了了解同学们对这五类电视节目的喜爱情况，老师设计了下面的调查问卷。想一想：如果想了解男、女生喜爱节目的差异，问卷中还应该包含什么内容？ 三、师生合作，探究新知 这是老师在其他班级收集到的调查问卷。 想一想：根据这组数据，你能看出全班同学喜爱各类节目的情况吗？ 这组杂乱无章的数据不利于我们发现其中的规律。为了更清楚滴了解数据所蕴含的规律，需要对数据进行整理。你能想出整理数据的好办法吗？ 统计中经常用表格整理数据：上表可以清楚地反映全班同学选课的情况： 选择哪门课程的人数最多？占全班同学的百分之几？你还能获得哪些信息？为了更直观的看出表中的信息，我们还可以利用统计图来描述数据。上小学时，我们已经学过条形统计图，请同学们根据收集到的数据完成小卷上内容，完成后交给小组长检查。条形统计图具有什么样的特点呢？请同学们将书翻到117页，自学扇形统计图部分的内容，小组合作完成小卷上的内容。 学生板演，并汇报画图过程及注意事项。 对比条形统计图，扇形统计图具有什么样的特点呢？ 两种统计图的相同点与不同点是什么？ 在上面的调查中，全班同学是我们要考察的全体对象，我们对全体对象进行了调查，像这样考察全体对象的调查属于全面调查。 四、小结 全面调查的基本过程。 课前复习小学时统计相关知识。 学生自由回答. 学生讨论，汇报交流. 学生动手操作，合作探究，汇报交流. 学生上台利用唱票、画票的方法，感受统计、整理数据的过程 学生解决问题. 学生自学知识点，完成小卷内容，体会知识的形成过程。 培养学生归纳总结能力. 让学生感知数学源于生活. 通过生活中的实例，发散学生思维. 通过学生自己动手操作，深入体会调查的一般过程。 学生尝试总结发现归纳解决问题的核心思路. 提升学生解决问题的能力。 总结本课所学知识和解决问题的基本方法.