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初中语文九年级
古诗鉴赏之表现手法
写了什么
读书多问法
怎么写的
为什么这样写
这样写的好处是什么
古诗鉴赏之
表现手法
准确而条理清晰地对该题型进行作答。
了解诗歌鉴赏中表现手法的常见题型。
熟知诗歌中常用的表现手法，结合学过的诗歌分析表达效果。
学习目标
目录
Contents
常用表现手法
常见题型
答题思路
实践探知
一
常用表现手法
一、各种修辞手法
1.比喻。用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。——刘禹锡《望洞庭》
征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》
一、各种修辞手法
2.拟人,把物当作人来描写叫拟人，拟人有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。——杜甫《望岳》
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
——张养浩《山坡羊·潼关怀古》
一、各种修辞手法
3.借代，借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。
知否，知否？应是绿肥红瘦。——李清照《如梦令》
何以解忧？唯有杜康。——曹操《短歌行》
一、各种修辞手法
4.夸张，对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
——岑参《白雪歌送武判官归京》
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。——王安石《登飞来峰》
一、各种修辞手法
5.设问
先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。
问君何能尔？心远地自偏。
——陶渊明《饮酒》（其五）
天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
——辛弃疾《南乡子》
一、各种修辞手法
6.双关：在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有两种意思，言在此而意在彼，这一种修辞手法叫做双关。
竹枝词 刘禹锡
杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
空对着，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙姝寂寞林。
——曹雪芹《红楼梦》
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
——李商隐《无题》
衬托是指为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，“烘云托月”的表现手法。衬托可分为正衬与反衬。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。
衬托可分为正衬和反衬。
二、衬托
正衬是用类似的事物衬托所描绘的事物，如用高的衬托更高的，用好的衬托更好的。
例如：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
——《赠汪伦》李白
二、衬托
反衬，这里重点讲两种，一种是以动衬静，一种是以乐衬哀。
以动衬静是通过对声音的描写，烘托出寂静。
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
——王维《鸟鸣涧》
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
—— 辛弃疾《西江月》
二、衬托
以乐衬哀表面上写的是一种欢乐的场景，而实际上是借此来表达一种悲哀、凄楚的情绪。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
——王维《送元二使安西》
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
——杜甫《春望》
二、衬托
对比，可以把不同人物、不同的生活现象、不同的思想感情，区别得更加鲜明，使美者更美、丑者更丑。
陶尽门前土，屋上无片瓦。
十指不沾泥，鳞鳞居大厦。
——梅尧臣《陶者》
三、对比
