人教版二年级美术下册《第11课　蔬果变变变》教学设计

《蔬果变变》教案

（人民教育出版社美术教材三年级下册第十一课）
















曾晓
贵港市港北区金港小学



课题：《蔬果变变》
义务教育课程标准教科书（人民教育出版社）小学美术三年级下册
执教：贵港市港北区贵城西江中心小学 曾晓
教学目标：
1、知识目标：使学生了解蔬果造型有关知识和制作方法。
2、能力目标：发展学生的形象思维、提高学生的想象力和创造力。
3、情感目标：引导学生在通过自主探究及与人合作中寻求创作的
乐趣。
德育渗透：结合生活实际设计活动，使学生的学习与生活紧密相联，更好的体验生活、热爱生活。
教学重点：通过蔬果造型的练习，开发学生的形象思维和造型能力。
教学难点：利用材料的特性，实现构思、设计意图。
教学设计：
师生活动 设计思路
组织教学 课前做一下简单的“热身”活动。 改变老式组织教学模式，使学生精神饱满，渲染气氛。
小品展示作品，导入新课。师通过“电话”小品表演展示用茄子制作的手机作品。师进一步展示蔬果造型作品，“金刚”、“双节棍”、“麦克风”等作品。引发学生兴趣：这么好玩的作品是怎样产生的呢？出示课题。 巧妙自然展示作品，引发学生兴趣，营造轻松愉快的学习气氛。
三 、新授1、欣赏FLASH动画“大猩猩”制作过程。 2、师问：你曾想到过用茄子制作“黑猩猩”和“手机”了吗？ 生答：没有 。3、师问：那么，为什么老师制作“黑猩猩”用的是茄子而不是用黄瓜或西红柿呢？ 生答：颜色和外型不适合。 师举例论证。师引导学生如何根据现有的材料合理构思，师出示小桔子和橙子，让学生根据它的颜色、外形特征进行构思。师提示：“一个好的构思是不需要花费大力气和多的时间去制作，它应该是巧妙的 ，让人眼前一亮的，别具一格的”。师演示根据桔子、橙子进行构思，通过切割、插接、粘贴的方法组合成一个动物。 欣赏别人的作品，启发构思。（课件里的视频及图片）。生分组讨论：因材选意或因意选材构思，做什么？单独做，还是合作。 进一步激发学生的兴趣和求知欲。 培养学生的思维能力和自己发现问题、解决问题的能力
四 、自由创作，展现个性，教师巡视指导或参与 作业要求： 1、要求切蔬果时尽量铺上旧报纸或垫板之类的东西，注意用刀安全。 2、剩余的蔬果要收拾好，保持地面卫生。 3、团结合作，共同完成。 （设计意图：训练学生的造型能力和协作能力。） （音乐开始） 训练学生的造型能力和协作能力。
五、展示作品，互相交流 1、将学生作品放在“动物园”里，组织学生参观、评议。 2、讨论：“你最喜欢哪个小动物，为什么？” 引导学生学会欣赏别人的作品，并能大胆地进行评价，进一步激发思维和想象。
六、小结 通过这节课的学习，相信我们已经成为了好朋友，简单的蔬菜造型给我们带来了许多快乐，希望同学们在今后的学习中多动脑、多观察、多实践。记住，学习是快乐的。
七、板书设计：蔬果变变 构思 创意 方法 颜色 切割、插接、粘贴 特征 适合 形状




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