苏科版七年级下册生物4.9.1植物体的组成教案
文档属性
| 名称 | 苏科版七年级下册生物4.9.1植物体的组成教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 38.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-05-16 11:56:21 | ||
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文档简介
生物体的结构层次教学设计
说明：红色字体为教学时设计的有关情境
第一节 植物体的组成（共三课时）
一、教学目标
1、知识目标：
⑴、通过对完整植物体的观察，识别组成植物体的各种器官。
⑵、分析并举例说明植物体各组织的结构和功能。
⑶、描述绿色开花植物的结构层次。
2、能力目标：
⑴、初步具备一定的观察植物体结构的能力。
⑵、尝试进行徒手切片的操作。
⑶、较为熟练地使用显微镜观察玻片标本。
3、情感态度与价值目标：
⑴、通过对植物体组成的学习体验自然，关爱生命。
⑵、通过练习徒手切片，逐步养成不怕失败、实事求是的科学态度。
⑶、通过共同观察植物体组成的活动，逐步确立学生的团队精神以及合作意识。
二、教学重点：“观察蚕豆叶的组成”实验。
三、教学难点：分析叶片的结构和功能。
四、教学过程：
第一课时
（一）、观察一株完整的植物体
1、观看：
①、观察校园里的生物
②、观察一株完整的植物体
2、讨论
①、名种植物的基本结构是否相同？
绿色开花植物的植物体是由哪些器官组成的？
回答要点：基本相同；绿色开花植物的植物体是由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官组成的。
②、与植物繁殖有关的器官有哪些？与植物营养有关的器官有哪些？
回答要点：与植物繁殖有关的器官有花、果实和种子----生殖器官。
与植物营养有关的器官有根、茎和叶----营养器官。
3、总结：一株完整的色开花植物的植物体是由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成的。
4、提出问题：器官是怎样构成的？
（二）、观察植物体器官的构成
1、动画、图片演示：植物器官的构成（根尖的组成）
2、课文阅读：P21-22页相关内容
3、讨论：器官是怎样构成的？
回答要点：器官是由几种不同的组织按一定的次序联合起来，形成的具有一定功能的结构。
例：植物的根（根尖）是由保护组织、分生组织、基本组织、机械组织和输导组织按一定的次序联合起来，形成的具有一定功能（吸收水分和无机盐的功能）的结构。
又例：我们吃的番茄（是植物体的一个器官――果实）是由表皮（属于保护组织、果肉（内有基本组织――有贮存养料的作用）和其它部分（属于机械组织等）按一定的次序联合起来，形成的具有一定功能（内有种子――植物体的另一器官，可用来繁殖下一代）的结构。
4、总结：器官是由几种不同的组织按一定的次序联合起来，形成的具有一定功能的结构。
5、视频演示：练习徒手切片（为下节实验课作准备）
第二课时 观察蚕豆叶的组成（实验课）
一、实验目的：
1、观察蚕豆叶的结构，了解叶片是由哪些组织构成的。
2、初步学会徒手切片的技能。
二、材料用具：
新鲜的蚕豆叶（或其它植物的叶片），马铃薯块茎（或萝卜块茎），培养皿，刀片，毛笔，镊子，载玻片，盖玻片，显微镜，蚕豆叶永久切片。
三、实验过程
⑴、练习徒手切片
①、把马铃薯切成高3―5cm，长和宽各1－2cm的小块作为支持物。再把叶片切成长方形夹在支持物的切缝中。、
②、用左手捏紧夹着叶的小块，右手拿着刀片，向自已身体方向连续水平拉切。注意：左手的拇指一定要低于食指，以免刀片划破手指。
③、用湿润的毛笔把切下的薄片轻轻刷在盛有清水的 培养皿 里。
④、在培养皿内挑选最 薄 、最 小 的材料，用行笔挑起，放到 载玻片 上制成临时切片标本。
⑵、观察叶片的结构