动静结合指对人、事、景处于动态或相对静态时的描写，将动态和静态景物结合起来，能够使诗歌描写的景物生动鲜活。
明月松间照，清泉石上流。
——王维《山居秋暝》
曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。 ——常建《题破山寺后禅院》
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
——韦应物《滁州西涧》
四、动静结合
虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者说是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。鉴于诗词篇幅十分短小，容量有限，诗人谋求虚实结合，虚实相生，趣味、诗韵俱存，使其内涵丰富，外延无边。
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
——曹操《观沧海》
五、虚实结合
虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者说是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。鉴于诗词篇幅十分短小，容量有限，诗人谋求虚实结合，虚实相生，趣味、诗韵俱存，使其内涵丰富，外延无边。
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
——李商隐《夜雨寄北》
五、虚实结合
用典意思是用事，引用古籍中的故事，或词句，为用典。可以丰富而含蓄地表达有关的内容和思想。这种手法在古诗词创作中非常普遍，我们学过的古诗词中有很多这种用法：
行路难（其一） 李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
六、用典
用典意思是用事，引用古籍中的故事，或词句，为用典。可以丰富而含蓄地表达有关的内容和思想。这种手法在古诗词创作中非常普遍，我们学过的古诗词中有很多这种用法：
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
六、用典
托物言志，属间接抒情的一种，托物言志就是把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达出来。
咏蝉 虞世南
垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
七、托物言志
借景抒情，通过对实景的描写，把景和情融合在一起，来抒写作者的感情。表现诗歌含蓄委婉之美。
泊秦淮 杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
八、借景抒情
对偶，反问，互文，多感官多角度写景，抑扬，渲染，烘托，白描，借古讽今……
九、其他手法
二
常见题型
诵读古代诗词，……注重积累、感悟、运用，提高自己的欣赏品位。
—— 《义务教育语文课程标准》
常考题型
1.这首诗歌（或××联，或哪几句）运用了什么表现手法？有怎样的表达效果？
2.这首诗歌（或××联，或哪几句）构思巧妙，匠心独运，请结合内容具体分析。
3.作者是怎样抒发自己的情感的？有什么表达效果？
新晴
宋· 刘攽
青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。
唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。
【练习】
1.本诗的三、四两句运用了 修辞手法，请具体赏析其艺术效果。
2019年中考题
柳梢青① 清·蒋春霖
芳草闲门，清明过了，酒滞香尘。白楝②花开，海棠花落，容易黄昏。
东风阵阵斜曛③，任倚遍、红阑④未温。一片春愁，渐吹渐起，恰似春云。
【注释】①柳梢青：词牌名。②楝：暮春开花的一种树。③斜曛：夕阳斜照。④阑：栏杆。
12．展开联想和想象，描绘白楝花开，海棠花落，容易黄昏”的画面。（4分）
13．从表现手法的角度，赏析“一片春愁，渐吹渐起，恰似春云”一句的妙处。（4分）
虞美人 蒋 捷
丝丝杨柳丝丝雨，春在溟濛处。楼儿忒小不藏愁，几度和云飞去觅归舟。 天怜客子乡关远，借与花消遣。海棠红近绿栏杆，才卷朱帘却又晚风寒。
注释：蒋捷（约1245～1305后），字胜欲，号竹山，南宋词人。南宋覆灭，深怀亡国之痛，隐居不仕。这首词写于南宋末年。
1.词的上片是如何表现“愁”的？
2.结合下片内容，赏析“海棠红近绿栏杆”一句。
三
答题思路
1
3
5
2
4
看题目
读懂诗歌六看法
