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《伟大的悲剧》同步检测
（满分：70分 时间：35分钟）
一、基础积累（12分）
1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是(B)（2分）
A．毋宁(wú) 充沛 坚持不懈(xiè) 毛骨耸然
B．钦佩(qīn) 伫藏 怏怏不乐(yàng) 广阔无垠
C．战栗(lì) 胆怯 风餐露宿(lòu) 寒风凛冽
D．鲁莽(mǎng) 帐篷 精疲力竭(jié) 姗姗来迟
(解析：A.“耸”应写为“悚”；C.“伫”应写为“贮”；C.“露”应读为“lù”。)
2.下列句子中加点的词语使用恰当的一项是(B)（2分）
A．他今年刚参加工作，毫无社会经验，工作起来常常是语无伦次。
B．随着互联网的出现，智能手机无处不在，而移动终端藏污纳垢，也让家长忧心忡忡。
C．假使我们不修这么多水利工程，遇到这样严重的水旱灾害，其后果是不可思议的。
D．“神舟十一号”成功发射，安全返回，无疑是为我国航天事业建立了一座巍峨的海市蜃楼。
(解析：A.中“语无伦次”指话讲得很乱，没有条理。用在工作方面不合适；C.中“不可思议”多指人或事物无法想象，难以理解，用在此处不符合语境；D.中“海市蜃楼”比喻虚幻的事物，也可用来形容心中想到但不切合实际的幻想，此处属于望文生义。)
3.下列句子中没有语病的一项是(A)（2分）
A．消费者通过网络平台购买商品，其合法权益受到损害的，可以向销售者要求赔偿。
B．为了优化出行环境，交通部门加快了黄河沿岸道路改造的速度和规模。
C．通过对滨州市图书馆的开放，使市民有了更好的休闲阅读的去处。
D．在校园足球联赛中新华学校以0∶3负于明仁学校，令球迷非常深感意外。
(解析：B.搭配不当，应删去“和规模”或改为“交通部门加快了黄河沿岸道路改造的速度，加大了改造的规模”。C.滥用介词导致主语残缺，应删去“通过对”。D.语意重复，应删去“非常”或“深感”。)
4.在修辞手法上与其他三项不同类的一项是 (D)（2分）
A.他们鞋底下的白雪由软变硬,结成厚厚的冰凌,踩上去就像踩在三角钉上一样……
B.这里的自然界是冷酷无情的,千万年来积聚的力量能使它像精灵似的召唤来寒冷、冰冻、飞雪、风暴——使用这一切足以毁灭人的法术来对付这五个鲁莽大胆的勇敢者。
C.热能恰恰是他们防御严寒的唯一武器。
D.但暴风雪刮得异常凶猛,好像要人的性命似的,使他们无法离开帐篷。
5.请写出下列句子使用的表达方式。（4分）
(1)对人类来说,第一个到达者拥有一切,第二个到达者什么也不是。( )
(2)现在只有四个人继续走路了,但灾难又降临到头上。下一个贮藏点带来的是新的痛苦和失望。( )
(3)凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷,死神正在悄悄地走来……( )
(4)一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他的心灵却因此变得无比高尚。( )
【答案】(1)议论 (2)记叙 (3)描写 (4)议论
二、综合性学习（19分）
学习了《伟大的悲剧》后，你班开展了以“我说探险”为主题的综合性学习活动，请你参与。
1.“伟大的悲剧”发生后，美国把设立于南极南纬90°的科学实验站命名为“阿蒙森—斯科特站”。你知道这样命名的意图吗？（2分）
____________________________
【答案】为了纪念领队登上南极极点的两个勇士，斯科特虽然归途死亡，但精神永存。
【解析】本题考查对文章内容理解和语言表达能力。结合文章的故事情节来思考即可。斯科特虽然归途死亡，但精神永存，为了纪念领队登上南极极点的两个勇士，所以科学实验站命名为“阿蒙森—斯科特站”。
2.斯科特一行的故事确实令人感动，无情的暴风雪吞噬了五位探险者的生命，然而，他们面对厄运、面对死亡的悲壮场面却让人久久难以忘却。说说文中最令你感动的是哪个人物，说说感动你的理由，并仿照“感动中国”人物颁奖词的形式，为他写一段颁奖词。（6分）
人物：（1分）_____
理由：（2分）_____________________________________
颁奖词：（3分）____________________________。
【答案】 斯科特 理由：他坚持到了最后一刻，即使死亡与恐惧把他包围，他也没有放弃希望。在令人心痛的结局面前，他始终没有向世界哀叹过一声自己遭遇的种种苦难。 颁奖词：集伟大与悲剧于一身，在距离胜利只有一步之遥时，他失败了，这一次失败让他跌倒再也爬不起来，但他始终坚持，在生命的尽头与命运做着殊死抗争。
【解析】本题考查拟写颁奖词。颁奖词是在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象的事迹所作的一种陈述评价性的礼仪文稿。写颁奖词时注意被颁奖人的特点要明确，在此基础上简明扼要，还要语言的感彩强烈。感动的理由要以他在死亡的恐惧之下并没有放弃希望，坚持到了最后一刻。围绕他的伟大精神拟写颁奖词即可。
3.活动过程中，大家就“探险是不是等于冒险？”进行了热烈的讨论，请你说出二者的区别。并说一说你所知道的“世界十大冒险运动”项目有哪些？（7分）
【答案】探险，指到没有人去过或环境恶劣的地方去考察。冒险指不顾危险地进行某种活动。（2分）世界十大冒险运动为徒手攀岩，蹦极，低空跳伞，高空飞越，高速赛车，潜水，登山，野外生存，速降滑雪，忍饥耐寒。（5分）
4.华章出版社准备印刷发行《我说探险》这部书，却有几位作者没有联系上，无法支付稿酬。作为主编，请你为此写一份声明，以便作者及时看到与你联系。（4分）
声 明
本书选用了部分文章，因故未能联系上原作者。敬请原作者见后速与我们联系，以便补寄稿酬。
特此声明
华章出版社
2020年6月28日
三、阅读理解（39分）
（一）阅读下文，完成小题。（20分）
凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来，就在这样的时刻，斯科特海军上校回想起了与自己有关的一切。因为只有在这种从未被人声冲破过的极度寂静之中，他才会悲壮地意识到自己对祖国、对全人类的亲密情谊。但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。斯科特海军上校在他行将死去的时刻，用冻僵的手指给他所爱的一切人写了书信。
斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息，……最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望：“请把这本日记送到我的妻子手中！”但他随后又悲伤地、坚决地划去了“我的妻子”这几个字，在它们上面补写了可怕的“我的遗孀”。
……
在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。
一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
1.用一句话概述选文的主要内容。（2分）
斯科特临终前给他所爱的一切人写了书信并留下嘱托。
2.文中斯科特上校写日记时为什么将“我的妻子”划掉，换上“我的遗孀”？（2分）
牺牲生命已成事实，体现了斯科特上校面对死亡坚毅、执著，为事业不惧怕献身的英雄气概。
3.说说下列句子的表达效果。（9分）
（1）“凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷,死神正在悄悄地走来”运用了什么修辞手法?有何作用?（3分）
拟人、比喻。形象地表现出暴风雪之凶猛,暗示了斯科特一行人悲剧性的结局。
（2）“但是在这白雪皑皑的荒漠上,只有心中的海市蜃楼……”句中“心中的海市蜃楼”指什么?为什么说是“海市蜃楼”?（2分）
“心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开世界时心中回忆的美好往事和他对遥远祖国、亲人和朋友的怀想。称“海市蜃楼”,是因为他知道自己再也不可能见到他的祖国、亲人和朋友了。
（3）“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”结合全文，体会这句的含义及作用。（4分）
这句话表达了作者对斯科特崇高的赞誉，意思是斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，他的肉体倒下了，但是他的心灵经受住了考验，变得无比的崇高。有价值的、美的毁灭当然是伟大的悲剧。
这两句话在全文中可作为主旨句，起到点题的作用。
4.从选段中可以看出斯科特及其队员身上具备哪些人类的优秀精神?（4分）
人类不断探索未知领域的精神;坚毅、执着、为事业而献身的英雄气概;强烈的集体主义精神;以及对祖国、对民族、对同伴、对亲人朋友的挚爱之情。
5.有人认为,斯科特一行人最后选择“在帐篷里等待死神的来临”,是一种懦弱的表现。请结合文中的描写谈谈你的看法。（3分）
(示例)不是懦弱的表现。因为从当时的实际情况来看,已没有任何生还的希望了。他们选择死亡,以及临死前的不哀叹,都是英雄气概的表现。
（二）阅读下文,回答问题。（19分）
“坚忍号”遇难[来源:学科网ZXXK]
[美]卡若琳·亚历山大
①这是乌云密布、雾气浓重的一天。冰压的迹象到处都可以看到和听到,冰面隆起到难以想象的高度,但探险船本身很平静。麦克尼什仍然在轮机舱内奋战,在其所修建的两层隔板间灌注水泥,并用扯开的毯条捻缝。
②“形势似乎有好转的迹象,”沃迪在当天稍晚些时候记录道,“艳阳高照是一方面,而且我们也希望围堰能够成功。”从下午4点一直到午夜,排水泵一直在连续工作,直到漏进来的水得到控制才停下来。所有物资都搬离了船尾,这样船尾可以升到水面之上,当冰面打开后,船可以继续漂浮。只有舱底泵在整夜工作,尽管从船底不断传来模模糊糊的水流声,令人忧心忡忡,但精疲力竭的人们还是抓住片刻的机会小憩了一会儿。“花栗鼠”麦克尼什仍在围堰处忙碌。
