第17课《跳水》课件 （共24 张PPT）

(共26张PPT)
跳



水
部编版 五年级下
看到题目，我想知道……
作者简介
列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰（1828年9月－1910年11月）19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家，哲学家。
初读课文
默读课文，读准字音，读通句子，遇到自己喜欢的语句，多读几遍。

在课文空白处记下自己的疑惑。




学习质疑
你有哪些不理解的语句？提出来和大家交流。
自学生词
一艘 航行 模仿 放肆 帽子 撕咬
逗乐 吓唬 铁钩 扭动 船舱 海鸥
瞄准
风平浪静 龇牙咧嘴 心惊胆战


逗
桅
肆
生字交流
撕
帽
航
瞄
鸥
舱
艘
扭
唬
生字交流
咧
钩
生字交流
孩子吓（ ）唬它，朝着它大喊大叫。
中国人民站起来了，根本不怕美国的威吓（ ）
和讹诈。
hè
写出加点字的读音。
xià
文本学习
故事发生的场所是（ ），因为（ ），所以水手们都在甲板上。

因为（ ），所以猴子才更加放肆起来。
一艘帆船上
风平浪静
知道水手拿它取乐
文本学习
猴子摘下孩子的帽子爬上桅杆，水手们“（ ）”，孩子（ ）；当孩子吓唬猴子时，猴子更加放肆，水手们（ ）。
水手们的笑，是开心的笑，但这样的笑却建立在（ ）的难堪之上，猴子的放肆是水手们（ ）的结果。
大笑起来
哭笑不得
笑得更欢了
孩子
推波助澜
文本学习
表面是为了夺回帽子，更主要的是忍受不了水手们的嘲笑，是为了维护自己脆弱的自尊。
孩子看不到危险，爬上桅杆去追猴子，仅仅是为了夺回自己的帽子吗？
文本学习

水手们都吓呆了，因为（
）。
只要孩子一失
足，直摔倒甲板上就没命了
起哄
这个现状是水手们（ ）造成的。
文本学习
“即使他走到横木那头拿到了帽子（这个假设能够实现吗？为什么？），也难以回转身来。（ 这是为什么？）
猴子未必会顺从地交还帽子。
水手们的经验：没有人能够做到。
文本学习
孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。（为什么？会有什么后果？）
恐高。
因为恐惧而无法自控，身体会失衡跌落。
此时，为了救孩子，你有何可行性办法？
文本学习

在孩子生死存亡之际，水手们和船长的表现有何不同？
水手们：全都吓呆了，有人吓得大叫
船长：立刻命令儿子跳水
惊慌失措
当机立断
阅读拓展
“扑通”一声，孩子像一颗炮弹落到大海里。二十个勇敢的水手已经由船上跳到海里。四十秒钟以后——大家已经觉得时间太长了，孩子的身体浮上来了。水手们把他抓住，拉到甲板上。过了几分钟，孩子的鼻子里、嘴里控出许多水。他又开始呼吸了。
　
感想交流
练习自身经历，谈谈你的感受。
课堂总结
课文哪些段落是写跳水的？可是课文的题目是“跳水” ，你有问题吗？
跳水是解决问题的关键。这种命题方法采取的是抓住关键情节命题的方法。
名人名言

一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。（马克思）
不要把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。
当断则断,不断反受其乱。
冲动，绝不是真正英雄的性格。
板书设计
跳 水
水手逗猴子
猴子逗孩子
遇事不慌；玩笑需有度
孩子追猴子
孩子遇险
跳
水、
得
救
课堂练习
猴子显然知道水手们拿它取乐。
猴子更加放肆起来。
猴子显然知道水手们拿它取乐，因而更加放肆起来。
犹豫
把下列两个句子用关联词合成一句话。
课堂练习
猴子显然知道水手们拿它取乐，因而更加放肆起来。
注射消毒水可以治愈新冠肺炎，这显然是无稽之谈。
盲从的他们轻信了喝消毒液可以治病的宣
传，因而送了命。
把红颜色字体的词语各说一句话。
课堂练习
1、看见那 sōu（ ）远洋巨轮yuǎn háng（ ）归来，他 liě zuǐ（ ）笑了。
2、他走出chuán cāng （ ），冲着飞翔的hǎi’ōu（ ）挥手。
3、猴子不怕xià hu（ ），故意sī chě（ ）孩子的的mào zi（ ），真是太fàng sì（ ）了！
艘
远航
咧嘴
船舱
海鸥
吓唬
撕扯
帽子
放肆
作业布置
1、完成本课《学习与巩固》。
2、写一篇《读<跳水>有感》。
谢谢
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