看作者
看注释
看诗眼
看意象
6
看题材
答题思路
①明手法：准确地指出用了什么手法。
②阐运用：结合诗句阐释说明诗人是如何运用这种手法。
③析效果：这种手法刻画了什么形象，或描写了什么景物，或表达了诗人怎样的情感。
评分标准：本题总分一般是4分，表现手法占1分；结合内容分析表达作用占3分。意思对即可。
新晴 宋· 刘攽
青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。
唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。
【练习】
1.本诗的三四两句运用了 修辞手法，请具体赏析其艺术效果。
【答案示例】
①明手法：拟人。
②阐运用：三四句以“南风”为主角，用拟人的手法把这位“旧相识”写得趣味盎然。“偷”显示“南风”的诙谐，似有意与老朋友开玩笑；“开”“翻”写与老朋友的熟识程度，其关切之情可见。可以想象在无人的情况下，“南风”将带给作者多少安慰。
③析效果：生动传神地抒发了作者新晴之后颇为清静、悠闲的心情。
新晴 宋· 刘攽
青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。
唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。
【练习】
1.本诗的三四两句运用了 修辞手法，请具体赏析其艺术效果。
【答案示例】
拟人，三四句以“南风”为主角，用拟人的手法把这位“旧相识”写得趣味盎然。“偷”显示“南风”的诙谐，似有意与老朋友开玩笑；“开”“翻”写与老朋友的熟识程度，其关切之情可见。可以想象在无人的情况下，“南风”将带给作者多少安慰。生动传神地抒发了作者新晴之后颇为清静、悠闲的心情。
2019年中考题
柳梢青① 清·蒋春霖
芳草闲门，清明过了，酒滞香尘。白楝②花开，海棠花落，容易黄昏。
东风阵阵斜曛③，任倚遍、红阑④未温。一片春愁，渐吹渐起，恰似春云。
【注释】①柳梢青：词牌名。②楝：暮春开花的一种树。③斜曛：夕阳斜照。④阑：栏杆。
13．从表现手法的角度，赏析“一片春愁，渐吹渐起，恰似春云”一句的妙处。（4分）
答案示例1：运用比喻的修辞手法，将春愁比作春云，生动形象地表现了词人春愁之浓重。
示例2：运用化虚为实的表现手法，将无形的春愁比作有形的春云，生动形象地表现了词人春愁之浓重。
评分意见：本题4分。表现手法占1分；结合内容分析表达作用占3分。意思对即可。
虞美人 蒋 捷
丝丝杨柳丝丝雨，春在溟濛处。楼儿忒小不藏愁，几度和云飞去觅归舟。 天怜客子乡关远，借与花消遣。海棠红近绿栏杆，才卷朱帘却又晚风寒。
注释：蒋捷（约1245～1305后），字胜欲，号竹山，南宋词人。南宋覆灭，深怀亡国之痛，隐居不仕。这首词写于南宋末年。
1.词的上片是如何表现“愁”的？
2.结合下片内容，赏析“海棠红近绿栏杆”一句。
1.词的上片是如何表现“愁”的？
示例一：
①明手法：前两句借景抒情，融情于景。
②阐运用：杨柳丝丝，细雨绵绵，柳丝轻拂。烟雨笼罩的远处，一派迷蒙缥缈的景象。渲染倚楼人的愁绪如万缕千丝。
③析效果：含蓄委婉地抒发了词人思归之愁以及对国家前途命运之忧。
答案示例：
前两句借景抒情，融情于景。杨柳丝丝，细雨绵绵，柳丝轻拂。烟雨笼罩的远处，一派迷蒙缥缈的景象，渲染倚楼人的愁绪如万缕千丝。含蓄委婉地抒发了词人思归之愁以及对国家前途命运之忧。
1.词的上片是如何表现“愁”的？
示例二：
①明手法：拟人，化虚为实。
②阐运用：将“愁”拟人化，将抽象的愁形象化，并以楼小藏不下，愁绪几度飞上云天寻觅归舟。
③析效果：生动含蓄地突出词人愁之浓重，抒发了词人思归之愁以及对国家前途命运之忧。
答案示例：
拟人，化虚为实。将“愁”拟人化，将抽象的愁形象化，并以楼小藏不下，愁绪几度飞上云天寻觅归舟。生动含蓄地突出词人愁之浓重，抒发了词人思归之愁以及对国家前途命运之忧。
2.结合下片内容，赏析“海棠红近绿栏杆”一句。
答案示例：运用反衬手法，以乐衬哀，以海棠临栏、红绿相映的艳丽之景衬托词人凄凉乡愁，突出乡愁的浓重。
四
实践探知
（一）秋江
宋· 道潜①
赤叶枫林落酒旗②，白沙洲渚阳已微。
数声柔橹苍茫外，何处江村人夜归。
【注释】①道潜（1043—1106）北宋诗僧。本姓何，字参寥，赐号妙总大师。②酒旗：古人酒店外挂的小旗，青白布制成，以招徕生意。
【练习】
（1）前两句诗充满画意，很有色彩感，请简要分析。
（2）试从“实”与“虚”的角度对这首诗进行赏析。
（二）夏意
宋· 苏舜钦
别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。