①、把制成的蚕豆叶临时切片放在显微镜下观察，辩认组成叶的细胞大致有几种形状，它们分布在什么位置。
②、把你的观察和分析的结果填写在下列表格中。
结构名称 细胞的形态结构 组织名称 作用
表皮 扁平 保护组织 保护叶内的部分
叶肉 有排列整齐的长园柱形细胞（上）和排列疏松、形状不规则的细胞（下）。 基本组织 能制造和储存有机养料
叶脉里的导管和筛管 管状 输导组织 运输水分、无机盐和有机养料
叶脉里的纤维 细长 机械组织 支持作用
四、讨论与思考
举例说明器官与组织的关系。
回答要点：例叶片（是一种植物器官）是由表皮（属于保护组织）、叶肉（属
于基本组织）、叶脉内的导管和筛管（属于输导组织）和叶脉内的纤维（属于机
械组织）按一定的次序组合而成的，可见，器官是由多种组织按一定的次序组
合而成的。
五、总结
叶是由保护组织、基本组织、输导组织和机械组织按一定的次序联合起来，
形成的具有一定功能（可进行光合作用、呼吸作用等）的一个器官。
六、作业：同步探究七年级下册
第三课时 分析植物体的组成层次
一、动画、图片演示：植物体的组成层次
二、讨论：
通过观察油菜的植物体组成，你能说出植物体的结构层次吗？
回答要点：组成油菜植物体的最小结构和功能单位是细胞。构成油菜植物体的细胞因细胞的分裂、分化而出现不同的类型，其中形态、结构和功能相同的细胞联合在一起，形成组织。而不同的组织又可以按一定的次序联合起来，形成的具有一定功能的结构，即器官。油菜植物体就是由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官组成的。
三、总结：
植物体的组成层次：细胞→组织→器官→植物体。
说明：对于某些低等植物（如单细胞植物）是没有上述组成层次的。
课堂总结
1、完整植物体的构成
根、
营养器官 茎 与植物的营养有关
叶
花
繁殖器官 果实 与植物繁殖后代有关
种子
2、器官的构成：器官是由几种不同的组织按一定的次序联合起来，形成的具 有一定功能的结构。
3、练习徒手切片
4、叶片的结构和功能：
保护组织：保护叶内的部分
基本组织：能制造和储存有机养料
输导组织: 运输水分、无机盐和有机养料
机械组织: 支持作用
5、植物体的组成层次：细胞→组织→器官→植物体。
四、作业布置：同步探究七年级下册。
说明：红色字体为教学时设计的有关情境
第一节 植物体的组成（共三课时）
一、教学目标
1、知识目标：
⑴、通过对完整植物体的观察，识别组成植物体的各种器官。
⑵、分析并举例说明植物体各组织的结构和功能。
⑶、描述绿色开花植物的结构层次。
2、能力目标：
⑴、初步具备一定的观察植物体结构的能力。
⑵、尝试进行徒手切片的操作。
⑶、较为熟练地使用显微镜观察玻片标本。
3、情感态度与价值目标：
⑴、通过对植物体组成的学习体验自然，关爱生命。
⑵、通过练习徒手切片，逐步养成不怕失败、实事求是的科学态度。
⑶、通过共同观察植物体组成的活动，逐步确立学生的团队精神以及合作意识。
二、教学重点：“观察蚕豆叶的组成”实验。
三、教学难点：分析叶片的结构和功能。
四、教学过程：
第一课时
（一）、观察一株完整的植物体
1、观看：
①、观察校园里的生物
②、观察一株完整的植物体
2、讨论
①、名种植物的基本结构是否相同？
绿色开花植物的植物体是由哪些器官组成的？
回答要点：基本相同；绿色开花植物的植物体是由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官组成的。
②、与植物繁殖有关的器官有哪些？与植物营养有关的器官有哪些？
回答要点：与植物繁殖有关的器官有花、果实和种子----生殖器官。
与植物营养有关的器官有根、茎和叶----营养器官。
3、总结：一株完整的色开花植物的植物体是由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成的。
4、提出问题：器官是怎样构成的？
（二）、观察植物体器官的构成
