人教版五年级音乐下册（简谱）第二单元《欣赏 瑶族舞曲》教学设计

课题：《瑶族舞曲》
教学目标：
通过聆听《瑶族舞曲》体会瑶族人民欢歌热舞的喜庆场面。知道瑶族长鼓的风格特点，喜爱民族音乐。
通过聆听，打击乐器合奏，模唱，律动，声势的形式，体验音乐中是如何展现能歌善舞的瑶族人民的精神风貌。
学唱第一乐段的AB主题旋律，能够用竹笛配合声势表现A主题，并用打击乐器为音乐设计伴奏，体会音乐中情绪以及力度和强度的变化。
教学重点：
熟悉第一乐段的两首主题音乐。
教学难点：
发现音乐中主题旋律出现的次数
教学过程：
一、欣赏A乐段主题一
1、 今天老师给大家带了一段乐曲，大家来听听音乐表达的是什么样的场景？为什么呢？
2、再来听听，好像是什么声音引出了这段音乐？
3、 “ bong bong bong ︱ bong bong bong ︱”用这个节奏为老师伴奏。（老师唱A乐段主题一）并出示A乐段主题一的曲谱
4、 出示乐谱，吹奏竹笛
5、自由选择分声部：一声部 竹笛演奏，
二声部“ bong bongbong︱bong bongbong ︱”伴奏。
6、再听，这段旋律一共演奏了几遍？每一遍的力度有什么变化？（提示有一遍只演奏了一半）
5、 用拍击身体不同部位发出渐强的声音，用0 xx为三段音乐伴奏（为后面的击打长鼓的舞蹈动作做铺垫）
二、欣赏主题二
1、随着音乐展开，加入的人也越来越多了，那么他们都在干什么呢？请大家听听。。（第二主题）你觉得他们在干什么？和前面那一段有什么不同？（欢快）
一直都非常欢快？还是中间有点变化？
2、那好让我们来看看曲谱。（视唱第二主题）
3、谁能来说说变化究竟在哪里？力度？情绪？（除了我们刚才说的欢快的情绪，还有没有抒情的部分？）
4、介绍老师准备好的乐器：鼓棒和手铃、碰钟
如果让你选择，你觉得哪种比较适合欢快热烈的？哪种适合舒缓？点点的部分用什么乐器？分组来进行乐器合作。
三、揭示曲名，介绍《瑶族舞曲》的来历
那这么好听的音乐它来自什么地方呢?
首先我们来看看引子部分所模仿的声音，那是来自于瑶族的一种名字叫长鼓的民族乐器（出示图片），作曲家刘铁山就是根据一首瑶族民间流传的长鼓歌舞编写了这首音乐，取名为《瑶族舞曲》。（介绍长短两种演奏方式）我们来一起随着音乐的强度变化演奏一下长鼓。
像我们感受到那样，这是一首表现瑶族人民欢歌乐舞的热闹场面。那我们刚才学习的是他的第一乐段两个主题，
3、充分体验两个主题音乐
第一主题就用长鼓的演奏动作和敲打不同部位来表示，第二主题就用打击乐器来表示。
（二）完整欣赏全曲
我们听到的这两段音乐都属于这首音乐的第一个乐段，那么就请大家完整的欣赏全曲，请大家带着两个问题来欣赏
找找这首音乐分几部分？
第一乐段和第几乐段是一样的？
（三）总结曲式结构
这首音乐分为三部分其中包括（引子+A+B+A’+尾声）
四、下课，随音乐出教室
这节课我们就上到这里，让我们随着音乐，打着长鼓的节奏走出教室。