树荫满地日当午，梦觉流莺时一声。
【练习】
（1）本诗一反盛夏炎炎的立意，表现了怎样的“夏意”？是如何表现的？请简要分析。
（2）这首诗歌的三、四句运用了什么表现手法？有怎样的表达效果？
（三）定风波 苏轼
三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
【练习】
（1）你认为“一蓑烟雨任平生”体现了苏轼怎样的生活态度？
（2）“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”这句诗历来为人称道，请结合内容分析表达效果。
（四）昭君怨 咏荷上雨
杨万里
午梦扁舟花底，香满西湖烟水。急雨打篷声，梦初惊。
却是池荷跳雨，散了真珠①还聚。聚作水银窝，泛清波。
注释：①真珠：即珍珠。形圆如豆，乳白色，有光泽。
【练习】
（1）从词的下阕来看，作者写的是庭院荷池上的雨，但上阕却写午梦西湖，这样构思的目的是什么？
（2）作者是从哪些角度分别运用什么手法来咏荷上雨的？
答案示例：
（一）
（1）第一句将耀眼红枫与青白酒旗相缀，第二句将白沙洲渚与微红夕照相映，而两句之间用火焰般的枫林秋色与绚丽的夕照晚霞相映衬：满天满树的红色，真是绚烂之极，好一幅色彩浓丽、美不胜收的画面。
（2）虚实结合。前三句为“实”写，末句为“虚”写。前两句从视觉角度写绚烂的秋江暮景；第三句从听觉角度写苍茫中的柔橹声声，以上三句似画境，胜乐声，但句句写“实”。结句冷然一问,却是凭空想象,是虚笔,但从景联想到人,由实而虚,却使意境更悠远空灵，表现了诗人悠闲宁静的内心。
答案示例：
（二）
（1）表现了凉爽、清幽、宁谧的“夏意”。主要通过小院的深幽，竹席的凉爽，正午树阴满地，诗人安然入睡，时有流莺清韵传来，来构成一个别于炎夏的夏意意境。
（2）以动衬静。浓密的树阴隔断了暑气，正是中午时分，我一觉醒来，耳边传来黄莺儿断续的啼唱。用末句“流莺时一声”，以有声衬无声来衬托前三句所营造的宁谧幽静之境。表现了诗人悠闲自在，旷达的心境。
答案示例：
（三）
（1）不追求仕途腾达，不需要豪华的物质享受，只以超然、达观的心态对待生活，哪怕过隐士一样的贫困生活。
（2）双关。这里的“风雨”和“晴”既指自然界的风雨和晴，也指政治上的风雨和晴。由于苏轼历经官场的风风雨雨，对风雨的袭击或雨过天晴的遭际已习以为常，所以他觉得无风无雨最好，无风无雨，则盼晴、喜晴的心事也不需要了，从而体现了作者超然物外、淡泊名利、心胸旷达的人生态度。
答案示例：（四）（1）借梦中西湖之美，满湖荷花满湖荷香，满湖烟水舟自乐，来衬托庭院池荷之美：它虽不及西湖大，不及西湖荷多，但同样有西湖荷花、荷香之美之乐。
（2）示例一：虚实结合。作者先用梦幻（或虚写或想像）的手法，写梦中雨打船篷声，惊醒才知是急雨打庭院池中的荷叶的声音，突出雨之急之大；后实写荷花雨中之美，抒发了作者的悠闲自在，以及对雨中荷花的喜爱之情。
示例二：比喻，将荷叶上的雨珠比作珍珠，生动地写出雨珠像珍珠那样圆、那样白，它们随着荷叶的颤动而忽聚忽散，最后聚在叶心，就像一窝泛清波的水银，突出荷上雨之美。抒发了作者的悠闲自在，以及对雨中荷花的喜爱之情。
示例三：多感官综合运用。作者先写了雨打荷叶的声音，后又写雨水随着荷叶的颤动而忽聚忽散，最后聚在叶心，就像一窝泛清波的水银，从视觉和听觉角度，突出荷上雨之美。抒发了作者的悠闲自在，以及对雨中荷花的喜爱之情。
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发现文化生活的精致品位，
人生自有诗意。
诗意之美
再
见
诗歌鉴赏之表现手法专题
学习目标：
熟知诗歌中常用的表现手法，结合学过的诗歌分析表达效果。
了解诗歌鉴赏中表现手法的常见题型。
准确而条理清晰地对该题型进行作答。
学习过程：
诗歌中常见表现手法
1.修辞手法：比喻、拟人、借代、夸张、设问、双关等。
2.衬托：正衬、反衬（以动衬静、以乐景衬哀情）
3.对比
4.动静结合
5.虚实结合
6.用典
7.托物言志
8.借景抒情
二、常见题型：
1.这首诗歌（或××联，或哪几句）运用了什么表现手法？有怎样的表达效果？
2.这首诗歌（或××联，或哪几句）构思巧妙，匠心独运，请结合内容具体分析。
3.作者是怎样抒发自己的情感的？有什么表达效果？
示例一
新晴
宋· 刘攽
青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。
唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。
【练习】
本诗的三四两句运用了 修辞手法，请具体赏析其艺术效果。
