人教版五年级音乐下册（简谱）第二单元《阿喽喽》教学设计

教学设计《阿喽喽》
教材分析
《阿喽喽》是一首填词的新民歌，山区建起了水电站，流水被引到山坡灌溉农田，儿童们喜笑颜开，高兴地颂唱家乡面貌的巨变。歌曲分为两个乐段，第一乐段嘹亮、自豪，第6--第9小节的节奏与旋律进行方式与后面的音乐形成对比，使第10--第13小结更显开朗；第二乐段较为口语化，旋律中不时交织着三拍子，非常亲切、真挚，具有一定戏剧性和表演性。
学情分析
五年级学生已经储备了一定的音乐知识，掌握了一些音乐技能，对于2/4拍和3/4拍的歌曲掌握的比较快，但是这首歌曲是一首变换拍子的歌曲，2/4拍和3/4拍交织出现，这对学唱歌曲是有一定难度的，学生对歌曲节奏的掌握有困难，歌曲第二乐段口语化的演唱在以前学过的歌曲中也很少见到，这种方式对音乐表现留有很大的创作空间，需要教师调动学生情绪，鼓励学生释放自己，融入角色进行表演唱。
教学目标
1.能用自豪、愉快的声音演唱歌曲《阿喽喽》，表现彝族小朋友对家乡面貌巨变的喜悦赞美之情。
2.在节奏模仿、分声部声势律动和听辨等音乐活动中，体验歌曲的变换拍子，并唱准时值。
3.为歌曲设计演唱形式，并分组进行表演唱，增强歌曲表现力。
教学重点
能用自豪和喜悦的情绪来演唱歌曲。
教学难点
掌握歌曲中的变换拍子。
教法学法
体态律动法 声势律动法 演示法 参与合作法
教学准备
钢琴 PPT演示文稿
教学过程
课 题 阿喽喽 课 型 唱歌课
课 时 第一课时 年 级 五年级
教学环节 时间分配 教师活动 学生活动 设计理念
激趣导入 感受歌曲 学习歌曲 2分 6分 15分 “同学们，我们每个人的身体里藏了两件乐器，你知道是什么吗？” 播放范唱音乐，带领学生做声势律动 播放范唱音乐，教师指挥学生分组进行二声部声势律动。 问：这首歌曲是几拍子的？ 播放范唱音乐，指挥学生在三拍子的地方拍节奏。 教师范唱歌曲，请学生为老师伴奏。 2.歌曲唱了些什么呢？ 3.问：歌曲中“流水上山坡，它听我的话”这是为什么呢？ 歌曲简介，对歌曲的创作背景进行介绍。 模唱歌曲 钢琴伴奏，提示学生轻声填词演唱歌曲。 对学生演唱中出现的问题进行指导。 播放伴奏音乐，指挥学生完整演唱歌曲。 想一想，猜一猜，并回答老师的问题。 跟随老师边听歌曲边做声势律动 分成两组，一组做二拍子律动，一组做三拍子律动，进行合奏。 聆听歌曲，只在三拍子和3+2拍子的位置上拍节奏。 听范唱，在指定的位置加入声势伴奏 根据自己的理解回答问题。 去掉衬词，读歌词。 了解彝族地区的地理位置及生活方式。 轻声随范唱音乐模唱歌曲 轻声填唱歌词 唱准一字一音，和一字多音的部分。 随伴奏音乐演唱歌曲。 通过有趣的问题，引发学生兴趣，调动学生积极与教师互动 通过听范唱对歌曲有初步的感受，通过声势律动对歌曲的变换拍子进行多种形式的体验。 有目的的听辨训练，可以提高学生感受音乐的注意力。 师生互动，调动学生参与学习的积极性，同时关注变换拍子的地方。 通过对彝族的了解来理解作品所要表达的情感。 循序渐进学唱歌曲 突破难点，纠正问题。
表现歌曲 15分 指导学生根据教师设计的演唱形式进行表演。 指导学生分组设计表演形式。 分领唱、齐唱表现歌曲 学生分组为歌曲设计不同的演唱形式。 设计不同的演唱形式来表现歌曲，帮助学生积累歌曲表现的经验，激发学生的创编热情。
拓展回归 2分 教给学生几个彝族基本舞蹈动作，然后与学生共同感受彝族的火把节,播放歌曲《七月的火把节》 学习几个彝族舞蹈动作，与老师随着《七月的火把节》载歌载舞，完成本节课。 拓展欣赏具有彝族风情的歌曲，激发学生对民族音乐的喜爱之情。
板书设计 阿 喽 喽 变换拍子 2/4 3/4