③26日清晨,除了少量轻柔的浮云,天空很清澈,充盈的阳光洒落在冰面上,显得波光粼粼。冰压的喧嚣依然在耳畔回响,春日的静谧之美和垂死挣扎的“坚忍号”之间,形成了离奇诡异的强烈对比。沙克尔顿的内心颇受打击,站在船桥上,他亲眼看到冰压实实在在地将自己的爱船挤成了弓形,而这在沃斯利看来,她就像在抓紧时间喘上一口气。然而,船又漏了,比上次还严重,疲惫的人们轮班奋战在排水泵旁——每15分钟一班——然后站着打个盹儿。晚上9点,沙克尔顿命令将救生船和雪橇下放到稳固的浮冰上。漏水趋缓,但从某种程度上讲,这是因浮冰的运动而止住的。
④“只要能保住探险船,我们不放弃任何希望。”赫尔利写道。话虽如此,他还是小心翼翼地用防水布将相册包好——“如果我们被迫转移到浮冰上,这将是我力所能及所做的工作的唯一记录。”“坚忍号”已经安静了下来,但当晚发生了一起令人不安的事件,当时尚有几名水手待在甲板上。八只帝企鹅郑重其事地靠拢过来,这样大群的帝企鹅一起旅行是很少见的。它们聚精会神地凝视了一会儿探险船,然后仰起头发出了一阵怪异而深情的叫喊。
⑤“我得承认,我此前从未听到,而且此后也不会听到,它们发出任何像那天那样难以揣测的呼喊声,”沃斯利写道,“我无法解释这一事件。”似乎帝企鹅是为探险船唱起了挽歌。麦克劳德,这位最迷信的船员,转身朝麦克林说:“你听到了吗?我们再也回不了家了。”
⑥他们守着排水泵一直干到第二天早上。10月27日的黎明,天气晴朗,但温度较低,只有华氏零下8.5度。冰面并未停止呼号,但人们太累了,已经没人会去仔细聆听了。排水泵启动越来越频繁,有人甚至和着这节奏唱起了劳动的号子。整个白天,冰压在持续增加,到下午4点时达到了最高点。此刻船尾再也坚持不住了,随着冰压的一次猛击,一块运动的浮冰扯掉了船舵和船尾柱。之后浮冰松弛下来,受到重创的“坚忍号”在水中下沉了一些。甲板开始向上折断,龙骨散架了,海水立刻汹涌而入。
⑦一切都结束了。下午5点,沙克尔顿下令弃船。
1.选段的主要内容是什么?请用简洁的语言概括。（2分）
在“坚忍号”遭遇浮冰被撞漏水后,沙克尔顿在抢救不成功的情况下下令弃船。(意思对即可)
2.为了抢救“坚忍号”,沙克尔顿做了哪些补救措施?请列举。（4分）
①在修建的隔板间灌注水泥,并用毯条捻缝;②将所有物资都搬离船尾;③安排人员轮班奋战在排水泵前;④将救生船和雪橇下放到稳固的浮冰上。
3.第③段画横线句属于什么描写?其作用是什么?（5分）
环境描写,（2分）突出春日的静谧之美,与垂死挣扎的“坚忍号”形成强烈对比,反衬出船员们内心的沉重。
4.请说说第④段帝企鹅发出“怪异而深情的叫喊”的原因是什么?（4分）
“怪异”是因为帝企鹅面对眼前发生的一切感到奇怪,“深情”则表达出帝企鹅对这群南极探险者的崇敬之情。
5.在自然环境严酷、科考设备落后的情况下,沙克尔顿依然去南极探险,你认为这种探险还有必要吗?请谈谈你的看法。（4分）
有必要。虽然条件艰苦,设备简陋,但南极探险是人类认识自然、挑战自我、实现生命价值的科学考察。无论成败,科考队员的探索精神都给后人以精神的鼓舞。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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21 伟大的悲剧
教学目标
知识与能力
1．理解并积累“毋宁、羸弱、告罄、毛骨悚然、海市蜃楼”等词语；了解作者茨威格及其相关文学常识。
2．快速浏览课文，提炼重要信息，把握典型事件和主要人物。
3．梳理文章脉络，研读文中含义深刻的语句，体会题目“伟大的悲剧”的含义。
过程与方法
1．展示课件，引导学生了解作者茨威格、主要人物斯科特及首次南极探险的背景和意义。
2．快速浏览课文。本文约4000字，要求学生尽可能在10分钟内读完。浏览时，随手画出文章里的时间、地点等重要信息，还要特别留意每段的首句，这样有助于把握主要内容。
3．通过快速浏览，找出打动自己的段落和语句，多读多思考，体会其中展现出的精神力量。
情感态度与价值观
1．感受斯科特一行南极科考的悲壮美，认识人类挑战自我、实现生命价值的伟大。
2．培养坚韧不拨、大胆探索、勇于为事业献身的精神，培养敢于面对挫折、征服大自然的坚强意志，树立积极正确地面对失败的人生态度。
重点难点
教学重点
1．通过概括主要内容，整体感知课文。
2．朗读课文，体会关键词句和作者所颂扬的情感。
3．学习文章由叙而议、卒章显志的写作方法。
4．学习本文中南极探险悲剧所折射出来的坚韧不拔的精神。
教学难点
1．学会快速阅读、圈点批注重点、给全文分段分层列提纲的阅读方法。
2．正确认识科学探险，体味生命的意义和价值。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、新课导入
导入一：
同学们，千百年来，人类在探索未知领域的征途中留下了许多可歌可泣的事迹。为实现第一个站在地球最南端的梦想，英国探险家斯科特和他的队友们就在同厄运的搏斗中英勇献身，永眠在茫茫冰雪之中。奥地利作家茨威格用饱含情感的文学笔法，记录了这一感人至深的历史事件。今天，让我们一起走进传记节选《伟大的悲剧》，去感受定格在历史长河中这悲壮的一幕。(板书课题)
导入二：图片导入----认识南极
二、自主预习
1．作者介绍
茨威格(1881—1942)，奥地利作家。他的文学活动从诗歌创作开始，主要成就在传记文学和小说创作方面。其传记不拘泥于史实，着重抓住人物性格进行再创造。代表作有传记《三位大师》《罗曼·罗兰传》《人类的群星闪耀时》等。他的中短篇小说风格独特，代表作有《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》等。
2．背景资料
1910年6月1日，斯科特带领探险队离开英国，前往南极。可就在此时，挪威人阿蒙森率领另一支探险队正向南极进发，要和斯科特争夺“第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉”。在一番激烈的竞争后，阿蒙森率领的探险队捷足先登，胜利而归，而斯科特等五名探险家却因为南极极寒天气的提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的途中与严寒搏斗了两个多月，最后长眠于茫茫冰雪中。作家茨威格根据斯科特遗留下来的一些书信和文件，发挥想象，写下了这篇感人至深、给人以启迪的传记。
3．检查预习
(1)订正字音
拽(zhuài) 癫狂(diān) 精疲力竭(jié)
不懈(xiè) 无垠(yín) 夺眶而出(kuàng)
毛骨悚然(sǒng) 角逐(jué)
怏怏不乐(yàng) 辜负(gū)
毋宁(wú nìng) 疲惫(bèi) 雪橇(qiāo)
鲁莽(mǎng) 吗啡(mǎ) 羸弱(léi)
告罄(qìng) 皑皑(ái) 遗孀(shuāng)
履行(lǚ) 姗姗来迟(shān)
凛冽(lǐn liè) 忧心忡忡(chōng)
吞噬(shì) 钦佩(qīn) 销蚀(shí)
迸发(bèng) 厄运(è)
踉踉跄跄(liàng qiàng) 蹒跚(pán shān)
拯救(zhěng) 海市蜃楼(shèn)
(2)词语释义
太古：最古的时代，指人类还没有开化的时代。
角逐：泛指竞争或竞赛。
辜负：对不住(别人的好意、期望或帮助)。
凛冽：刺骨地寒冷。
履行：实践(自己答应做的或应该做的事)。
毋宁：不如。
鲁莽：说话做事不经过考虑；轻率。
厄运：困苦的遭遇；不幸的命运。
羸弱：瘦弱。羸，瘦。
告罄：指物资用完。罄，尽、空。
畏缩不前：因害怕而不敢向前。
不可思议：不可想象，不能理解。
风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。
夺眶而出：眼泪从眼眶中一下子涌出来。
毛骨悚然：形容十分恐惧的样子。
耀武扬威：炫耀武力，显示威风。
怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。
姗姗来迟：形容来得很晚。
忧心忡忡：形容忧愁不安的样子。
念念有词：指人不停地自言自语。
语无伦次：话讲得很乱，没有条理层次。
精打细算：(在使用人力物力上)仔细地计算。
海市蜃楼：比喻虚幻的事物。
(3)词语辨析
“充沛”“充足”和“充分”三个词都有“满，足”的意思。“充沛”指充足而旺盛，多与表示精神方面的抽象概念搭配。“充足”指多到能满足需求，多与自然界或物质方面的比较具体的事物搭配。“充分”可指足够，多用于抽象概念；也可指尽量，如“充分利用现有条件”。
三、整体感知
（一）速读课文。
1.速读要求：
（1）不动唇，不指读，忌回视。
（2）眼扫视，心专一，脑直映。
（3）抓重点，记大意，明中心。
（4）每分钟不少于500字。
2.请用一个词语概括你读文的感受或心情。
答案示例：感动、震撼、钦佩、崇敬……
3.用简练的语句概括文章的主要内容。（抓住记叙的要素，出示PPT）
答案示例：作者茨威格给我们讲述了英国探险家斯科特和他的队友们在探索南极的归途中悲壮覆没的故事。（历经艰难——迟到极点——艰难返回——壮烈牺牲）
4.本文共写了五个人物，他们的姓名和身份分别是什么？
答案示例：罗伯特·福尔肯·斯科特——英国海军上校；鲍尔斯—？；威尔逊—博士，负责科学研究；埃文斯—英国海军军士；劳伦斯·奥茨—英国皇家禁卫军的骑兵上尉。
填表复述故事
1.先填表。（PPT）
2.复述故事。
注意：（1）先列出复述提纲。
答案示例：角逐南极（补充） →胜利在望→发现“黑点”→到达极点→为对手作证→回程的危险
（2）复述时准确表示时间。
年 月 日，斯科特一行意识到以阿蒙森为首的挪威人已率先到达南极；月 日，斯科特一行到达极点；月 日，他们知道再也不会有任何奇迹能拯救他们了，于是骄傲地在帐篷里等待死神的来临；月 日，基地的伙伴们找到英雄们的尸体。
3.复述完思考：作者借此表达怎样的思想感情？
答案示例：课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。作者所描绘的五个探险者，是英国的英雄，也是全人类的英雄，值得所有人钦佩和仰慕。从字里行间可以看出，作者是倾注了他的全部感情来写这一场悲剧的，对英雄的赞叹溢于言表。
