人教版八年级物理11.3动能和势能教案
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文档简介
第十一章 第3节 教学设计
课题 第十一章 第3节 动能和势能
教 学 目 标 1理解能量的概念。2通过实例理解动能和势能的概念。 3知道动能和势能的大小和什么因素有关
重点 难点 教学重点：通过实例理解动能、势能的初步概念。 教学难点： 组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，得出影响动能和重力势能大小的因素。
教学方法 实验、讨论、归纳、对比
教具学具 多媒体课件、大小不同的钢球、小车、小木块、斜面、弹弓、箭、泡沫塑料块、弹簧、棉线、砝码、橡皮泥、装有沙子的盒子 。
教学过程
引入 教师活动 学生活动 设计意图
引 入 课 题 提问：通过前几节的学习我们了解了功的有关知识，知道了做功的哪两个必要因素?播放视频：洪水，车祸视频提问：赛车，洪水对物体做功了吗？为什么？吊在屋顶的灯，拉开的橡皮筋可以对物体做功吗？ 总结：物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量。单位与功的单位相同，也是J。 观看、思考思考，回答问题。 通过对前面知识的提问巩固已学知识，引出新知识。再通过播放视频来激发学生的学习兴趣。
新课讲授 教师活动 学生活动 设计意图
动 能 展示和提问展示大风和小风对树木不同影响的图片。 提问：风对树木做功了没？ 总结：风能够做功，说明风具有能量，我们把物体由于运动而具有的能，叫做动能 提问：不同的风对树的影响不同，第一幅快要连根拔起，第二幅只是飘动了一些柳条。那一幅图风的动能大呢？同学们猜想一下，物体的动能应该和那些因素有关？分组实验：给学生5分钟时间，自己设计方案完成实验探究。提醒：1、当有多个因素对某一物理量有影响时，我们常用的探究方法是控制变量法。2、控制速度相同时，我们可以把小球放在斜面同一高度上，到达水平面的速度就相同了。3、根据自己做的实验结果，填写书上P68页的空格。归纳得出：质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大；运动相同的物体，质量越大，它的动能也越大。想想议议：用物理学的术语解释，为什么要对机动车的行驶速度进行限制？为什么在同样的道路上，不同车型的限制车速不同？思维升华：展示大人小孩运动的图片，请问谁的动能大？给出条件：小孩的质量25Kg，速度3m/s，动能为112.5J；大人的质量75Kg，速度1m/s，动能为37.5J。速度与质量哪个对动能的影响大呢？得出结论：速度对动能的影响会更大点。 思考，回答问题。 思考。讨论，分组做实验 思考，回答问题 从生活中的现象切入新课引起学生探究的兴趣。通过自己设计方案探究实验，增加学生活动的自主性。从物理课堂走向社会，能让学生学以致用。通过思维拓展，让学生对知识能有进一步的认知。
重 力 势 能 展示和提问母亲节刚过去不久，大家是否还记得被誉为“最美妈妈”的吴菊萍，展示吴菊萍手接婴儿的示意图和新闻提要。 提问：婴儿从哪里落下，吴菊萍手接婴儿造成了怎样的后果？ 提问：小小的婴儿为什么有如此大的威力造成吴菊萍的双手骨折？归纳得出：婴儿有一定的重力，而且从10楼下落，最终将吴菊萍的双手砸成骨折，说明处于10楼的婴儿具有很大的能量。我们把物体由于受到重力并处在一定高度时所具有的能叫做重力势能。 提问：请同学们猜想一下，重力势能的大小和哪些因素有关呢？活动：给学生2分钟的时间自己设计一个实验方案，验证重力势能和这两个因素的关系。最后请学生上讲台讲述自己的实验方案并进行演示实验。归纳得出：重力势能与重力大小和高度的高低有关，重力越大，高度越高，重力势能越大。 思考，回答问题 思考，交流，实验 用感人的事迹切入重力势能，主要是因为母亲节刚刚过去不久，希望引起学生的情感升华。思考交流实验方案可以增加学生的探究精神，让学生上台演示可以锻炼他们的自信心。