示例二
虞美人 蒋 捷
丝丝杨柳丝丝雨，春在溟濛处。楼儿忒小不藏愁，几度和云飞去觅归舟。
天怜客子乡关远，借与花消遣。海棠红近绿栏杆，才卷朱帘却又晚风寒。
注释：蒋捷（约1245～1305后），字胜欲，号竹山，南宋词人。南宋覆灭，深怀亡国之痛，隐居不仕。这首词写于南宋末年。
词的上片是如何表现“愁”的？
（2）结合下片内容，赏析“海棠红近绿栏杆”一句。
三、答题基本思路与步骤
①明手法：准确地指出用了什么手法。
②阐运用：结合诗句阐释说明诗人是如何运用这种手法。
③析效果：这种手法刻画了什么形象，或描写了什么景物，或表达了诗人怎样的情感。
四、实践探知
（一）秋江
宋· 道潜①
赤叶枫林落酒旗②，白沙洲渚阳已微。
数声柔橹苍茫外，何处江村人夜归。
【注释】①道潜 (?http:?/??/?www.gushicimingju.com?/?shiren?/?daoqian?/??)（1043—1106）北宋诗僧。本姓何，字参寥，赐号妙总大师。②酒旗：古人酒店外挂的小旗，青白布制成，以招徕生意。
【练习】
前两句诗充满画意，很有色彩感，请简要分析。
试从“实”与“虚”的角度对这首诗进行赏析。
（二）夏意
宋· 苏舜钦
别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。
树荫满地日当午，梦觉流莺时一声。
【练习】
本诗一反盛夏炎炎的立意，表现了怎样的“夏意”？是如何表现的？请简要分析。
这首诗歌的三、四句运用了什么表现手法？有怎样的表达效果？
（三）定风波 苏轼
三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
【练习】
你认为“一蓑烟雨任平生”体现了苏轼怎样的生活态度？
“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”这句诗历来为人称道，请结合内容分析表达效果。
（四）昭君怨 咏荷上雨
杨万里
午梦扁舟花底，香满西湖烟水。急雨打篷声，梦初惊。
却是池荷跳雨，散了真珠①还聚。聚作水银窝，泛清波。
注释：①真珠：即珍珠。形圆如豆，乳白色，有光泽。
【练习】
从词的下阕来看，作者写的是庭院荷池上的雨，但上阕却写午梦西湖，这样构思的目的是什么？
（2）作者是从哪些角度分别运用什么手法来咏荷上雨的？
答案示例：
（一）（1）第一句将耀眼红枫与青白酒旗相缀，第二句将白沙洲渚与微红夕照相映，而两句之间用火焰般的枫林秋色与绚丽的夕照晚霞相映衬：满天满树的红色，真是绚烂之极，好一幅色彩浓丽、美不胜收的画面。
（2）虚实结合。前三句为“实”写，末句为“虚”写。前两句从视觉角度写绚烂的秋江暮景；第三句从听觉角度写苍茫中的柔橹声声，以上三句似画境，胜乐声，但句句写“实”。结句冷然一问,却是凭空想象,是虚笔,但从景联想到人,由实而虚,却使意境更悠远空灵，表现了诗人悠闲宁静的内心。
（二）（1）表现了凉爽、清幽、宁谧的“夏意”。主要通过小院的深幽，竹席的凉爽，正午树阴满地，诗人安然入睡，时有流莺清韵传来，来构成一个别于炎夏的夏意意境。
（2）以动衬静。浓密的树阴隔断了暑气，正是中午时分，我一觉醒来，耳边传来黄莺儿断续的啼唱。用末句“流莺时一声”，以有声衬无声来衬托前三句所营造的宁谧幽静之境。表现了诗人悠闲自在，旷达的心境。
（三）（1）不追求仕途腾达，不需要豪华的物质享受，只以超然、达观的心态对待生活，哪怕过隐士一样的贫困生活。
（2）双关。这里的“风雨”和“晴”既指自然界的风雨和晴，也指政治上的风雨和晴。由于苏轼历经官场的风风雨雨，对风雨的袭击或雨过天晴的遭际已习以为常，所以他觉得无风无雨最好，无风无雨，则盼晴、喜晴的心事也不需要了，从而体现了作者超然物外、淡泊名利、心胸旷达的人生态度。
（四）（1）借梦中西湖之美，满湖荷花满湖荷香，满湖烟水舟自乐，来衬托庭院池荷之美：它虽不及西湖大，不及西湖荷多，但同样有西湖荷花、荷香之美，之乐。
（2）示例一：虚实结合。作者先用梦幻（或虚写或想像）的手法，写梦中雨打船篷声，惊醒才知是急雨打庭院池中的荷叶的声音，突出雨之急之大；后实写荷花雨中之美，抒发了作者的悠闲自在，以及对雨中荷花的喜爱之情。
示例二：比喻，将荷叶上的雨珠比作珍珠，生动地写出雨珠像珍珠那样圆、那样白，它们随着荷叶的颤动而忽聚忽散，最后聚在叶心，就像一窝泛清波的水银，突出荷上雨之美。抒发了作者的悠闲自在，以及对雨中荷花的喜爱之情。
示例三：多感官综合运用。作者先写了雨打荷叶的声音，后又写雨水随着荷叶的颤动而忽聚忽散，最后聚在叶心，就像一窝泛清波的水银，从视觉和听觉角度，突出荷上雨之美。抒发了作者的悠闲自在，以及对雨中荷花的喜爱之情。