（三）课文结构
1.按照时间顺序，简要梳理本文的脉络。
答案示例：奔向南极——绝望而归——带信作证——归途遇险——全队覆没。
2.划分本文的段落层次。
答案示例：第一部分(1～3)：写斯科特探险队满怀希望奔向南极点，发现阿蒙森队捷足先登后，无限失望地踏上归程并为胜利者做证。
第二部分(4～13)：写五名队员在归途中一个个悲壮地死去。
第1层（４--7）：归途中危险骤增，埃文思发疯死去。
第2层（8--10）：奥茨越来越走不动，走向暴风雨迎接死亡。
第3层（11--13）：三位英雄集体死亡，却不哀叹任何困难。
第三部分(14～16)：写英雄们牺牲后，受到世人的悼念和敬仰。
四、本课小结
课文写的事件发生在______年， ___国人斯科特探险队一行五人精疲力尽却又满怀希望奔向南极点，到达时间为_______，但却悲哀地发现已经有人捷足先登，他们仅仅比_______人阿蒙森迟了______于是只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。
五、练习设计
请完成本课对应训练。
第二课时
一、课前复习
试用简单的几句话复述课文。
答案示例：课文主要写了斯科特探险队历经艰险，即将到达南极点时，却悲哀地发现他们的竞争对手已经捷足先登了，只好失望地踏上归途。归途中，由于遭受到了突然到来的恶劣气候，饥寒交迫，体力不支，最后一个一个悲壮地死去。
二、新课导入
南极，是所有爱好探险的人们永久的目标。设立在南极南纬90度的科学实验站取名为阿蒙森－斯科特站，这正是为了纪念人类历史上最早到达南极点的两名科学探险家——挪威人阿蒙森和英国人斯科特。然而，斯科特却是其中的失败者。这节课，我们就来继续学习茨威格是怎样为这个伟大的失败者立传的。
三、内容探究
1、斯科特等人归途中所遇到的不幸有哪些？
答案示例：（1）恶劣的天气。
（2）路程危险增加十倍。
（3）身体非常虚弱。埃文斯和奥茨相继死去。
（4）储藏点的燃料太少。
（5）燃料告罄，却遭凶猛的暴风雪袭击。
2.鲁迅说过，悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。课文题为《伟大的悲剧》，所谓“悲剧”表现在哪些方面？
答案示例：(1)失败之悲：“对于人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。”你认为这句话说得对不对呢？
(2)作证之悲： “他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。”
(3)死亡之悲：①埃文斯精神失常，死了。②奥茨像一位英雄似的向死神走去。③羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来临。而且始终没向世界哀叹过自己最后遭遇到的种种苦难。
（4）世人之悲：
在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。
2002年，安妮公主登上南极，悼念斯科特他们南极探险90周年。
3.课题中的“悲剧”之“悲”是指“悲哀”还是“悲壮”？“悲”中又何来“伟大”？这是否矛盾？
答案示例：指悲壮。而“悲壮”和“伟大”并不矛盾。勇士们的肉体悲壮地死去，令人悲痛，但他们勇于探索的精神却是伟大的。
茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕？
答案示例：这可以从课文的最后两句话中找到答案：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”作为一位伟大的作家，茨威格想到的绝不仅仅是事业的成功者，还有许多“失败者”，他们及其背后的故事同样能给人精神上的震撼和启迪。按照这个价值标准，茨威格当然认为给斯科特作传会更有意义，会给世人更强烈的震撼和更长久的思考。
5.作者的思想感情是如何表达出来的？
例：“在阴森森的一片寂寞之中，始终只有这么几个人在行走，他们的英雄气概不能不令人钦佩。”（第6段）
“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”（16段）
答案示例：通过直截了当的议论，表现出作者对人物的颂扬之情。
四、细节感悟
1.课文中哪些细节会让你激动难忘？找一找，读一读，品一品。
答案示例：历尽艰险到达极点，等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者为他的业绩作证，而斯科特居然接受了这项任务。（1-3段）
威尔逊博士在离死神只有寸步之遥的时候，仍坚持科学观察，并拖着16公斤的岩石样品。（6段)
奥茨要求给他十片吗啡，以图尽快结束自己，其他队员坚决拒绝了他的要求；第二天，他独自走向了帐篷外的茫茫风雪。(9、10段)
斯科特极其冷静地将日记记录到他生命的最后一息，直到他的手指完全冻僵，笔从手中滑下来为止。 (13段） ……
（1）坚毅，勇敢，执著，坦然面对死亡，有为事业献身的英雄气概。
他们自己所进行的探险是人类的不朽事业时，没有对探险的执著、超人的力量和勇气，是不可能从事这项事业的。而他们在归途中与死亡抗争，一个个牺牲时，没有一个孬种，都是响当当的汉子，活得明白，死得悲壮。
（2）诚实守信，有绅士风度。
斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于承认失败，并愿意为阿蒙森的成功作证，而这正是他所热烈追求的事业。
（3）有强烈的团队精神。
探险需要团结协作精神，在关键的时刻为了保护同伴，有时要勇于献出自己的生命。这一点斯科特和他的队员们都做到了。
（4）对国家、对人民、对亲人爱的真情流露。
斯科特在生命的最后一息，考虑的不是一己之利，心中惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻小，还有他的祖国和人民。他最后的遗书不是为死后的沽名钓誉，而完全是爱的真情流露；信写得如此镇静，丝毫不像一个行将离世的人！斯科特是怀着一种热烈的爱而没有丝毫的恨离开了那个冰冷的世界。
2.根据以上认识，谈谈你如何理解课文题目《伟大的悲剧》？
答案示例：
悲剧 伟大
失败之悲—--------冒险精神
作证之悲------------诚信
死亡之悲------------团结 无私
世人之悲------------敬仰永远悼念，从中获得精神鼓舞
斯科特一行的探险看来是失败的，那么他们的探险有何意义？
答案示例：（1）对他们来说，实现自身的人生梦想。
（2）给后人以精神鼓励和启迪。
（3）认识自然。
（4）心灵变得无比高尚。
认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。
五、品味语言
1．第2自然段中“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”这句话要表达的是什么意思？
答案示例：这是一处议论，作者站在斯科特一行的角度，表达了他们角逐失败后的那种极度沮丧、痛苦的心情。事实上，作者并不赞同这个观点。
2．第2自然段中写“挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响”，国旗为什么会“耀武扬威”“扬扬得意”？这里表现出了斯科特怎样的复杂感情？
答案示例：作者在这里运用了细节描写，以拟人的修辞手法，表现出斯科特和伙伴们痛苦、沮丧的心情。此时，在斯科特眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手，胜利者阿蒙森似乎正站在那里耀武扬威、扬扬得意。这正是“以我观物，故物皆著我之色彩”。
3.斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。（斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务？他不接受不行吗？
答案示例：斯科特受英国传统文化的影响，讲求绅士风度，主张诚实、守信坦然面对成功和失败，不能不接受这项为他人作证的任务。正因为他的这一行动，其人格才显得无比高尚，赢得人们的尊敬。
4．第6自然段中“他们鞋底下的白雪由软变硬，结成厚厚的冰凌，踩上去就像踩在三角钉上一样，每走一步都要粘住鞋，刺骨的寒冷吞噬着他们已经疲惫不堪的躯体”一句运用了什么修辞手法？有何作用？
答案示例：运用了比喻和拟人的修辞手法，形象地写出了探险者举步维艰的状态，再现了五位勇士所处的极度恶劣的自然环境，渲染了悲壮的气氛。
5．第12自然段“但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象”一句中的“心中的海市蜃楼”具体指什么？有何表达效果？
答案示例：联系上下文来看，“心中的海市蜃楼”是指斯科特在离世前心中回忆的美好往事和他对遥远的祖国、亲人、朋友的怀想，它们与现实的残酷形成了鲜明的对照。海市蜃楼是美好的，却是根本无法实现的。这样写更加突出了文章的悲剧效果，给人以心灵的冲击与震撼。
6．如何理解第16自然段中“所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧”这句话？
答案示例：“所有这些”指斯科特等人在与大自然的搏斗中虽然失败了，但其心灵因为经受了考验而变得无比高尚。“一切时代”在于强调斯科特等人身上所表现出的精神品质不会因时间的流逝而被磨灭，它们将成为人类永恒的精神财富。
六、各抒己见
1.假如你是阿蒙森，当你得知斯科特等人遇难的消息，你要说些什么？假如你是挪威国王，你会说些什么，做些什么？
2.斯科特的南极探险是否值得？他们能称为英雄吗？我们应该怎样看待成败？
答案示例：斯科特虽然在探索领域失败了，但他对科学的探索精神和爱国情操，不仅是英国人的骄傲，而且是全人类的骄傲。他不懈探索的精神给后人以巨大的精神鼓舞，是人类宝贵的精神财富。人无完人，总会有这样或那样的客观因素制约着一些本该成功的人走向成功。但是，历史向来就不以成败论英雄，成败与否结果并不重要，英雄之所以留名青史，更在于其留下了宝贵的精神财富和人格感召力。
