粤教粤科版（2017秋）三年级下册3.11《一株番茄》教学设计(pdf版）

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三年级下册第 11 课《一株番茄》教学设计
教学设计
一、教材分析
植物的身体由根、茎、叶、花、果实和种子六部分组成。每部分的结构都是
与其功能相适应的，这是生物体的基本特征之一。本单元围绕植物体的基本特征
来展开学习，通过学生熟悉的、身边的植物体进行科学的观察、分类和比较，从
整体到局部、从个别到一般的认知规律，来认识组成植物体的六大器官。
从《一株番茄》开始，展开认识“植物的‘身体’”的科学学习旅程。番茄
是孩子们熟悉的食物，也是六大器官可共存的一种常见植物，因此以番茄为例认
识植物的组成。通过对番茄植株进行科学观察，了解植物的形态及组成器官，并
扩展到对一般的植物进行同类的观察，借此激发学生学习植物的兴趣，引导学生
初步认识植物的组成。
本课由两个活动组成。第一个活动是“观察一株番茄”，通过指导学生有序
地观察一棵完整的番茄植株，了解番茄植株由哪些部分组成；第二个活动是“观
察其他植物”，学生知道植物的形态虽然千差万别，通过观察其他植物的植株，
并与番茄植株进行比较，了解它们具有相同的组成部分。
二、学情分析
在一、二年级的学习中，学生已经能认识身边常见的植物，并通过观察和描
述，知道这些常见植物的某些特征。但是，学生可能没有留心对植物的全株各个
部分进行有序的科学观察，没能与其他植物进行比对，所以并不了解植物都有什
么相同的地方。
三、教学目标
1.通过观察，了解大多数植物由根、茎、叶、花、果实、种子组成。
2.比较不同的植物，能辨识根、茎、叶、花、果实、种子等部分。
3.通过对植株的观察，学习科学的观察方法。
4.能用比较的方法对不同植物进行观察，认识更多的植物。
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四、教学重、难点
教学重点：了解植物由根、茎、叶、花、果实、种子组成。
教学难点：学习并运用科学的观察方法对植物进行有序的观察。
五、教学准备
教具准备：番茄植株的实物或图片、其他植物植株的实物或图片、多媒体教
学仪器、实物投影、教学 PPT课件。
学具准备：番茄植株的实物或图片、其他植物植株的实物或图片、学生活动
手册。
六、教学过程
（一）任务驱动
设置：学校小农场的番茄地，波波和琪琪各拿着一个篮子采摘已经成熟的番
茄。波波手里拿着一个番茄，并告诉琪琪这就是植物的果实。
问题：除了果实之外，这棵植物还有哪些部分呢？
交流：学生可以根据生活经验或已有的知识进行回答。
任务：我们实地观察一株番茄植株，看看它是由哪些器官组成的。
（二）活动探究
1.活动 1：观察一株番茄
媒体：番茄植株的实物。
讲述：番茄是我们常见的一种植物。我们常常会在田边地头见到它。你打算
怎样对番茄植株进行观察？
讨论：观察番茄植株的方法。
交流：学生将小组讨论的观察方法进行汇报，教师对学生的情况进行引导。
要求：确定观察的目标，选择观察的顺序，设计观察的记录，明确小组的分
工，了解活动的时间。
任务：分小组对一株番茄进行科学的观察，并把观察的信息记录下来。
汇报：分小组对观察的信息进行汇报，教师对学生的情况进行引导。
讲述：通过观察，我们发现一株番茄的根、茎、叶、花和果实。
质疑：是否可以这样描述，番茄是由根、茎、叶、花和果实这些器官组成的？
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发表：学生根据自己的发现或经验进行观点的表达。
问题：番茄的果实里面还有其他器官吗？如何才能发现是否真的存在？
演示：解剖番茄的果实。
活动：观察番茄果实的内部。
小结：一株完整的番茄植株是由根、茎、叶、花、果实和种子组成的。
2.活动 2：观察其他植物
媒体：辣椒、水稻和玉米的图片。
提问：植物的形态千差万别，观察其他植物的植株，并与番茄植株进行比
较，了解它们具有哪些相同的部分。
表达：怎样对这三株植株进行科学的观察？
要求：确定观察的目标，选择观察的顺序，设计观察的记录，明确小组的分
工，了解活动的时间。
任务：分小组对三株植物进行科学的观察，并把观察的信息记录下来。
汇报：分小组对观察的信息进行汇报，教师对学生的情况进行引导和记录。
小结：一株完整的番茄植株是由根、茎、叶、花、果实和种子组成的。这些
都是构成植物身体的六大器官。
3.活动 3：继续观察植物的组成
任务：选择一种身边常见的植物，观察其完整植株的组成，并作记录。
交流：设计一个能详细记录观察信息的记录表。
展示：








任务：分小组到校园里进行观察和记录。
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要求：爱护植物、注意安全、有序观察、及时记录。
活动：用简图、文字和数据对自己的观察信息进行记录、整理，并与同伴进
行交流和分享自己的观察发现。
七、板书设计
11.一株番茄


根


茎


叶

六大器官

花


果实


种子


（设计者：游月殿）
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