统编版七年级下册第4课《孙权劝学》经典练习

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一、填空
1、《孙权劝学》选自 ，该书是 （朝代） （人名）主持编纂的一部 体通史，记载了从 到 共1362 年间的史事。
2、《孙权劝学》的原因是： ；《孙权劝学》的学习方法是： ；《孙权劝学》劝的语言是： ；《孙权劝学》的成果是：
(以上均填原句)。
3、鲁肃的话表现了他 的感情，也从侧面写出了 ；文末的“ ”（原文）更进一步阐明了这一点。
4、文中可以提炼的一个成语是：
二、解释加点词。
1、当涂掌事 当： ； 2、蒙辞以军中多务 辞： ；
3、治经为博士邪 治： ； 4、但当涉猎 涉猎： ；
5、见往事耳 见： 。 6、蒙乃使就学 乃： ；
7、卿今者才略 才略： ； 8、即更刮目相看。 刮： ；
三、翻译下列句子。
1、孤岂欲卿治经为博士邪！
__________________________________________________________
2、但当涉猎，见往事耳。
__________________________________________________________
3、大兄何见事之晚乎？
__________________________________________________________
四、简答题
1、文中最突出的描写方法是什么？
______________________________________________________ 。
2、本文所揭示的道理对你有什么启示？
______________________________________________________。
3. 鲁肃为什么与吕蒙“结友?
______________________________________________________。
4. 吕蒙经过孙权的规劝及自己的努力,有了很大的提高。吕蒙的变化给了你怎样的启示?______________________________________________________。
五. 用课文原句回答下列问题。
(1 )孙权为什么劝吕蒙学习? __________________________________。
(2 )孙权期望吕蒙学得怎样的结果? _________________________________。
(3 )最能说明吕蒙因“学而才略有惊人长进的是哪个句子?
______________________________________________________

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1． 解释下列句子中加点的词。
(1)蒙辞以军中多务(　　　　　　)(2)孤岂欲卿治经为博士邪(　　　　　　)
(3)但当涉猎，见往事耳(　　　　　　)(4)卿今者才略(　　　　　　)
(5)卿今者才略(　　　　　　)(6)大兄何见事之晚乎(　　　　　　)
2．用现代汉语翻译下列句子。
(1)卿今当涂掌事，不可不学！_____________________________
(2)孤常读书，自以为大有所益。
______________________________________________________
3．孙权劝学的目的是什么？(用原文语句回答)他是如何成功劝说吕蒙学习的？
___________________________________________________________
4．文章写吕蒙的学习过程仅用“蒙乃始就学”一句话带过，而写他的学习成效又用鲁肃的见闻和行动来表现，这样写有什么妙处？
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5．谈谈你对“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”这句话的理解。
________________________________________________________________
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6．本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物形象。请各用一两个短语来概括他们的性格特点。
(1)孙权：________________________________________________
(2)吕蒙：_________________________________________________
(3)鲁肃：________________________________________________________
7．读完此文，你得到怎样的启发？
________________________________________________________________