3．谈谈你所知道的“伟大的悲剧”式人物(事件)及其对你的启示。你还知道古今中外哪些探险者的故事？
答案示例：抗洪抢险、抗击非典等救灾中英勇献身的英雄们；刘胡兰、黄继光、董存瑞等为国牺牲的革命先烈；伽利略备受教会打击，沉冤三百年；美国“哥伦比亚”号、“挑战者”号航天飞机先后毁于一瞬，宇航员全部罹难；等等。更多的探险者：张骞、玄奘、马可·波罗、麦哲伦、哥伦布、杨利伟、费俊龙、聂海胜，等等。
七、课堂小结
有人说，历史是为成功者而写的。但茨威格却能关注一位失败者，他倾注了全部感情来写这个悲剧，颂扬了人类勇于探索未知领域、为事业而无畏献身的崇高精神。斯科特一行人的精神让所有人仰慕，给后人以精神的鼓舞。英雄们的足迹留在了南极的土地上，英雄们的名字镌刻在历史的记忆中。人类生存在地球上，探索星球奥秘的脚步是永远不会停歇的。同学们，探险是一项极富挑战性的事业，既是对自然界的挑战，更是对自我的挑战。愿将来你们当中的某些人，也能成为像杨利伟、聂海胜等航天英雄般的人物，让自己的生命活得有价值。
八、练习设计
学了这篇课文，你有什么感想？你对英雄、胜利和失败有了新的认识吗？写一篇读后感。
板书设计：
悲——壮
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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(共65张PPT)
1271年马克·波罗：最早考察中国的欧洲人之一；
1519年麦哲伦：进行了第一次环球航行；
1909年罗伯特·皮尔瑞：最早到达北极；
1911年罗尔德·阿蒙森：最早到达南极。
伟大的探险家
你了解南极吗？
关于南极洲
南极洲，位于南极点四周，为冰雪覆盖的大陆，周围岛屿星罗棋布。南极洲的面积，包括南极大陆及其岛屿面积共约1400万平方公里，占世界陆地面积的10％，与美国和墨西哥面积之和相当，是中国陆地面积的1.45倍，是澳大利亚陆地面积的两倍，为世界第五大陆。
晶 莹 的 浮 冰
积 雪
纳 尔 逊 冰 盖
海 中 冰 山
雪 域 冰 山
南 极 冰 川
冰 川
南 极 的 极 昼 与 极 夜
南 极 的 夜 晚
长 城 湾
中 山 站 全 貌
有人说：
天上最难的事，是太空旅行；
天下最难的事，是叩访南极。
点我视频
在南极洲有一个名为阿蒙森—斯科特的科学实验站,这是为了纪念最早到达南极的两名探险家:挪威的阿蒙森和英国的斯科特。你想了解他们的有关事迹吗?
阿 蒙 森 - 斯 科 特 站
斯科特，英国海军军官及南极探险家。
1912年到达南极点后于归程中不幸遇难
阿蒙森，挪威著名探险家，到达南极点第一人。后又飞越北极点。1928年寻找飞往北极点的飞艇“意大利”号时失踪。
1910年6月1日，斯科特带领探险队离开英国，前往南极。1911年10月，他们在新西兰的埃文斯角附近登陆，准备在当年12月至第二年的1月左右征服南极点。可是就在这时候，他们得到消息说，挪威人阿蒙森率领另外一支探险队正向南极进发，要“和他争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉”！于是，斯科特一行于11月1日匆忙出发，“去争取国家的荣誉”。经过一番激烈的竞争，结果阿蒙森队捷足先登，于1911年12月14日到达南极，而斯科特队则于1912年1月18日才到达，比阿蒙森队晚了将近五个星期。最后，阿蒙森队胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气的突然提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中。
背景介绍（链接）
伟大的悲剧
茨威格
点我朗读
学习目标:
1、抓住文中描写探险队员的几个细节,体味关键词句,体会作者的感情。
2、认识人类挑战自身,实现生命价值的伟大。
3、透过这个悲剧,激发探索未知世界的兴趣,培养团结合作、勇于牺牲的精神。
第1课时
茨威格 (1881------1942） 奥地利作家。出生于维也纳一个犹太工厂主家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去西欧，北非，印度。美洲游历。第一次世界大战期间从事反战活动，成为著名的和平主义者。1928年，结识高尔基。1938年，流亡英国，加入英国国籍。他的主要成在传记文学和小说方面。作品有《三位大师》等.
本文根据斯科特遗留的底片、电影胶卷、书信和遗书而写成的.
拽（ ） 无垠（ ）
癫（ ）狂 凛冽（ ）
吞噬（ ） 销蚀（ ）
羸（ ）弱 步履（ ）
告罄（ ） 遗孀（ ）
毛骨悚（ ）然 怏怏（ ）不乐
姗姗（ ）来迟 忧心忡忡（ ）
疲惫（ ）不堪
毋宁（ ） 角（ ）逐
zhuài
yín
diān
lǐn liè
shì
xiāo shí
léi
lǚ
qìng
shuāng
sǒng
yàng
shān
chōng
pí bèi
wú nìng
jué
读准字音
记住下列词语的含义
形容十分恐惧。悚然，恐惧的样子。
形容不满意或不高兴的神情。
话讲得很乱，没有条理。
来的很晚。姗姗：形容走路缓慢从容的姿态。
忧愁的样子。
说话做事不经过考虑；轻率。
速读课文
速读要求：
1、不动唇，不指读，忌回视。
2、眼扫视，心专一，脑直映。
3、抓重点，记大意，明中心。
4、每分钟不少于500字。
请用一个词语概括你读文的感受或心情
感动
震撼
钦佩
崇敬……
抓住记叙的要素
时间：
1912年
人物：
斯科特一行5人（或斯科特等）
地点：
从南极点返回的途中
事件：
不幸
遇难（覆没、牺牲……）
用简练的语句概括文章的主要内容。
本文共写了五个人物，
他们的姓名和身份分别是：
罗伯特·福尔肯·斯科特——英国海军上校
鲍尔斯—？
威尔逊—博士，负责科学研究
埃文斯—英国海军军士
劳伦斯·奥茨—英国皇家禁卫军的骑兵上尉
本文讲述了1912年斯科特一行5人，在从南极点返回的途中不幸遇难的故事。
历经艰难——迟到极点——艰难返回——壮烈牺牲
思考问题：
1、先填表，然后复述故事。可从时间、地点、 人物、事件、结果等方面思考）
2、你认为文中的哪个段落能够起到
点题的作用？
10分钟后期待你的精彩发言
填表复述故事
完成下表：
时间 地点 人物及事件
1912.1.16 白色雪原
1.18 南极点
2.17 埃文斯死
3.2
3.21 无法离开帐篷
3.29 帐篷里
10.29
11.12
时间 地点 人物及事件
12.1.16 白色雪原 斯科特等发现晚到而失败
1.18 南极点 斯科特等人伤心之余履行残酷无情的职责：作证
2.17 屠宰场地 埃文斯精神失常而死去
3.2 贮藏点 四人感到可怕的绝望：燃料越来越少。
3.21 帐篷里 无法离开帐篷
3.29 帐篷里 等待死神来临并写书信
10.29 基 地 一探险队出发寻找他们
11.12 帐篷 发现尸体并垒了石墓
南极点1912年1月18日
1.16
屠宰场地 2.17
搜救队从营地出发10.29
贮藏点 3.2
离贮藏点还差
17公里 3.29
离下一个贮藏点还有20公里 3.21
贮藏点
11.12发现帐篷
5
个
人
4
个
人
3个人
注意：先列出复述提纲
角逐南极（补充）
胜利在望
发现“黑点”
到达极点
为对手作证
回程的危险
埃文斯之死
奥茨之死
最后时刻
找到遗体
国王跪下
复述课文
年 月 日，斯科特一行意识到以阿蒙森为首的挪威人已率先到达南极。
月 日，斯科特一行到达极点。
月 日，他们知道再也不会有任何奇迹能拯救他们了，于是骄傲地在帐篷里等待死神的来临。
月 日，基地的伙伴们找到英雄们的尸体。
复述时准确表示时间
1 16
1 18
3 29
11 12
复述完思考：
作者借此表达怎样的思想感情？
——颂扬：
人类勇于探索的精神
为事业而献身的精神
强烈的集体主义精神
……
第一部分(1—3):满怀希望奔向南极,无限失望踏上归程。
第二部分（4—13）：归途中悲壮覆没。
４--7：归途中危险骤增，埃文思发疯死去。
8--10：奥茨越来越走不动，走向暴风雨迎接死亡。
11--13：三位英雄集体死亡，却不哀叹任何困难。
第三部分（14－16）寻找和怀念英雄。
本课小结
课文写的事件发生在______年， ___国人斯科特探险队一行五人精疲力尽却又满怀希望奔向南极点，到达时间为_______，但却悲哀地发现已经有人捷足先登，他们仅仅比___ 人阿蒙森迟了______于是只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。
1912
一个月
英
1月18日
挪威
第2课时
1、斯科特等人归途中所遇到的不幸有哪些？
（1）恶劣的天气。
（2）路程危险增加十倍。
（3）身体非常虚弱。埃文斯和奥茨相继死去。
（4）储藏点的燃料太少。
（5）燃料告罄，却遭凶猛的暴风雪袭击。
2.鲁迅说过，悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。课文题为《伟大的悲剧》，所谓“悲剧”表现在哪些方面？
问题探究
(1)失败之悲
“对于人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。”你认为这句话说得对不对呢？
(2)作证之悲
“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。”
(3)死亡之悲
①埃文斯精神失常，死了。
②奥茨像一位英雄似的向死神走去。
③羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来临。而且始终没向世界哀叹过自己最后遭遇到的种种苦难。
在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。
2002年，安妮公主登上南极，悼念斯科特他们南极探险90周年。
（4）世人之悲
3. 斯科特他们的探险之悲,你认为是“悲哀” 之悲,还是“悲壮” 之悲?