1、动画、图片演示：植物器官的构成（根尖的组成）
2、课文阅读：P21-22页相关内容
3、讨论：器官是怎样构成的？
回答要点：器官是由几种不同的组织按一定的次序联合起来，形成的具有一定功能的结构。
例：植物的根（根尖）是由保护组织、分生组织、基本组织、机械组织和输导组织按一定的次序联合起来，形成的具有一定功能（吸收水分和无机盐的功能）的结构。
又例：我们吃的番茄（是植物体的一个器官――果实）是由表皮（属于保护组织、果肉（内有基本组织――有贮存养料的作用）和其它部分（属于机械组织等）按一定的次序联合起来，形成的具有一定功能（内有种子――植物体的另一器官，可用来繁殖下一代）的结构。
4、总结：器官是由几种不同的组织按一定的次序联合起来，形成的具有一定功能的结构。
5、视频演示：练习徒手切片（为下节实验课作准备）
第二课时 观察蚕豆叶的组成（实验课）
一、实验目的：
1、观察蚕豆叶的结构，了解叶片是由哪些组织构成的。
2、初步学会徒手切片的技能。
二、材料用具：
新鲜的蚕豆叶（或其它植物的叶片），马铃薯块茎（或萝卜块茎），培养皿，刀片，毛笔，镊子，载玻片，盖玻片，显微镜，蚕豆叶永久切片。
三、实验过程
⑴、练习徒手切片
①、把马铃薯切成高3―5cm，长和宽各1－2cm的小块作为支持物。再把叶片切成长方形夹在支持物的切缝中。、
②、用左手捏紧夹着叶的小块，右手拿着刀片，向自已身体方向连续水平拉切。注意：左手的拇指一定要低于食指，以免刀片划破手指。
③、用湿润的毛笔把切下的薄片轻轻刷在盛有清水的 培养皿 里。
④、在培养皿内挑选最 薄 、最 小 的材料，用行笔挑起，放到 载玻片 上制成临时切片标本。
⑵、观察叶片的结构
①、把制成的蚕豆叶临时切片放在显微镜下观察，辩认组成叶的细胞大致有几种形状，它们分布在什么位置。
②、把你的观察和分析的结果填写在下列表格中。
结构名称 细胞的形态结构 组织名称 作用
表皮 扁平 保护组织 保护叶内的部分
叶肉 有排列整齐的长园柱形细胞（上）和排列疏松、形状不规则的细胞（下）。 基本组织 能制造和储存有机养料
叶脉里的导管和筛管 管状 输导组织 运输水分、无机盐和有机养料
叶脉里的纤维 细长 机械组织 支持作用
四、讨论与思考
举例说明器官与组织的关系。
回答要点：例叶片（是一种植物器官）是由表皮（属于保护组织）、叶肉（属
于基本组织）、叶脉内的导管和筛管（属于输导组织）和叶脉内的纤维（属于机
械组织）按一定的次序组合而成的，可见，器官是由多种组织按一定的次序组
合而成的。
五、总结
叶是由保护组织、基本组织、输导组织和机械组织按一定的次序联合起来，
形成的具有一定功能（可进行光合作用、呼吸作用等）的一个器官。
六、作业：同步探究七年级下册
第三课时 分析植物体的组成层次
一、动画、图片演示：植物体的组成层次
二、讨论：
通过观察油菜的植物体组成，你能说出植物体的结构层次吗？
回答要点：组成油菜植物体的最小结构和功能单位是细胞。构成油菜植物体的细胞因细胞的分裂、分化而出现不同的类型，其中形态、结构和功能相同的细胞联合在一起，形成组织。而不同的组织又可以按一定的次序联合起来，形成的具有一定功能的结构，即器官。油菜植物体就是由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官组成的。
三、总结：
植物体的组成层次：细胞→组织→器官→植物体。
说明：对于某些低等植物（如单细胞植物）是没有上述组成层次的。
课堂总结
1、完整植物体的构成
根、
营养器官 茎 与植物的营养有关
叶
花
繁殖器官 果实 与植物繁殖后代有关
种子
2、器官的构成：器官是由几种不同的组织按一定的次序联合起来，形成的具 有一定功能的结构。
3、练习徒手切片
4、叶片的结构和功能：
保护组织：保护叶内的部分
基本组织：能制造和储存有机养料
输导组织: 运输水分、无机盐和有机养料
机械组织: 支持作用
5、植物体的组成层次：细胞→组织→器官→植物体。
四、作业布置：同步探究七年级下册。