鲁肃代周瑜,当之陆口,过蒙屯下。肃意尚轻蒙,或 说肃曰:“吕将军功名日显,不可以故意待也,君宜顾之。遂往诣蒙。酒酣,蒙问肃曰:“君受重任,与关羽为邻,将何计略,以备不虞?肃造次应曰:“临时施宜。蒙曰:“今东西虽为一家,而关羽实熊虎也,计安可不豫定?因为肃画五策。肃于是越席就之,拊其背曰:“吕子明,吾不知卿才略所及乃至于此也。暠遂拜蒙母,结友而别。
(选自《三国志·吴志·吕蒙传》)
4. 解释下列句中加点的字。
(1 )肃意尚轻 （ ） (2 )或 说肃曰: （ ）(3 )不可以故意待也: （ ）
(4 )遂往诣蒙: （ ）(5 )计安可不豫定: （ ）(6 )因为肃画五策: （ ）
5. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1 )君受重任,与关羽为邻,将何计略,以备不虞?
_____________________________________________________。
(2 )吾不知卿才略所及乃至于此也。
_____________________________________________________。
6. 吕蒙的学问好,在文中是通过鲁肃的 表现出来的,而鲁肃的这一举动,也说明鲁肃是一个 的人,这是一个好领导必须具备的品质。
7. 吕蒙能得鲁肃赞美,是因为他读书好学,这在现在仍有教育意义,你从中得到了什么启示?
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2017.湖南怀化
[甲] 孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
[乙] 伤仲永[宋] 王安石
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
5．解释下列句子中加点的词。
(1)蒙辞以军中多务(　　　)(2)但当涉猎(　　　　　　)
(3)日扳仲永环谒于邑人(　　)(4)不能称前时之闻(　　　　　　)
6．请用“/”给下面的句子划分朗读节奏。(每句标一处)
(1)非 复 吴 下 阿 蒙
(2)余 闻 之 也 久
7．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪！
________________________________________________________________
(2)自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
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8．甲、乙两文在内容和写法上有什么异同？
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【参考答案】
一、1、《孙权劝学》选自《资治通鉴》 ，该书是宋（朝代）司马光（人名）主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362 年间的史事。
2、《孙权劝学》的原因是：“卿今当涂掌事，不可不学” ；《孙权劝学》的学习方法是：“但当涉猎，见往事耳。”；《孙权劝学》劝的语言是：“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”；《孙权劝学》的成果是：“卿今者才略，非复吴下阿蒙。” (以上均填原句)。
3、鲁肃的话表现了他惊讶、敬佩的感情，也从侧面写出了学有所获；文末的 “士别三日，即更刮目相待。”（原文）更进一步阐明了这一点。
4、文中可以提炼的一个成语是：士别三日，刮目相看。
二、1、当权 2、推辞3、研究 4、粗略地阅读 5、了解 6、于是，就 7、才干和谋略 8、刮 擦
三、1、我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！
2、只是应当粗略地阅读，了解一下过去的历史经验教训。
3、大哥为什么认清事物这么晚啊！
四、1、用对话的方法进行语言描写。
2、我的启示是：开卷有益，只要有学习，就会有收获；士别三日
刮目相看，我们要以开放的眼光看待别人。
3. 鲁肃为什么与吕蒙“结友?
因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交,表明鲁肃敬才,爱才。
4. 吕蒙经过孙权的规劝及自己的努力,有了很大的提高。吕蒙的变化给了你怎样的启示?
不能因为事情繁忙就放弃学习,坚持读书是有益的。 要善于听取他人的建议或意见。只要发愤学习,就能积学修业,学有所成。
5. 用课文原句回答下列问题。
(1 )孙权为什么劝吕蒙学习? 卿今当涂掌事,不可不学!
(2 )孙权期望吕蒙学得怎样的结果? 但当涉猎,见往事耳。
(3 )最能说明吕蒙因“学暠而才略有惊人长进的是哪个句子?
大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
6. 鲁肃为什么与吕蒙“结友?
因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交,表明鲁肃敬才,爱才。
7. 吕蒙经过孙权的规劝及自己的努力,有了很大的提高。吕蒙的变化给了你怎样的启示?
不能因为事情繁忙就放弃学习,坚持读书是有益的。 要善于听取他人的建议或意见。只要发愤学习,就能积学修业,学有所成。

1．(1)事务　(2)语气词，同“耶”　(3)粗略地阅读　(4)如今，现在　(5)才干和谋略　(6)知晓事情
2．(1)你现在当权掌事了，不可以不学习！
(2)我经常读书，自认为有很大的益处(或“好处”)。
3．但当涉猎，见往事耳。他先一语中的，向吕蒙说明学习的必要性，指出其“当涂掌事”的重要身份，使其了解自己“不可不学”；继而现身说法，指出学的重要性，使吕蒙无法推辞，乃始就学。
4．文章写吕蒙的学习过程仅用“蒙乃始就学”一句话带过，这样写文笔简约，使文章详略得当，与文章标题“劝学”更贴合。而结尾用鲁肃的见闻和行动来写吕蒙的学习成效，是采用侧面描写，这样写使文章富有变化，同时也更有利于说明吕蒙学习的惊人长进。
5．这句话的意思是：我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗！只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。这句话写出了孙权对读书目的的看法，揭示了读书并不仅仅是为了求取功名，更重要的是为增长见识和阅历。
6．(1)关心部下，对部下要求严格，善劝。(2)乐于接受劝告，勤奋好学，坦率真诚。
(3)直爽，敬才，爱才。
7．示例：开卷有益，要多读书，开阔自己的视野，增长自己的见识


