《社戏》（第一课时） 复习案
一、复习目标
1、结合课下注释与字典，掌握并识记生字词。
2、初读课文，熟悉内容，了解课文情节，在此过程感知“我”的心情起伏变化，体会文章详略得当的写作手法。
3、研读课文，整体感知，理解作者的写作意图。
二、内容简介
《社戏》就内容而言，它是以“社戏”这一江南水乡文化活动为线索，表现了作者鲁迅的一段童年生活经历。课文展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的生活经历，表现了“我”对童年生活的美好回忆及对故乡的眷恋之情。
三、内容思维导读
?（中心情节）
看社戏
看戏前
随母归省（略）
看戏中
戏前波折（详）
夏夜行船（详）
船头看戏（详）
月夜归航（详）
看戏后
偷豆吃豆（略）
钓虾放牛（略）
六一送豆（详）
?
四、释疑解惑，突破难点
文章叙写了八个情节，学生可能会就文章如何安排详略及原因存在质疑。文章详写的是戏前波折、夏夜行船、船头看戏、月夜返航和偷豆吃豆，略写的是随母归省、钓虾放牛和六一公公送豆；这样安排的原因是从题目与内容来看，文章是以“看社戏”为线索与中心事件，故与此关系紧密的详写，关系不大的略写，进而更好地突出人物形象、表现文章中心。
五、课时跟踪训练及巩固
1、给加粗的字注音。
归省（??? ?）??????? ?行辈（??? ?）??????
撺掇（?? ?）????? 弥散 (??? ?)
旺相（? ?? ）???????? 絮叨 （ ）?????
2、解释下列词语。
归省：???????????????????????
撺掇：??????????????
依稀：??????????????????????????
弥散：???????????????????
自失：
3?、指出下列各句所使用的的修辞。??
（1）这时候，小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯干”，却全都嘲笑起来了。
（2）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
（3）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。
（4）那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。?
4、阅读文段，请你解决下列问题。
一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐 “要小心”的时候，我们已经（ ）（摇 荡 点 撑 ）开船，在桥石上一（ ）（碰 击 磕 撞），退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
（1）文段中两处空白处依次填（ ）、（ ）。
（2）第一段的表达方式属于（ ）。
A.记叙 B.描写 C.议论 D.抒情
（3）小朋友们撑船的动作，既表明了 ，又体现了 。
（4）第三段主要写“我”的感受，表现“我”感受的句子是 ，使“社戏”显得“未见其形， ”，充满了诱惑力。
（5）“但我却还以为船慢”一句衬托了“我” 的心情。
（6）请给以上文字拟一个四字标题。
????????
《社戏》（第一课时）参考答案：
1、xǐng háng cuān xiàng xù
2、
归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母。
撺掇：从旁鼓动人做某事。
依稀：隐隐约约。
弥散：弥漫消散。
自失：（听的出神）忘了自己。
3、借代 夸张 比喻 比喻
4、（1）点 磕
（2）A
（3）驾船技术高超 看戏心情急切
（4）使我的心也沉静，然而又自失起来 先闻其声
（5）急切
（6）月夜行船《社戏》（第二课时）复习案
一、复习目标
1、跳读选择文本的人物描写及景物描写语句，分析其作用，感受人物美与风景美。
2、揣摩语言，领悟本文语言简练而富有表现力的特点。
3、理解文中多种表达方式的综合运用。
4、理解作品的儿童叙述视角，体会本文的童真童趣及作者对早年乡村生活的留恋之情。
二、内容简介
本文综合运用多种表达方法，采用凝练而富有画面感的语言，以一个孩童的叙述视角，描绘了江南水乡的美妙风光和淳朴善良的伙伴，展现了童真童趣，表现了作者对早年乡村生活及往事的怀念与留恋。
三、内容思维导读
?美
生活美
情意美
景美
人美
?