弹 性 势 能 展示与提问展示运动员跳水，撑杆跳高，弓箭射击图片。 提问：运动员为什么会被弹到高处？箭为什么会被射出？归纳总结：物体由于发生弹性形变而具有的能叫做弹性势能。小游戏：小小弓箭手，比比谁能射准目标。提问：为什么有的箭射的远，有的箭射的近呢？归纳：弹性形变越大，它具有的弹性势能就越大提问：如果我用不同的弓拉开相同的距离，箭的射程还一样吗？活动：师生配合，用不同的弓拉开相同的距离射出 相同的箭。归纳总结：弹性势能不仅与弹性形变有关还与物体 的材料有关。 思考，回答问题 做游戏，思考，回答问题 观看，思考，得出结论 这一小节，主要以游戏为主，让学生在玩中学，将弹性势能的内容能轻松的学习。
重力势能和弹性势能都是常见的势能
课堂小结 教师活动 学生活动 设计意图
小 结 板书总结1、什么是能量？单位是什么？2、本节内讲了几种能？ 3、影响动能，重力势能，弹性势能的因素？ 聆听，总结 板书总结可以让学生有一定的时间思考，回想本节课的主要内容。
反馈练习 教师活动 学生活动 设计意图
练 习 引导学生讨论课本P70第2题和第3题。 讨论
板书设计
教学反思：
缺点：1这节课的语言过渡不太自然，语言情感表达太单薄。
2、整体的布局需要更加合理化，在讲解是适当的渗透一些德育思想，比如在洪水，吴菊萍这些点都可以渗透。
3整个课堂学生活动多，但是思考时间较少，教师提升的拓展的内容较少。
优点：1、这节课实验环节，让学生探究，充分的体现了以学生为主体，老师引导。
2、游戏环节部分设计，增强学生的兴趣。
第3节 动能和势能
影响因素
影响因素
重力
高度
弹性形变
物体材料
动能
势能
影响因素
速度
重力势能
弹性势能
质量
能量（J）
影响因素
动能
速度
弹性势能
重力势能
质量
势能
课题 第十一章 第3节 动能和势能
教 学 目 标 1理解能量的概念。2通过实例理解动能和势能的概念。 3知道动能和势能的大小和什么因素有关
重点 难点 教学重点：通过实例理解动能、势能的初步概念。 教学难点： 组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，得出影响动能和重力势能大小的因素。
教学方法 实验、讨论、归纳、对比
教具学具 多媒体课件、大小不同的钢球、小车、小木块、斜面、弹弓、箭、泡沫塑料块、弹簧、棉线、砝码、橡皮泥、装有沙子的盒子 。
教学过程
引入 教师活动 学生活动 设计意图
引 入 课 题 提问：通过前几节的学习我们了解了功的有关知识，知道了做功的哪两个必要因素?播放视频：洪水，车祸视频提问：赛车，洪水对物体做功了吗？为什么？吊在屋顶的灯，拉开的橡皮筋可以对物体做功吗？ 总结：物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量。单位与功的单位相同，也是J。 观看、思考思考，回答问题。 通过对前面知识的提问巩固已学知识，引出新知识。再通过播放视频来激发学生的学习兴趣。
新课讲授 教师活动 学生活动 设计意图