鲁肃代周瑜,当之陆口,过蒙屯下。肃意尚轻蒙,或 说肃曰:“吕将军功名日显,不可以故意待也,君宜顾之。遂往诣蒙。酒酣,蒙问肃曰:“君受重任,与关羽为邻,将何计略,以备不虞?肃造次应曰:“临时施宜。蒙曰:“今东西虽为一家,而关羽实熊虎也,计安可不豫定?因为肃画五策。肃于是越席就之,拊其背曰:“吕子明,吾不知卿才略所及乃至于此也。暠遂拜蒙母,结友而别。
(选自《三国志·吴志·吕蒙传》)
4. 解释下列句中加点的字。
(1 )肃意尚轻 （ ）蒙:轻视 (2 )或 说肃曰: （ ）有人
(3 )不可以故意待也: （ ）原来的,旧的 (4 )遂往诣蒙: （ ）于是,就
(5 )计安可不豫定: （ ）怎么
(6 )因为肃画五策: （ ）筹划
5. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1 )君受重任,与关羽为邻,将何计略,以备不虞?
您接受重任,和关羽相邻,准备了哪些计策谋略,来防备不能预料的事发生?
(2 )吾不知卿才略所及乃至于此也。
我不知道您的才干谋略竟然达到了这样的高度啊。
6. 吕蒙的学问好,在文中是通过鲁肃的 赞美表现出来的,而鲁肃的这一举动,也说明鲁肃是一个 不嫉贤妒能的人,这是一个好领导必须具备的品质。
7. 吕蒙能得鲁肃赞美,是因为他读书好学,这在现在
仍有教育意义,你从中得到了什么启示?
示例 1 读书学习非常重要,读书有益于人的发展和完善。
示例 2 一个人即使基础差,只要端正态度,刻苦努力,就一定能学到东西,提高自己的认
识水平和办事能力。
参考译文
鲁肃取代周瑜(为水军都督),前往陆口镇守,经过吕蒙驻守的屯下。鲁肃(当时)对吕蒙还比较
轻视。有人对鲁肃说:“吕将军的功名一天比一天显著,不可以用旧眼光来看待,您应当去拜访他。(鲁肃)就去拜访吕蒙。酒过三巡,吕蒙问鲁肃:“您受此重任,与关羽为邻对峙,您打算用什么计策来防备意外情况的发生呢?暠鲁肃轻率地回答:“到时我会采取适当措施的。暠吕蒙说:“现在长江东西双方虽然看上去很和睦,像一家人一样,而关羽实际上是像熊虎一样有野心的人,怎么能不事先定好应急方案呢?暠于是为鲁肃筹划了五条计策。鲁肃听后就站起来离开自己的坐席,来到吕蒙身边,拍着吕蒙的背说:“吕子明啊,我不知道您的才能和谋略竟然达到了这样的高度。暠于是鲁肃拜见了吕蒙的母亲,与吕蒙结交为挚友后分别

5．(1)推托　(2)只，只是　(3)同“攀”，牵，引　(4)相当
6．(1)非复/吴下阿蒙　(2)余闻之也/久
7．(1)我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗！
(2)从此，指定物品(让他)作诗，(他)能立即完成，诗的文采和道理都有值得观赏的地方。
8．[解析] 甲文写吕蒙“当涂掌事”之后，经孙权劝说“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进；乙文写方仲永幼年聪慧过人，却因其父“不使学”而“泯然众人”。据此可知，甲、乙两文所写内容都与学习有关。甲文在写法上最大的特色是以人物对话为主，注重以对话表现人物；乙文在写法上最大的特色是叙议结合。
[答案] 内容上，两文所写都与学习有关，但一正一反，从不同的方面说明了学习的重要性。一个是年长好学，学有所成；一个是幼年不学，长大后毫无成就。写法上，甲文以对话为主，对话言简意丰，生动传神，富于情味，仅寥寥数语就使人感受到三个人物各自说话时的口吻、神态和心理。乙文则叙议结合，注重借事说理。
【参考译文】
[乙] 金溪县的平民方仲永，世代以耕田为业。仲永五岁时，不曾认识书写工具(笔、墨、纸、砚等)，(有一天)忽然哭着要这些东西。父亲对此(感到)很诧异，从邻家借来(书写工具)给他，(仲永)立即写了四句诗，并且自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母、与同一宗族的人搞好关系为大意，传给全乡的秀才观赏。从此，指定物品(让他)作诗，(他)能立即完成，诗的文采和道理都有值得观赏的地方。同县的人对这件事感到奇怪，渐渐地，(同县的人)都以宾客之礼对待他的父亲，有的人花钱求方仲永题诗。他的父亲认为这有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让(他)学习。
我听说这件事已经很久了。明道年间，(我)随先父回到家乡，在舅舅家里见到了方仲永，(他已经)十二三岁了。让(他)作诗，(他写的诗)不能与从前的名声相当。又(过了)七年，(我)从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况。(舅舅)回答说：“(他)完全如同常人了。”
王安石说：方仲永的通达聪慧，是先天得到的。他的天赋远远胜过有才能的人。最终成为一个平凡的人，是因为他后天所受的教育没有达到要求。他得到的天资，是那样好，没有受到正常的后天教育，尚且成为平凡的人；现在那些并不天生聪明，本来就很平凡的人，还不接受后天的教育，难道能够成为普通人就为止了吗？



















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