4.茨威格为什么要给失败者斯科特写传记？
作为一位伟大的作家，威茨格想到的绝不主要是事业的成功者，而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。按照这个价值标准，茨威格当然认为给斯科特作传记会更有意义，会给人长久的思考。
这可以从课文的最后两句话中找到答案：
“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”
5.作者的思想感情是如何表达出来的呢？
例：“在阴森森的一片寂寞之中，始终只有这么几个人在行走，他们的英雄气概不能不令人钦佩。”（第6段）
“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”（16段）
通过直截了当的议论，表现出作者对人物的颂扬之情。
哪些细节最让你激动难忘？
细节感悟
课文中这些细节会让你激动难忘：
历尽艰险到达极点，等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者为他的业绩作证，而斯科特居然接受了这项任务。（1-3段）
威尔逊博士在离死神只有寸步之遥的时候，仍坚持科学观察，并拖着16公斤的岩石样品。（6段)
奥茨要求给他十片吗啡，以图尽快结束自己，其他队员坚决拒绝了他的要求；第二天，他独自走向了帐篷外的茫茫风雪。(9、10段)
斯科特极其冷静地将日记记录到他生命的最后一息，直到他的手指完全冻僵，笔从手中滑下来为止。
(13段） ……
（1）坚毅，勇敢，执著，坦然面对死亡，有为事业献身的英雄气概。
他们自己所进行的探险是人类的不朽事业时，没有对探险的执著、超人的力量和勇气，是不可能从事这项事业的。而他们在归途中与死亡抗争，一个个牺牲时，没有一个孬种，都是响当当的汉子，活得明白，死得悲壮。
（2）诚实守信，有绅士风度。
斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于承认失败，并愿意为阿蒙森的成功作证，而这正是他所热烈追求的事业。
（3）有强烈的团队精神。
探险需要团结协作精神，在关键的时刻为了保护同伴，有时要勇于献出自己的生命。这一点斯科特和他的队员们都做到了。
（4）对国家、对人民、对亲人爱的真情流露。
斯科特在生命的最后一息，考虑的不是一己之利，心中惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻小，还有他的祖国和人民。他最后的遗书不是为死后的沽名钓誉，而完全是爱的真情流露；信写得如此镇静，丝毫不像一个行将离世的人！斯科特是怀着一种热烈的爱而没有丝毫的恨离开了那个冰冷的世界。
1.失败之悲—--------冒险精神
悲剧 伟大
2.作证之悲------------诚信
3.死亡之悲------------团结 无私
4.世人之悲------------敬仰永远悼念，
从中获得精神鼓舞
根据以上认识，谈谈你如何理解课文题目《伟大的悲剧》？
悲 剧
精 神
失败
牺牲
伟大
斯科特一行的探险看来是失败的，
那么他们的探险有何意义？
（1）对他们来说，实现自身的人生梦想。
（2）给后人以精神鼓励和启迪。
（3）认识自然
（4）心灵变得无比高尚。
认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。
一个人是因为他的心灵而伟大的。
----罗曼·罗兰
???自己打败自己是最可悲的失败，? ?????自己战胜自己是最可贵的胜利。
? ?????每个人注定都要经历一番失败的煎熬和痛苦。但只要经历，即使是失败的，也从不会是无益的。? ?????
人可以失败，但不可以被打倒。
1、对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到者什么也不是。作者在这里要表达的是什么意思？你同意这种说法吗？
作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。
2、挪威国旗“耀武扬威”“扬扬得意”地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。（国旗怎么会“耀武扬威”“扬扬得意”？这里表现出斯科特内心什么样的复杂感受情？
用了拟人的修辞手法，表达了斯科特和伙伴们痛苦万分的心情。
3、斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。（斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务？他不接受不行吗？
斯科特受英国传统文化的影响，讲求绅士风度，主张诚实、守信坦然面对成功和失败，不能不接受这项为他人作证的任务。正因为他的这一行动，其人格才显得无比高尚，赢得人们的尊敬。
4、但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有人留下了话。（联系上下文看，“心中的海市蜃楼”是指什么？作者为什么要这样比喻？
是指斯科特在离开世界之前心中回忆的美好往事和他对祖国亲人朋友的怀念。虽是美好的，却是无法实现的，这样写更加突出了悲剧效果，给人心灵的冲击。
5、一个人虽然在不可战胜的厄运的搏斗中毁灭自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。（这两句话是什么意思？在全文中起什么作用？
表达了作者对斯科特崇高的赞誉，意思是虽然他的肉体倒下了，但是他的心灵经受了考验，变得无比的崇高。有价值的、美的毁灭当然是伟大的悲剧。这句话在全文中可作主旨句，起点题的作用。
假如你是阿蒙森，当你得知斯科特等人遇难的消息，你要说些什么？
假如你是挪威国王，你会说些什么，做些什么？
斯科特的南极探险是否值得？他们能称为英雄吗？
聂海胜 杨利伟 翟志刚
斯科特
鲍尔斯
威尔逊
。。。。。。
人类还有哪些伟大的悲剧？
伽利略备受教会打击，科学沉冤三百年；
维萨里《人体构造》引来横祸，赎罪惨死海岛；
“挑战者”号航天飞机
毁于一旦，7名宇航员全部
罹难。
……
1986.1.28美“挑战者”号升空后爆炸。
2003年2月1日,美“哥伦比亚”在返回地面时失事,7名宇航员全部遇难。
2002年北大“山鹰”登山 队在希夏邦马峰遭到雪崩,5名队员遇难。
学了这篇课文，你有什么感想？你对英雄、胜利和失败有了新的认识吗？
写一篇读后感。
课后作业
中小学教育资源及组卷应用平台
《伟大的悲剧》同步检测
（满分：70分 时间：35分钟）
一、基础积累（12分）
1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是( )（2分）
A．毋宁(wú) 充沛 坚持不懈(xiè) 毛骨耸然
B．钦佩(qīn) 伫藏 怏怏不乐(yàng) 广阔无垠
C．战栗(lì) 胆怯 风餐露宿(lòu) 寒风凛冽
D．鲁莽(mǎng) 帐篷 精疲力竭(jié) 姗姗来迟
2.下列句子中加点的词语使用恰当的一项是( )（2分）
A．他今年刚参加工作，毫无社会经验，工作起来常常是语无伦次。
B．随着互联网的出现，智能手机无处不在，而移动终端藏污纳垢，也让家长忧心忡忡。
C．假使我们不修这么多水利工程，遇到这样严重的水旱灾害，其后果是不可思议的。
D．“神舟十一号”成功发射，安全返回，无疑是为我国航天事业建立了一座巍峨的海市蜃楼。
3.下列句子中没有语病的一项是( )（2分）
A．消费者通过网络平台购买商品，其合法权益受到损害的，可以向销售者要求赔偿。
B．为了优化出行环境，交通部门加快了黄河沿岸道路改造的速度和规模。
C．通过对滨州市图书馆的开放，使市民有了更好的休闲阅读的去处。
D．在校园足球联赛中新华学校以0∶3负于明仁学校，令球迷非常深感意外。
4.在修辞手法上与其他三项不同类的一项是 ( )（2分）
A.他们鞋底下的白雪由软变硬,结成厚厚的冰凌,踩上去就像踩在三角钉上一样……
B.这里的自然界是冷酷无情的,千万年来积聚的力量能使它像精灵似的召唤来寒冷、冰冻、飞雪、风暴——使用这一切足以毁灭人的法术来对付这五个鲁莽大胆的勇敢者。
C.热能恰恰是他们防御严寒的唯一武器。
D.但暴风雪刮得异常凶猛,好像要人的性命似的,使他们无法离开帐篷。
5.请写出下列句子使用的表达方式。（4分）
(1)对人类来说,第一个到达者拥有一切,第二个到达者什么也不是。( )
(2)现在只有四个人继续走路了,但灾难又降临到头上。下一个贮藏点带来的是新的痛苦和失望。( )
(3)凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷,死神正在悄悄地走来……( )
(4)一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他的心灵却因此变得无比高尚。( )
二、综合性学习（19分）
学习了《伟大的悲剧》后，你班开展了以“我说探险”为主题的综合性学习活动，请你参与。
1.“伟大的悲剧”发生后，美国把设立于南极南纬90°的科学实验站命名为“阿蒙森—斯科特站”。你知道这样命名的意图吗？（2分）
2.斯科特一行的故事确实令人感动，无情的暴风雪吞噬了五位探险者的生命，然而，他们面对厄运、面对死亡的悲壮场面却让人久久难以忘却。说说文中最令你感动的是哪个人物，说说感动你的理由，并仿照“感动中国”人物颁奖词的形式，为他写一段颁奖词。（6分）
人物：（1分）_____
理由：（2分）_____________________________________
颁奖词：（3分）____________________________
3.活动过程中，大家就“探险是不是等于冒险？”进行了热烈的讨论，请你说出二者的区别。并说一说你所知道的“世界十大冒险运动”项目有哪些？（7分）
4.华章出版社准备印刷发行《我说探险》这部书，却有几位作者没有联系上，无法支付稿酬。作为主编，请你为此写一份声明，以便作者及时看到与你联系。（4分）
三、阅读理解（39分）
（一）阅读下文，完成小题。（20分）
凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来，就在这样的时刻，斯科特海军上校回想起了与自己有关的一切。因为只有在这种从未被人声冲破过的极度寂静之中，他才会悲壮地意识到自己对祖国、对全人类的亲密情谊。但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。斯科特海军上校在他行将死去的时刻，用冻僵的手指给他所爱的一切人写了书信。
斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息，……最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望：“请把这本日记送到我的妻子手中！”但他随后又悲伤地、坚决地划去了“我的妻子”这几个字，在它们上面补写了可怕的“我的遗孀”。
……
在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。
一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
1.用一句话概述选文的主要内容。（2分）
2.文中斯科特上校写日记时为什么将“我的妻子”划掉，换上“我的遗孀”？（2分）
3.说说下列句子的表达效果。（9分）
（1）“凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷,死神正在悄悄地走来”运用了什么修辞手法?有何作用?（3分）
（2）“但是在这白雪皑皑的荒漠上,只有心中的海市蜃楼……”句中“心中的海市蜃楼”指什么?为什么说是“海市蜃楼”?（2分）
（3）“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”结合全文，体会这句的含义及作用。（4分）
4.从选段中可以看出斯科特及其队员身上具备哪些人类的优秀精神?（4分）
5.有人认为,斯科特一行人最后选择“在帐篷里等待死神的来临”,是一种懦弱的表现。请结合文中的描写谈谈你的看法。（3分）
（二）阅读下文,回答问题。（19分）
“坚忍号”遇难[来源:学科网ZXXK]
[美]卡若琳·亚历山大
①这是乌云密布、雾气浓重的一天。冰压的迹象到处都可以看到和听到,冰面隆起到难以想象的高度,但探险船本身很平静。麦克尼什仍然在轮机舱内奋战,在其所修建的两层隔板间灌注水泥,并用扯开的毯条捻缝。
②“形势似乎有好转的迹象,”沃迪在当天稍晚些时候记录道,“艳阳高照是一方面,而且我们也希望围堰能够成功。”从下午4点一直到午夜,排水泵一直在连续工作,直到漏进来的水得到控制才停下来。所有物资都搬离了船尾,这样船尾可以升到水面之上,当冰面打开后,船可以继续漂浮。只有舱底泵在整夜工作,尽管从船底不断传来模模糊糊的水流声,令人忧心忡忡,但精疲力竭的人们还是抓住片刻的机会小憩了一会儿。“花栗鼠”麦克尼什仍在围堰处忙碌。
③26日清晨,除了少量轻柔的浮云,天空很清澈,充盈的阳光洒落在冰面上,显得波光粼粼。冰压的喧嚣依然在耳畔回响,春日的静谧之美和垂死挣扎的“坚忍号”之间,形成了离奇诡异的强烈对比。沙克尔顿的内心颇受打击,站在船桥上,他亲眼看到冰压实实在在地将自己的爱船挤成了弓形,而这在沃斯利看来,她就像在抓紧时间喘上一口气。然而,船又漏了,比上次还严重,疲惫的人们轮班奋战在排水泵旁——每15分钟一班——然后站着打个盹儿。晚上9点,沙克尔顿命令将救生船和雪橇下放到稳固的浮冰上。漏水趋缓,但从某种程度上讲,这是因浮冰的运动而止住的。
④“只要能保住探险船,我们不放弃任何希望。”赫尔利写道。话虽如此,他还是小心翼翼地用防水布将相册包好——“如果我们被迫转移到浮冰上,这将是我力所能及所做的工作的唯一记录。”“坚忍号”已经安静了下来,但当晚发生了一起令人不安的事件,当时尚有几名水手待在甲板上。八只帝企鹅郑重其事地靠拢过来,这样大群的帝企鹅一起旅行是很少见的。它们聚精会神地凝视了一会儿探险船,然后仰起头发出了一阵怪异而深情的叫喊。
⑤“我得承认,我此前从未听到,而且此后也不会听到,它们发出任何像那天那样难以揣测的呼喊声,”沃斯利写道,“我无法解释这一事件。”似乎帝企鹅是为探险船唱起了挽歌。麦克劳德,这位最迷信的船员,转身朝麦克林说:“你听到了吗?我们再也回不了家了。”
⑥他们守着排水泵一直干到第二天早上。10月27日的黎明,天气晴朗,但温度较低,只有华氏零下8.5度。冰面并未停止呼号,但人们太累了,已经没人会去仔细聆听了。排水泵启动越来越频繁,有人甚至和着这节奏唱起了劳动的号子。整个白天,冰压在持续增加,到下午4点时达到了最高点。此刻船尾再也坚持不住了,随着冰压的一次猛击,一块运动的浮冰扯掉了船舵和船尾柱。之后浮冰松弛下来,受到重创的“坚忍号”在水中下沉了一些。甲板开始向上折断,龙骨散架了,海水立刻汹涌而入。
⑦一切都结束了。下午5点,沙克尔顿下令弃船。
1.选段的主要内容是什么?请用简洁的语言概括。（2分）
2.为了抢救“坚忍号”,沙克尔顿做了哪些补救措施?请列举。（4分）
3.第③段画横线句属于什么描写?其作用是什么?（5分）
4.请说说第④段帝企鹅发出“怪异而深情的叫喊”的原因是什么?（4分）
5.在自然环境严酷、科考设备落后的情况下,沙克尔顿依然去南极探险,你认为这种探险还有必要吗?请谈谈你的看法。（4分）
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《伟大的悲剧》导学案
学习目标：
1.快速默读课文，抓取主要信息，概括内容。
2.丰富探险知识，培养探索自然奥秘的兴趣，感受并学习主人公的精神品质。
学习重点、难点：把握令人感动的情节，感受人类的探险精神。
学法指导：
快速默读课文，将文中的主要信息提炼出来，然后尝试着画一路线图，把握主要情节，理清故事结构，整体感知文意。
2.根据记叙文的“六要素”，读完本文后理一理。同桌相互复述故事。
【课前导学】
一、新知认知
1.速读法。
速读就是快速阅读的意思，是一种阅读方法，也是一种形式上的略读。可以快速地了解一篇文章的大致内容。
速度要求：
①不动唇，不指读，忌回视。
②眼扫视，心专一，脑直映。
③抓重点，记大意，明中心。
④每分钟不少于500字。
2.传记。
传记是一种常见的文学形式，主要记述人物的生平事迹，通常是根据各种书面、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成的。传记和历史关系密切，某些写作年代久远的传记常被人们当史料看待。一般由他人记述，亦有自述生平者，称“自传”。传记大体分为两大类：一类是以记述翔实史事为主的史传或一般纪传文字；另一类属文学范围，传记作者在记述传主事迹的过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断，但和小说不同，传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。
本文是这样的传记：
（1）从记叙内容看，是写斯科特一行从南极绝望而归至悲壮覆灭的传记。
（2）从抒发情感看，是倾注作者真情，赞颂之情融人字里行间的传记。
（3）从行文顺序看，是以时间变化为经、地点转移为纬，层次清晰的传记。
（4）从形象塑造看，是斯科特、埃文斯、奥茨等群星闪耀、人物栩栩如生的集体传记。
（5）从氛围渲染看，是笼罩悲壮色彩，给人巨大精神震撼的传记。
（6）从语言表达看，是文学味浓，描写生动形象，议论直截了当的传记。
二、预习任务
1.读文前，搜集整理有关南极、茨威格、斯科特等知识点。
2.快速阅读本文，时间控制在8分钟内。
3.读后思考并完成下列任务：
（1）斯科特的行为是国家行为还是个人行为？他如此牺牲值得吗？为什么？
明确：是国家行为。值得，他用实际行动证明了英国男子汉的绅士风度，彰显了伟大而崇高的人品，成为世界敬仰的英雄。
（2）斯科特身上有哪些值得你学习的地方？请用简洁的句子归纳出来。
（3）在文中用横线画出表示时间、人物、困难（天气、饮食、阻力等）的词句，并理清故事发生发展和结局的情节结构。
（4）课文运用了一些感彩强烈的句子，请找出来，并说说表达了作者什么样的感彩和思想立场（倾向）？
三、预习检测
1.给加点的字注音或根据拼音写汉字。
拉拽(zhuài) 捆绑(bǎng) 堡垒(lěi) gū(辜)负 吞shì(噬)
疲bèi(惫) 鲁莽(mǎng) 厄运(è) 忧心忡忡(chōng) 海市蜃楼(shèn)
2.文学常识填空。
本文作者是奥地利(国籍)作家茨威格。代表作有小说《象棋的故事》、传记《三位大师》等。
3.指出下列句子使用的人物描写方式。
(1)他不敢把自己的猜想说出来：可能已经有人在这里树立了一个路标。(心理)
(2)他只用冷漠的眼睛看了看这块伤心的地方。(外貌、动作)
(3)奥茨突然站起身来，对朋友们说：“我要到外边去走走，可能要多待一些时候。”(动作、语言)
4.下列说法有误的一项是（?C?）
A.课文一方面描写气候的恶劣，探险队与严寒的搏斗；另一方面，写探险队员牺牲的详情，不仅注重典型环境的描写，同时也注重了典型环境中的典型人物。
B.课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。
C.课文写的主要是斯科特探险队一行五人奔向南极点，却发现已经有人捷足先登，只好踏上归途，最后一个个死去。全文重在记述过程，并没有太多的细节描写。
D.斯科特一行探险的意义是：认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。
5.文章末句“所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧”中，“所有这些”指的是什么？此句强调“在一切时代”有何用意？
答：⑴所有这些“指斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，但其心灵经受了考验，变得无比崇高。?⑵用意在于强调斯科特等人身上所表现出的精神品质不会因时间的流逝而被磨灭，将成为人类永久的精神财富。?