动 能 展示和提问展示大风和小风对树木不同影响的图片。 提问：风对树木做功了没？ 总结：风能够做功，说明风具有能量，我们把物体由于运动而具有的能，叫做动能 提问：不同的风对树的影响不同，第一幅快要连根拔起，第二幅只是飘动了一些柳条。那一幅图风的动能大呢？同学们猜想一下，物体的动能应该和那些因素有关？分组实验：给学生5分钟时间，自己设计方案完成实验探究。提醒：1、当有多个因素对某一物理量有影响时，我们常用的探究方法是控制变量法。2、控制速度相同时，我们可以把小球放在斜面同一高度上，到达水平面的速度就相同了。3、根据自己做的实验结果，填写书上P68页的空格。归纳得出：质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大；运动相同的物体，质量越大，它的动能也越大。想想议议：用物理学的术语解释，为什么要对机动车的行驶速度进行限制？为什么在同样的道路上，不同车型的限制车速不同？思维升华：展示大人小孩运动的图片，请问谁的动能大？给出条件：小孩的质量25Kg，速度3m/s，动能为112.5J；大人的质量75Kg，速度1m/s，动能为37.5J。速度与质量哪个对动能的影响大呢？得出结论：速度对动能的影响会更大点。 思考，回答问题。 思考。讨论，分组做实验 思考，回答问题 从生活中的现象切入新课引起学生探究的兴趣。通过自己设计方案探究实验，增加学生活动的自主性。从物理课堂走向社会，能让学生学以致用。通过思维拓展，让学生对知识能有进一步的认知。
重 力 势 能 展示和提问母亲节刚过去不久，大家是否还记得被誉为“最美妈妈”的吴菊萍，展示吴菊萍手接婴儿的示意图和新闻提要。 提问：婴儿从哪里落下，吴菊萍手接婴儿造成了怎样的后果？ 提问：小小的婴儿为什么有如此大的威力造成吴菊萍的双手骨折？归纳得出：婴儿有一定的重力，而且从10楼下落，最终将吴菊萍的双手砸成骨折，说明处于10楼的婴儿具有很大的能量。我们把物体由于受到重力并处在一定高度时所具有的能叫做重力势能。 提问：请同学们猜想一下，重力势能的大小和哪些因素有关呢？活动：给学生2分钟的时间自己设计一个实验方案，验证重力势能和这两个因素的关系。最后请学生上讲台讲述自己的实验方案并进行演示实验。归纳得出：重力势能与重力大小和高度的高低有关，重力越大，高度越高，重力势能越大。 思考，回答问题 思考，交流，实验 用感人的事迹切入重力势能，主要是因为母亲节刚刚过去不久，希望引起学生的情感升华。思考交流实验方案可以增加学生的探究精神，让学生上台演示可以锻炼他们的自信心。
弹 性 势 能 展示与提问展示运动员跳水，撑杆跳高，弓箭射击图片。 提问：运动员为什么会被弹到高处？箭为什么会被射出？归纳总结：物体由于发生弹性形变而具有的能叫做弹性势能。小游戏：小小弓箭手，比比谁能射准目标。提问：为什么有的箭射的远，有的箭射的近呢？归纳：弹性形变越大，它具有的弹性势能就越大提问：如果我用不同的弓拉开相同的距离，箭的射程还一样吗？活动：师生配合，用不同的弓拉开相同的距离射出 相同的箭。归纳总结：弹性势能不仅与弹性形变有关还与物体 的材料有关。 思考，回答问题 做游戏，思考，回答问题 观看，思考，得出结论 这一小节，主要以游戏为主，让学生在玩中学，将弹性势能的内容能轻松的学习。
重力势能和弹性势能都是常见的势能
课堂小结 教师活动 学生活动 设计意图
小 结 板书总结1、什么是能量？单位是什么？2、本节内讲了几种能？ 3、影响动能，重力势能，弹性势能的因素？ 聆听，总结 板书总结可以让学生有一定的时间思考，回想本节课的主要内容。
反馈练习 教师活动 学生活动 设计意图
练 习 引导学生讨论课本P70第2题和第3题。 讨论
板书设计
教学反思：
缺点：1这节课的语言过渡不太自然，语言情感表达太单薄。
2、整体的布局需要更加合理化，在讲解是适当的渗透一些德育思想，比如在洪水，吴菊萍这些点都可以渗透。
3整个课堂学生活动多，但是思考时间较少，教师提升的拓展的内容较少。
优点：1、这节课实验环节，让学生探究，充分的体现了以学生为主体，老师引导。
2、游戏环节部分设计，增强学生的兴趣。
第3节 动能和势能
影响因素
影响因素
重力
高度
弹性形变
物体材料
动能
势能
影响因素
速度
重力势能
弹性势能
质量
能量（J）
影响因素
动能
速度
弹性势能
重力势能
质量
势能