人教版八年级下册生物7.1.1植物的生殖教案

个人教学设计模板：
个人教学设计
课题名称：植物的生殖
年级学科 八年级生物
一、教学内容分析
本单元的内容包括生物的生殖、遗传和进化，这学期主要学习生物的生殖，包括植物、动物和人的生殖与发育，比较完整的反映了生物圈的生命的延续，植物的生殖与动物、人的生殖，有较大的差异，学生较容易理解。
二、教学目标
1、知识目标 （1）概述绿色开花植物受精过程。 （2）举例说明几种植物的营养繁殖。 （3）说出植物组织培养的过程
2、能力目标 通过观察图片、视频资料，发展图文转换能力、归纳表达能力。 3、情感态度与价值观 关注植物的生殖过程，养成爱护花草树木的行为习惯
三、学习者特征分析
在七年级下册“地面上的生物”一章中学习过花的结构，但是学生可能有不同程度的遗忘，在组织教学时，要首先帮助学生对花的各部分结构有清晰的了解，尤其是雌蕊结构，不能含糊，有了这些铺垫，才能保证后面的教学过程的实现。
四、教学过程
环节一、导入花的结构 环节二：受精与果实的形成环节三：植物的营养繁殖环节四：植物的组织培养
五、教学策略选择与信息技术融合的设计
教师活动 预设学生活动 设计意图
环节一、导入花的结构花的基本结构（以桃花为例）
1．花柄：一端着生在茎上，另一端连接着花朵。
2．花托：顺着花柄往上看，可看到略为膨大，呈杯状
3．花萼：由5片萼片组成。
4．花冠：由花瓣组成。花萼和花冠合称花被。
5、花蕊：包括雄蕊和雌蕊。雄蕊由花丝和花药组成，花药里有花粉。雌蕊由柱头、花柱、子房三部分组成。子房里有胚珠（桃花只有一个胚珠）。 学生通过桃花的模型，回忆、复习花的结构，为下一步的学习做好铺垫。 本节学习的是植物的生殖，那么让学生了解花的结构就很有必要，简单的介绍花的结构，让学生认识花的基本结构。
环节二：受精与果实的形成
1、当花的各部分发育成熟时，花被就会展开，露出花蕊。花粉从花药里散发出来，通过自花传粉或依靠昆虫、风等外力进行异花传粉，花粉落到柱头上，经过一系列复杂变化，完成受精作用。
2、受精的过程：花粉萌发，长出花粉管，穿过雌蕊的柱头、花柱，到达子房，一个精子与卵细胞结合，一个与极核结合，完成双受精作用。
3、子房发育成果实（包括果皮和种子），子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子。受精卵发育成种子的胚，受精极核发育成胚乳。
4、绿色开花植物的这种生殖方式称有性生殖。 借助多媒体的运用，清晰展现在学生面前的是活的受精过程、果实和种子的形成。 这节课的重点内容是了解受精与果实的形成，学生在认识花的结构的基础上，再来学习受精与果实的形成，通过学生的自学，锻炼学生信息总结的能力。
环节三：植物的营养繁殖
1、除了有性生殖，想一想，生活中我们观察到的植物还有其他的生殖方式吗？
2、根据大家讲的生活实例，对照插图，观察与思考：这些植物的生殖方式有什么共性？
3、这种生殖方式和有性生殖有什么区别？
4、不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式称什么？
无性生殖。 马铃薯是通过身上的芽发育来的！
大蒜放久了会发芽。
春节买的富贵竹插在花瓶里，时间长了，它就长根了！
它们用植株的根、茎、叶繁殖后代。 它们的生殖过程没有两性生殖细胞的结合。 植物除了有性生殖外，还有直接由根茎叶脱离母体后，重新长成新个体的营养繁殖，以生活中学生常见的大蒜发芽等为例，学生容易理解记忆。
环节四：植物的组织培养随着科学技术的迅猛发展，人类繁殖植物的手段也越来越多，大家还知道其他的方式吗？下面我们进入"植物的组织培养"
1、组织培养的原理：植物细胞的全能性
2、组织培养的过程：
3、组织培养在生产实践上的应用 借助视频资料，演示组织培养的前景和未来。 介绍先进的科学技术成果，增加学生对科学的兴趣。
六、教学板书
一、受精与果实的形成
二、植物的营养繁殖三、植物的组织培养