6.题目中“悲剧”的前面用“伟大”二字加以修饰恰当吗？为什么？
答：恰当。因为斯科特一行的南极探险虽然失败了，但人类征服南极这个生命几乎难以存在的、环境极端恶劣的地区，是超越极限的伟大创举，所以用“伟大”来修饰“悲剧”是恰当的。????????????????????????????????
7.在南极探险中，阿蒙森是成功者，斯科特是失败者。但作者却为斯科特立传而不为阿蒙森立传，细读文章末段，你能说出作者这样做的意图吗？
答：作者认为重要的不是让世人了解谁最先到达南极，而是这历史事件背后的英雄人物给人的精神上的启迪和震撼。在斯科特身上，正体现了一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的精神。
【课中导读】
一、整体感知
1.请用一个词语概括你读文的感受或心情。
答案示例：感动、震撼、钦佩、崇敬……
2.用简练的语句概括文章的主要内容。（抓住记叙的要素, 出示PPT）
答案示例：作者茨威格给我们讲述了英国探险家斯科特和他的队友们在探索南极的归途中悲壮覆没的故事。（历经艰难——迟到极点——艰难返回——壮烈牺牲）
3.本文共写了五个人物，他们的姓名和身份分别是：
答案示例：罗伯特·福尔肯·斯科特——英国海军上校；鲍尔斯—？；威尔逊—博士，负责科学研究；埃文斯—英国海军军士；劳伦斯·奥茨—英国皇家禁卫军的骑兵上尉。
二、填表复述故事
1.先填表。（PPT）
2.复述故事。
注意：（1）先列出复述提纲。
答案示例：角逐南极（补充） →胜利在望→发现“黑点”→到达极点→为对手作证→回程的危险
（2）复述时准确表示时间。
年 月 日，斯科特一行意识到以阿蒙森为首的挪威人已率先到达南极；月 日，斯科特一行到达极点；月 日，他们知道再也不会有任何奇迹能拯救他们了，于是骄傲地在帐篷里等待死神的来临；月 日，基地的伙伴们找到英雄们的尸体。
3.复述完思考：作者借此表达怎样的思想感情？
答案示例：课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。作者所描绘的五个探险者，是英国的英雄，也是全人类的英雄，值得所有人钦佩和仰慕。从字里行间可以看出，作者是倾注了他的全部感情来写这一场悲剧的，对英雄的赞叹溢于言表。
三、理清课文结构
1.按照时间顺序，简要梳理本文的脉络。
答案示例：奔向南极——绝望而归——带信作证——归途遇险——全队覆没。
2.划分本文的段落层次。
答案示例：第一部分(1～3)：写斯科特探险队满怀希望奔向南极点，发现阿蒙森队捷足先登后，无限失望地踏上归程并为胜利者做证。
第二部分(4～13)：写五名队员在归途中一个个悲壮地死去。
第1层（４--7）：归途中危险骤增，埃文思发疯死去。
第2层（8--10）：奥茨越来越走不动，走向暴风雨迎接死亡。
第3层（11--13）：三位英雄集体死亡，却不哀叹任何困难。
第三部分(14～16)：写英雄们牺牲后，受到世人的悼念和敬仰。
四、内容探究
1.斯科特等人归途中所遇到的不幸有哪些？
答案示例：（1）恶劣的天气。
（2）路程危险增加十倍。
（3）身体非常虚弱。埃文斯和奥茨相继死去。
（4）储藏点的燃料太少。
（5）燃料告罄，却遭凶猛的暴风雪袭击。
2.鲁迅说过，悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。课文题为《伟大的悲剧》，所谓“悲剧”表现在哪些方面？
答案示例：(1)失败之悲：“对于人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。”你认为这句话说得对不对呢？
(2)作证之悲： “他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。”
(3)死亡之悲：①埃文斯精神失常，死了。②奥茨像一位英雄似的向死神走去。③羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来临。而且始终没向世界哀叹过自己最后遭遇到的种种苦难。
（4）世人之悲：
在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。
2002年，安妮公主登上南极，悼念斯科特他们南极探险90周年。
3.课题中的“悲剧”之“悲”是指“悲哀”还是“悲壮”？“悲”中又何来“伟大”？这是否矛盾？
答案示例：指悲壮。而“悲壮”和“伟大”并不矛盾。勇士们的肉体悲壮地死去，令人悲痛，但他们勇于探索的精神却是伟大的。
茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕？
答案示例：这可以从课文的最后两句话中找到答案：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”作为一位伟大的作家，茨威格想到的绝不仅仅是事业的成功者，还有许多“失败者”，他们及其背后的故事同样能给人精神上的震撼和启迪。按照这个价值标准，茨威格当然认为给斯科特作传会更有意义，会给世人更强烈的震撼和更长久的思考。
5.作者的思想感情是如何表达出来的？
例：“在阴森森的一片寂寞之中，始终只有这么几个人在行走，他们的英雄气概不能不令人钦佩。”（第6段）
“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”（16段）
答案示例：通过直截了当的议论，表现出作者对人物的颂扬之情。
五、细节感悟
1.课文中哪些细节会让你激动难忘？找一找，读一读，品一品。
答案示例：历尽艰险到达极点，等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者为他的业绩作证，而斯科特居然接受了这项任务。（1-3段）
威尔逊博士在离死神只有寸步之遥的时候，仍坚持科学观察，并拖着16公斤的岩石样品。（6段)
奥茨要求给他十片吗啡，以图尽快结束自己，其他队员坚决拒绝了他的要求；第二天，他独自走向了帐篷外的茫茫风雪。(9、10段)
斯科特极其冷静地将日记记录到他生命的最后一息，直到他的手指完全冻僵，笔从手中滑下来为止。 (13段） ……
（1）坚毅，勇敢，执著，坦然面对死亡，有为事业献身的英雄气概。
他们自己所进行的探险是人类的不朽事业时，没有对探险的执著、超人的力量和勇气，是不可能从事这项事业的。而他们在归途中与死亡抗争，一个个牺牲时，没有一个孬种，都是响当当的汉子，活得明白，死得悲壮。
（2）诚实守信，有绅士风度。
斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于承认失败，并愿意为阿蒙森的成功作证，而这正是他所热烈追求的事业。
（3）有强烈的团队精神。
探险需要团结协作精神，在关键的时刻为了保护同伴，有时要勇于献出自己的生命。这一点斯科特和他的队员们都做到了。
（4）对国家、对人民、对亲人爱的真情流露。
斯科特在生命的最后一息，考虑的不是一己之利，心中惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻小，还有他的祖国和人民。他最后的遗书不是为死后的沽名钓誉，而完全是爱的真情流露；信写得如此镇静，丝毫不像一个行将离世的人！斯科特是怀着一种热烈的爱而没有丝毫的恨离开了那个冰冷的世界。
2.根据以上认识，谈谈你如何理解课文题目《伟大的悲剧》？
答案示例：
悲剧 伟大
失败之悲—--------冒险精神
作证之悲------------诚信
死亡之悲------------团结 无私
世人之悲------------敬仰永远悼念，从中获得精神鼓舞
斯科特一行的探险看来是失败的，那么他们的探险有何意义？
答案示例：（1）对他们来说，实现自身的人生梦想。
（2）给后人以精神鼓励和启迪。
（3）认识自然
（4）心灵变得无比高尚。
认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。
六、品味语言
1．第2自然段中“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”这句话要表达的是什么意思？
答案示例：这是一处议论，作者站在斯科特一行的角度，表达了他们角逐失败后的那种极度沮丧、痛苦的心情。事实上，作者并不赞同这个观点。
2．第2自然段中写“挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响”，国旗为什么会“耀武扬威”“扬扬得意”？这里表现出了斯科特怎样的复杂感情？
答案示例：作者在这里运用了细节描写，以拟人的修辞手法，表现出斯科特和伙伴们痛苦、沮丧的心情。此时，在斯科特眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手，胜利者阿蒙森似乎正站在那里耀武扬威、扬扬得意。这正是“以我观物，故物皆著我之色彩”。
3.斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。（斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务？他不接受不行吗？
答案示例：斯科特受英国传统文化的影响，讲求绅士风度，主张诚实、守信坦然面对成功和失败，不能不接受这项为他人作证的任务。正因为他的这一行动，其人格才显得无比高尚，赢得人们的尊敬。
4．第6自然段中“他们鞋底下的白雪由软变硬，结成厚厚的冰凌，踩上去就像踩在三角钉上一样，每走一步都要粘住鞋，刺骨的寒冷吞噬着他们已经疲惫不堪的躯体”一句运用了什么修辞手法？有何作用？
答案示例：运用了比喻和拟人的修辞手法，形象地写出了探险者举步维艰的状态，再现了五位勇士所处的极度恶劣的自然环境，渲染了悲壮的气氛。
5．第12自然段“但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象”一句中的“心中的海市蜃楼”具体指什么？有何表达效果？
答案示例：联系上下文来看，“心中的海市蜃楼”是指斯科特在离世前心中回忆的美好往事和他对遥远的祖国、亲人、朋友的怀想，它们与现实的残酷形成了鲜明的对照。海市蜃楼是美好的，却是根本无法实现的。这样写更加突出了文章的悲剧效果，给人以心灵的冲击与震撼。
6．如何理解第16自然段中“所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧”这句话？
答案示例：“所有这些”指斯科特等人在与大自然的搏斗中虽然失败了，但其心灵因为经受了考验而变得无比高尚。“一切时代”在于强调斯科特等人身上所表现出的精神品质不会因时间的流逝而被磨灭，它们将成为人类永恒的精神财富。
七、各抒己见
1.假如你是阿蒙森，当你得知斯科特等人遇难的消息，你要说些什么？假如你是挪威国王，你会说些什么，做些什么？
2.斯科特的南极探险是否值得？他们能称为英雄吗？我们应该怎样看待成败？
答案示例：斯科特虽然在探索领域失败了，但他对科学的探索精神和爱国情操，不仅是英国人的骄傲，而且是全人类的骄傲。他不懈探索的精神给后人以巨大的精神鼓舞，是人类宝贵的精神财富。人无完人，总会有这样或那样的客观因素制约着一些本该成功的人走向成功。但是，历史向来就不以成败论英雄，成败与否结果并不重要，英雄之所以留名青史，更在于其留下了宝贵的精神财富和人格感召力。