四、释疑解惑，突破难点
在阅读中，学生对于文本所展现的风景美、人物美及风俗美，不是太易把握与理解，所以教师要引导学生采用精读、跳读与圈点勾画批注法，抓住文中的关键语句，从或表现手法或修辞或用词的角度去赏析语句的表达效果，体会江南水乡的风景美、人物美与风俗美，例如在赏析文中写景语句时，可以采用句式“我喜欢 （文中原句），因为它采用 （手法），写出了 ”来展现文中的风景美；在分析三美的同时注意恰当引导学生学生领悟作者简练而富有表现力的语言美。
五、课时跟踪之课内阅读训练
不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆。
“阿发，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。
我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道， “偷我们的罢，我们的大得多呢”。一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
1、“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。”（请从修辞的角度赏析此句话）。
2、“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”，此句话从描写角度看是???????????????????????，说明了???????? 。
3、请从人物描写的角度，简析水乡农家少年的性格特点及品质。
（1）“阿发，阿发，这边是你家的，那边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”
（2）“偷我们的吧，我们的大很多呢。”?
?
4、结合全文思考，作者为什么要描写充满诗情画意的江南水乡美景？又为什么要塑造江南水乡农家少年朋友的形象？
六、课时跟踪之课外能力提升
公共汽车上，人真挤。脸口憋得实在够呛，冷不防还有人使劲挤撞着，我只好抬起头吐口长气。不想有一只手正伸向了一位旅客的口袋。那手轻轻进去，又轻轻地夹出一个钱包来。我呆住了，曾经受损的灵魂提醒我：不能放过他。以前我因这进了劳教所，今天也该让他去“先临光临”了。
我冲上去，抓住了那只手。谁知那只手用力地抽了回去，只有钱包留在了我的手中……
人群骚动起来了，“好啊，你偷我的钱包！”钱包的主人立即朝我尖叫起来，劈手夺走钱包。
“噢！是他呀，以前也干过这类脏活儿，还上过劳教所。”有熟人认出了我。“我，我不是，是那个……”辩白声远远低于众人的指责声，最后连我自己也听不见了……
“送派出所去！”有人在建议，更有人见义勇为行动起来。
我，我能做些什么呢？只觉得周身被许多有力的大手拧着，并且还挨了重重一掌……
1、给文中加粗的字注音。
憋（ ?） ?呛（ ?）
2、解释词语。
（1）辩白：
（2）光临：
3、文中“受损的灵魂”指________；“干过这类脏活儿”指________?。
4、这是一篇记叙文，从记叙的顺序看是________，从记叙的人称看是________人称，记叙的时间是________，地点是________，主要人物是________，主要事件是________。
5、从表达方法上看本文主要采用了（ ）。
A．记叙 B．抒情
C．议论 D．说明
6、“辩白声远远低于众人的指责声，最后连我自己也听不见了……”是因为（ ）。
A．众人声音大，我个人声音小，无法辩解。
B．提起那不光彩的过去，面对当前事态，有口难辩。
C．被众人拧、打，发不出声音来。
D．“我”确实偷了钱包，心里发虚。
7、“只觉得周身被许多有力的大手拧着，并且还挨了重重一掌……”是写我的（ ）。
A．感觉 B．感触
C．感受 D．既写感觉也写感触与感受
8、文中的“我”是一个什么样的人呢？
《社戏》（第二课时）参考答案：
五、
1、生运用比喻的修辞手法，把航船比作大白鱼，，生动形象地写出了行进中航船的颜色 动态，既表现了航船行进速度之快，又表现了少年驾船技术的娴熟及孩子们欢快的心情。
2、侧面描写?? 孩子们能干、机灵
3、（1）朴实 （2）大方、热情
4、表现对农村生活和儿时小朋友的怀念。
六、1、biē qiǎng?
2、（1）说明事实真相，用来消除误会和受到的指责。
（2）敬辞 ?称宾客来到 ?
3、曾做过小偷 ?曾经偷窃
4、顺叙第一乘车时 ?公共汽车上 ?“我”抓小偷 ?
5、A ?6、B ?7、D ?
8、“我”是一个曾经失足，现已觉悟，并敢于用实际行动同坏人做斗争的人。“我”现在在被别人误解，只有悔恨，没有怨言。
