统编版语文三下第6单元习作《身边那些有特点的人》课件(共31张PPT)+素材

(共31张PPT)
昆虫迷：喜欢观察、研究各种各样的昆虫。
小书虫：爱书爱到痴迷。
小问号：有好奇心，喜欢探究，喜欢质疑。
捕蝇草如何捕捉昆虫？
为什么太阳是红的？
我是从哪儿来的？
电怎样产生的？
故事大王：喜欢给别人讲故事。
乐天派：遇到什么事都不会烦恼、不会忧愁也不会焦虑。
我爱笑
我遇事冷静
凡事往好
的方面想
我懂得把坏情绪赶跑
幽默大王：说话很幽默，常常逗得别人哈哈大笑。
运动健将：喜欢运动，爱好运动。
热心肠：对人热情、经常帮助别人。
看见“热心肠”，我就想起了同桌，我给你们讲一讲事情……
习作
你还想到哪些这样的词语？这些
词语可以用来形容那些人？
还可以根据人物自身各方面的特点来选题。
记叙文
写一个身边有特点的人
我们如何表现人物特点呢？
表现人物特点——通过具体事例来体现
关于“小书虫”，我给你们讲一讲事情……
表现人物特点——人物的日常表现来体现
关于三头六臂的老师，我给你们讲一讲事情……
如何把文章重点内容写具体？
父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走啦？”
“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。
“你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。”父亲说完，拉起庆龄的手就要走。
　　“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。
语言描写
动作描写
如何把文章重点内容写具体？
神态描写
听到这个消息，她先是怔了一下，继而皱起了眉头似乎在思索什么，转瞬睁大了双眼，张大了嘴，好象突然明白了什么似的，惊呼一声“我成功了”便连人带着小马尾辫都跳了起来，奔跑着冲向走廊，向每个她遇见的认识的和不认识的人大声说着：“我成功了，我真的成功了”唯恐别人听不抄见。
仿照例子，通过人物的对话和动作来体现人物的内心世界和性格特点。

抓鱼
我趟入水中，弯下腰在水中摸索着。突然，我看见一条鱼在游，便蹑手蹑脚地走了过去，屏住呼吸，猛地一抓，鱼闪电般地跑了，还转过身来，朝我吐了一个泡泡，好似在嘲笑我：“还不如我呢！想偷袭我？没门儿！”我小声地说道:“别得意得太早！”我紧追过去，慢慢逼近，猛地一扑，紧紧地握住那条鱼。“哈哈，被我抓住了吧！”我得意地笑了笑。
仿照例子，通过人物神态来体现人物的内心世界和性格特点。
她看起来很烦恼，只见她眉头紧锁，双目紧闭，抿着嘴唇，一脸愁容，仿佛凋谢了的花儿一般，关闭在自己的世界里。她的手抵着前额，好似在探寻问题的解决方案。
她看起来很烦恼，只见她眉头紧锁，双目紧闭，抿着嘴唇，一脸愁容，仿佛凋谢了的花儿一般，关闭在自己的世界里。她的手抵着前额，好似在探寻问题的解决方案。
习作要求
1.你想写谁？想表现人物的什么特点？
2.要写清楚这个人的一件事情。
3.运用语言、动作、神态等把重点部分写具体。
开门见山，点明要写我们班的“昆虫迷”。
她研究昆虫的样子
观察昆虫
查阅昆虫资料
要向他学习，平时多观察、多研究。
写作提纲来助力
重点
昆虫小实验
开门见山，点明老妈“唠叨”。
老妈没有不唠叨的时候
起床的时候唠叨
吃饭的时候唠叨
再次强调老妈的唠叨，切合主题。
写作提纲来助力
重点
做作业的时候唠叨
戏 迷 爷 爷
爷爷是我们这一带有名的“票友”。听爷爷说，他年轻的时候经常跑龙套，演一些小角色。如今上了年纪，他的着迷劲儿依然不减当年，不管什么时候嘴里总哼个不停，无论古典的还是现代的，都能来上几句。秦腔、京剧、豫剧、黄梅戏，他张口就来。唱、念、做、打，惟妙惟肖。
开篇点题
举例说明
爷爷就好似家里的“开心果”，只要他在家，家里便笑声不断。做饭时，他一边干着活，一边挥舞着大刀（菜刀）、金箍棒（擀面杖）“咚锵咚锵”地拉开架势唱开了，气得奶奶指着他的鼻子骂，说他“老不正经”。奶奶说归说，但打心眼儿里敬佩爷爷。邻居们都很羡慕，每逢爷爷唱戏，总能吸引不少观众前来捧场。
日常行为表现
一次，电视上播放京剧《下山记》。这下爷爷可来劲了，拿起他的拐杖，跟电视上的演员一块儿练起来。这时，演员一个空翻，稳稳停在地面上。爷爷的兴致来了，也跟着一个空翻，谁知，不但没有翻过来，只听“咚”的一声，爷爷一下子摔在地上，扭了腰，疼得他龇牙咧嘴，半天都没站起来。爸爸、妈妈把爷爷往医院送时，急得爷爷连忙挣脱开，大声喊着：“戏还没演完呢……我要继续演完。”我便严肃地对爷爷说：“如果你这样，下次再也不给你看戏了。”
我的爷爷真是一个戏迷啊！
通过神态、动作展现爷爷对戏曲的热爱。
结尾点题
1.选择一个熟悉的人物，题目自拟；
2.突出人物的主要热点；加入修辞；
把神态、动作、语言展现出来哦;
3. 字数不少于350字。


习作要求
谢谢
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