3．谈谈你所知道的“伟大的悲剧”式人物(事件)及其对你的启示。你还知道古今中外哪些探险者的故事？
答案示例：抗洪抢险、抗击非典等救灾中英勇献身的英雄们；刘胡兰、黄继光、董存瑞等为国牺牲的革命先烈；伽利略备受教会打击，沉冤三百年；美国“哥伦比亚”号、“挑战者”号航天飞机先后毁于一瞬，宇航员全部罹难；等等。更多的探险者：张骞、玄奘、马可·波罗、麦哲伦、哥伦布、杨利伟、费俊龙、聂海胜，等等。
【课后导练】
课内精读
阅读“斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息……所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧”，回答下列问题。
1.“正是这种希望使他能用超人的毅力把日记写到最后一刻”，“这种希望”是指什么？
答案示例：希望以后会有人在他的遗体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日记。
2.“但他随后又悲伤地、坚决地画去了……”“悲伤地”与“坚决地”是否矛盾？为什么？
答案示例：不矛盾。“悲伤”是因为他知道自己将不久于人世，想起自己的妻子自然十分痛苦；“坚决”则表现出他的坚强，面对死亡毫不畏惧。
3.选文第三段“国王跪下来悼念这几位英雄”这一细节描写有什么作用？
答案示例：从侧面表现出人们对斯科特筹人勇于探险，敢于面对死亡的精神的无限敬意。
4.“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。”结合文章说说这句话的含义。
答案示例：斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，他的肉体倒下了，但是他的心灵经受住了考验，变得无比崇高。
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《伟大的悲剧》导学案
学习目标：
1.快速默读课文，抓取主要信息，概括内容。
2.丰富探险知识，培养探索自然奥秘的兴趣，感受并学习主人公的精神品质。
学习重点、难点：把握令人感动的情节，感受人类的探险精神。
学法指导：
快速默读课文，将文中的主要信息提炼出来，然后尝试着画一路线图，把握主要情节，理清故事结构，整体感知文意。
2.根据记叙文的“六要素”，读完本文后理一理。同桌相互复述故事。
【课前导学】
一、新知认知
1.速读法。
速读就是快速阅读的意思，是一种阅读方法，也是一种形式上的略读。可以快速地了解一篇文章的大致内容。
速度要求：
①不动唇，不指读，忌回视。
②眼扫视，心专一，脑直映。
③抓重点，记大意，明中心。
④每分钟不少于500字。
2.传记。
传记是一种常见的文学形式，主要记述人物的生平事迹，通常是根据各种书面、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成的。传记和历史关系密切，某些写作年代久远的传记常被人们当史料看待。一般由他人记述，亦有自述生平者，称“自传”。传记大体分为两大类：一类是以记述翔实史事为主的史传或一般纪传文字；另一类属文学范围，传记作者在记述传主事迹的过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断，但和小说不同，传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。
本文是这样的传记：
（1）从记叙内容看，是写斯科特一行从南极绝望而归至悲壮覆灭的传记。
（2）从抒发情感看，是倾注作者真情，赞颂之情融人字里行间的传记。
（3）从行文顺序看，是以时间变化为经、地点转移为纬，层次清晰的传记。
（4）从形象塑造看，是斯科特、埃文斯、奥茨等群星闪耀、人物栩栩如生的集体传记。
（5）从氛围渲染看，是笼罩悲壮色彩，给人巨大精神震撼的传记。
（6）从语言表达看，是文学味浓，描写生动形象，议论直截了当的传记。
二、预习任务
1.读文前，搜集整理有关南极、茨威格、斯科特等知识点。
2.快速阅读本文，时间控制在8分钟内。
3.读后思考并完成下列任务：
（1）斯科特的行为是国家行为还是个人行为？他如此牺牲值得吗？为什么？
（2）斯科特身上有哪些值得你学习的地方？请用简洁的句子归纳出来。
（3）在文中用横线画出表示时间、人物、困难（天气、饮食、阻力等）的词句，并理清故事发生发展和结局的情节结构。
（4）课文运用了一些感彩强烈的句子，请找出来，并说说表达了作者什么样的感彩和思想立场（倾向）？
三、预习检测
1.给加点的字注音或根据拼音写汉字。
拉拽( ) 捆绑( ) 堡垒( ) gū( )负 吞shì( )
疲bèi( ) 鲁莽( ) 厄运( ) 忧心忡忡( ) 海市蜃楼( )
2.文学常识填空。
本文作者是_________(国籍)作家________。代表作有小说《____________》、传记《___________》等。
3.指出下列句子使用的人物描写方式。
(1)他不敢把自己的猜想说出来：可能已经有人在这里树立了一个路标。( )
(2)他只用冷漠的眼睛看了看这块伤心的地方。( )
(3)奥茨突然站起身来，对朋友们说：“我要到外边去走走，可能要多待一些时候。”( )
4.下列说法有误的一项是（??）
A.课文一方面描写气候的恶劣，探险队与严寒的搏斗；另一方面，写探险队员牺牲的详情，不仅注重典型环境的描写，同时也注重了典型环境中的典型人物。
B.课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。
C.课文写的主要是斯科特探险队一行五人奔向南极点，却发现已经有人捷足先登，只好踏上归途，最后一个个死去。全文重在记述过程，并没有太多的细节描写。
D.斯科特一行探险的意义是：认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。
5.文章末句“所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧”中，“所有这些”指的是什么？此句强调“在一切时代”有何用意？
题目中“悲剧”的前面用“伟大”二字加以修饰恰当吗？为什么？
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7.在南极探险中，阿蒙森是成功者，斯科特是失败者。但作者却为斯科特立传而不为阿蒙森立传，细读文章末段，你能说出作者这样做的意图吗？
【课中导读】
一、整体感知
1.请用一个词语概括你读文的感受或心情。
2.用简练的语句概括文章的主要内容。（抓住记叙的要素, 见PPT）
3.本文共写了五个人物，他们的姓名和身份分别是什么？（圈点勾画）
二、填表复述故事
1.先填表。（PPT）
2.复述故事。
注意：（1）先列出复述提纲。
（2）复述时准确表示时间。
年 月 日，斯科特一行意识到以阿蒙森为首的挪威人已率先到达南极；月 日，斯科特一行到达极点；月 日，他们知道再也不会有任何奇迹能拯救他们了，于是骄傲地在帐篷里等待死神的来临；月 日，基地的伙伴们找到英雄们的尸体。
3.复述完思考：作者借此表达怎样的思想感情？
三、理清课文结构
1.按照时间顺序，简要梳理本文的脉络。
2.划分本文的段落层次。（文中标记）
四、内容探究
1.斯科特等人归途中所遇到的不幸有哪些？
2.鲁迅说过，悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。课文题为《伟大的悲剧》，所谓“悲剧”表现在哪些方面？
3.课题中的“悲剧”之“悲”是指“悲哀”还是“悲壮”？“悲”中又何来“伟大”？这是否矛盾？
茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕？
5.作者的思想感情是如何表达出来的？（圈点勾画）
五、细节感悟
1.课文中哪些细节会让你激动难忘？找一找，读一读，品一品。（勾画批注）
2.根据以上认识，谈谈你如何理解课文题目《伟大的悲剧》？
悲剧 伟大
______之悲—--------__________
______之悲------------________
______之悲------------__________
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斯科特一行的探险看来是失败的，那么他们的探险有何意义？
六、品味语言
1．第2自然段中“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”这句话要表达的是什么意思？
2．第2自然段中写“挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响”，国旗为什么会“耀武扬威”“扬扬得意”？这里表现出了斯科特怎样的复杂感情？
3.斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。（斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务？他不接受不行吗？
4．第6自然段中“他们鞋底下的白雪由软变硬，结成厚厚的冰凌，踩上去就像踩在三角钉上一样，每走一步都要粘住鞋，刺骨的寒冷吞噬着他们已经疲惫不堪的躯体”一句运用了什么修辞手法？有何作用？
5．第12自然段“但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象”一句中的“心中的海市蜃楼”具体指什么？有何表达效果？
6．如何理解第16自然段中“所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧”这句话？
七、各抒己见
1.假如你是阿蒙森，当你得知斯科特等人遇难的消息，你要说些什么？假如你是挪威国王，你会说些什么，做些什么？
2.斯科特的南极探险是否值得？他们能称为英雄吗？我们应该怎样看待成败？
3．谈谈你所知道的“伟大的悲剧”式人物(事件)及其对你的启示。你还知道古今中外哪些探险者的故事？
【课后导练】
课内精读
阅读“斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息……所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧”，回答下列问题。
1.“正是这种希望使他能用超人的毅力把日记写到最后一刻”，“这种希望”是指什么？
2.“但他随后又悲伤地、坚决地画去了……”“悲伤地”与“坚决地”是否矛盾？为什么？
3.选文第三段“国王跪下来悼念这几位英雄”这一细节描写有什么作用？
4.“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。”结合文章说说这句话的含义。
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