第23课 ”诺曼底号“遇难记 训练课件（18张）

(共18张PPT)
一、用“√”给加点的字选择正确的读音。
薄雾(bó　báo)　　　山脉(mò　mài)
剖开(pōu　pāo) 负载(zǎi　zài)
混乱(hún　hùn) 机械(jiè　xiè)
·
·
·
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√
√
√
√
√
√
二、看拼音，写词语。
yú fù zhǔ zǎi shí jiàn kū long
gǎng wèi wéi chí zhì xù bēi wēi diào qiǎn
鱼 腹
主 宰　
实 践
岗 位
维 持
秩 序
卑 微
调 遣
窟 窿


















三、把下面的四字词语补充完整。
惊(　　)万状　　 小心(　　)(　　)
(　　)不可挡 失(　　)落魄
(　　)短有力 井然有(　　)
巍然(　　)立 惊慌失(　　)
(　　)定自若 (　　)丝不动
相(　　)并论 忠于(　　)守
恐
翼　 翼
势
魂
简
序
屹
措
镇
纹
提
职
四、按要求写句子。
1．沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座
山峰。(仿写比喻句)
___________________________________________________
___________________________________________________
2．船长威严的声音压倒了一片呼号和嘈杂。(缩句)
___________________________________________________
3．事情总是这样，哪里有可卑的利己主义，哪里也会有悲壮
的舍己救人。(用加点的词语写句子)
___________________________________________________
___________________________________________________
示例：圆圆的月亮挂在空中，它好似一个玉盘，又仿佛一面镜子。
声音压倒了呼号和嘈杂。
示例：美丽的校园里，哪里有纸屑，哪里就有朱老师的身影。
一、了解文章的主要情节
1．这篇小说是按__________的顺序来写的。给下列事件排序，
把序号写在括号里。
(　　)船长殉职　　(　　)雾海夜航
(　　)组织救援 (　　)轮船被撞
事情发展
　　　
4
1
3
2
2．根据课文内容判断对错。
(1)“诺曼底号”轮船因雾大夜深撞到了海中的山峰。 (　　)
(2)文中重点写的是哈尔威船长组织救援的情景。 (　　)
(3)哈尔威船长镇定自若地指挥救人，忘记了自我。 (　　)
(4)“诺曼底号”上所有的人最终都获救了。 (　　)
×
√
√
×
二、品人物形象
先给下面的句子选择恰当的描写方法，把序号填在括号里，再结合具体句子填空。
A．语言描写　　　B．环境描写
C．动作描写　　　D．神态描写
1．大海上夜色正浓，薄雾弥漫。(　　)
这句话写当时雾________，为下文__________________埋下了伏笔。
B
很大
“诺曼底号”遇难
2．“够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒
福大副，你的手枪在吗？”
“在，船长。”
“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”(　　)
这段话表现了哈尔威船长是一个______________________的人。
A
沉着机智、坚决果敢
3．哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领
导着大家。(　　)
“巍然”的意思是
_________________________________________________，
“屹立”的意思是___________________________________。
从这两个词语可以看出这是一个__________________的船
长形象。
C
　忠于职守、临危不惧
高大雄伟的样子
　像山峰一样高耸而稳固地立着
4．面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是
给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。
(　　)
从这句话可以看出众人的反应是__________，哈尔威
船长的表现是__________。这两种表现形成了鲜明的
______，更突出了哈尔威船长________________________
__________________的英雄品质。
D
惊慌失措
镇定自若
对比
忠于职守、临危不惧、舍己为人
一、延伸阅读。
永不凋谢的玫瑰
校园的花房里开出了许多美丽的玫瑰花，其中有一朵开得最大。娇艳欲滴的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来都没见过这么大、这么美的花儿！全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来观看。
这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。他们一边看，
·
·
一边赞不绝口。①这时，来了一个大约三四岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地向外走去。
同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至要上前制止那个小女孩。正在旁边散步的校长看到了，很想知道这个小女孩为什么要摘花。他走过来，弯下腰，亲切地问：“孩子，你摘这朵花是送给谁的，能告诉我吗？”
②“奶奶病得很重。我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰
·
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花，她有点儿不相信。我把花摘下来送给奶奶看看，看完之后我再把花送回来。”小女孩害羞地说。
听了孩子天真的回答，同学们不说话了，校长的心颤动了。是啊，纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗？
1．文中“惊讶”共出现了两次，同学们第一次“惊讶”是因
为______________________________________________；
第二次“惊讶”是因为______________________________
___________________________________________________。
学校的花房里开出了一朵从没见过的最大的玫瑰花
小女孩竟然在大家的注视下，摘下了那朵最大的玫瑰花
2．对画线句分析有误的一项是(　　)
A．①句是动作描写，透过“径直”一词我们可以感受到孩
子毫不犹豫地摘下了花朵。
B．②句是语言描写，揭示了孩子摘玫瑰花的原因。
C．透过句子①②的描写，我们感受到了孩子天真、善良、
纯洁的心灵。
D．句子①②告诉我们有时候为了爱可以做一些有损别人利
益的事。
D
3．听了孩子天真的回答，“同学们不说话了，校长的心颤动了”
的原因是什么？
_____________________________________________________
4．读了短文，你一定有很多想法。你想对文中的小女孩或校长
说些什么呢？
_____________________________________________________
_____________________________________________________
大家被小女孩那颗纯洁、善良、美好的心打动了。
示例：我想对小女孩说，你真是个善良的好孩子。(或我想对校长说，谢谢您用爱心和耐心来教育每个孩子。)
二、百字练笔。
运用语言、动作等描写写一段话，表现爸爸对自己的关爱。
示例：爸爸慢慢地走到我的床边，用手轻轻地触了一下我的前额，自言自语地小声嘀咕着：“还好还好，体温正常，没有发烧。”然后他又轻轻地把我露在外面的脚放进被窝，把我的被子掖好，熄了灯，蹑手蹑脚地走出我的房间，轻轻地带上房门。