人教版五年级音乐下册（简谱）第五单元《渔舟唱晚》教学设计

《渔舟唱晚》教案
教学目标：
通过欣赏《渔舟唱晚》，了解古筝的音色和表现力，体会乐曲表达的情绪和意境，从而提高学生的欣赏能力。
感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。
了解乐曲结构、尝试用XX X 节奏型为乐曲伴奏。
教学准备：古筝、多媒体PPT课件、钢琴、旋律条
教学过程：
看图说话
教师播放古筝曲伴奏，播放PPT课件图片，出示一组与《渔舟唱晚》意境相同的图片。
提问：请欣赏一组图片，画面里都有些什么？请你用一句话相容这组图片共同的特点？
设计意图：以“看图说话”方式引入课题，将夕阳西照、渔民满载而归的画面映入学生眼帘。吸引学生，激发学生兴趣。
介绍古筝，了解古筝基本结构。
筝-是我国最古老的民族乐器之一，至今已有两千多年的历史。擅长表达优美抒情的曲调，也能书法气势磅礴的乐章。古人曾用“弹筝奋逸响，新声妙入神”、“坐客满筵都不语，一行哀雁十三声”的生动诗句来描绘筝艺术所达到的令人神驰的境界。
它的外形近似于长箱形，中间稍微突起，底板呈平面或近似于平面。演奏时以左手按弦、右手弹弦为主，其中筝的划奏是构成其旋律特色的一个重要演奏方法。
分层欣赏
欣赏第一部分。
T:接下来我们做个小游戏，放松一下。
游戏规则：听旋律排顺序。共四条旋律，请4名同学上前，根据听到的旋律进行排序。（教师弹奏，学生排序之后，完整弹奏。）
提问：听完这段旋律，你眼前浮现怎样的画面？（学生发言，教师总结）
小结：第一段为抒情的慢板。抒发了作者对湖光晚景的赞美之情，使我们仿佛看到了渐渐西沉的夕阳，轻拂湖面的涟漪，缓缓移动的帆影和轻声歌唱的渔民。
T:运用不同速度弹奏这段旋律感受速度变化会影响乐曲情绪。(学生回答，教师总结)
T:对比钢琴和古筝弹奏这段旋律区别之处在哪里？

欣赏第二部分。
提问：与第一部分相比，第二部分的情绪有什么变化？描绘了怎样的画面？（热烈、活泼、欢快）
小结：第二部分节奏加快，情绪趋于激烈，形象地表现了渔夫荡桨欢歌、破浪行舟的欢乐情绪。

欣赏第三部分
提问：这部分音乐表现了怎样的意境？速度有怎样的变化？
结：第三部分是快板。形象地刻画了荡浆声和浪花飞溅声。随着音乐的发展，速度逐渐加快，力度不断加强。展现出渔舟近岸、渔歌飞扬的热烈情景。
插入节奏型：XX X 为第三部分伴奏。
设计意图：运用不同的体验方式分段欣赏，让学生感受乐曲三个部分由慢变快、由静到动，不断走向高潮的变化。
完整欣赏。（随乐曲哼唱第一部分，第三部分加入XX X 伴奏）
古琴与古筝比较
相同：都属于我国古老的弹拨乐器。
不同：古琴是七弦，古筝一班是二十一根弦；