教科版(2017秋)三年级下册4、月相变化的规律(教案)

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名称 教科版(2017秋)三年级下册4、月相变化的规律(教案)
格式 zip
文件大小 27.1KB
资源类型 教案
版本资源 教科版(2017秋)
科目 科学
更新时间 2020-05-17 20:42:03

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文档简介

教科版三年级下册第三单元 第4课《月相变化的规律》

一、教材分析
《月相变化的规律》是教科版三年级下册第三单元《太阳、地球和月球》第4课。月有阴晴圆缺,学生在二年级时就知道月亮会变化,但是很难将月亮变化与日期进行对应,本课通过围绕月相卡片,进行观察、排序、装订成册等活动,使得学生对月相变化规律有一个初步的认识。本课不要求学生掌握月相变化的原理,只需要学生认识到在一月之中,月相有一个不断变化的,从缺到圆,再到缺的过程。
聚焦板块,教材展示了一幅月球的照片,提示学生这就是月相。以前学生已经知道月相会变化,“那么月相的变化有什么规律呢?”既是聚焦问题,激发学生观察月相,同时也是本课的探究问题。
探索板块,探索环节共分为三个活动,层层递进——了解更多的月相图片,给月相图片排序,装订成册。通过这三个活动,可以激发学生对于月相变化规律的探究兴趣。教材简明扼要地提出探索问题是“在一个月内,月相的变化有什么规律”,提示学生,时间节点为一个月。
通过研讨活动,学生对在一个月内月相变化的规律进行总结归纳,知道“月相会变化,月初是弧形的,月中是圆形的,然后又变成弧形的”,上半月亮面朝西(右边),下半月亮面朝东(左边)。
拓展板块,通过观察月球的运动,鼓励学生去观察,激发学生更加关注天空、喜欢上天文、喜欢上科学观察的兴趣。
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二、学情分析
学生从小就有观察月亮的经历,例如中秋节与家人赏月等。虽然他们已经注意到月相会变化,有时候圆,有时候是像小船一样的弧形,他们在二年级科学课中对于月相还有过长时间观察和记录,但是他们很难将月相变化与时间对应起来,他们更多关注的是一天,或者某个时间的月相,而对月相在一个月之中的连续变化,知之甚少。二年级时,更多的是培养学生对观察、记录的认识与兴趣,他们对于月相的规律性变化还没有科学的概念,因此本节课将带领学生对月相的变化规律进行系统学习。通过本课的学习,是学生知道月相在月初是弧形的,在月中是圆形的,在月末是弧形的,提升学生对于月相规律性变化的认知。
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三、科学概念及解读
月相:我们看到的月球明亮部分的形状。
月相变化:一个月之内,月亮反射太阳光的面积大小不一样,导致人们看到的“月亮”形态不一样,这就是月相变化。
四、教学目标
科学概念目标:
一个月内,月相变化有一定的规律。
科学探究目标:
1.能通过观察月相、给月相图片排序、将月相图片装订成册等多种多样的方式发现与描述月相变化。
2.能对图片信息进行正确处理。
3.能根据一定的事实,对自己的探究过程进行反思和调整。
科学态度目标:
1.对月相变化规律保持好奇心,保持观察月相的兴趣。
2.积极参与小组讨论,倾听别人观点的同时修正自己的认识。
3.乐于征求小组组员意见,尝试多种方法调整月相图片排列顺序。
科学、技术、社会与环境目标:
了解月相变化对人类生产生活的影响。
五、教学重难点
教学重点:知道一个月内,月相有一定的变化规律。
教学难点:通过观察、排序月相图片来发现月相在一个月内是由缺到圆再到缺。
六、教学准备
学生:月相变化卡片、燕尾夹、
教师:ppt、月相变化图片及视频、
七、教学设计
(一)聚焦
教师提问1:同学们请观察图片,它们是什么?太阳和月亮有一个明显的不同,是什么呢?
学生:它们是太阳、月亮。月亮的形状会变。
教师提问2:二年级时我们已经观察过月亮明亮的部分会发生变化,我们称之为月相变化,月相变化有什么规律呢,这节课就让我们来深入的研究。
[设计意图]学生在二年级上学期已经对月相进行了观察和记录,因此本节课起始,以谈话的方式导入,复习二年级对于月相的已有认知,并带领学生深入研究月相的变化规律。
(二)探索
活动一:了解更多的月相。
教师提问1:这样的月相大家观察过吗?为了方便大家在课堂上观察月相,老师准备了一些月相图片,请同学们看看,哪些是你观察过的,哪些是你没观察过的?
学生回答:有观察过或者没有。
[设计意图]本环节是帮助学生确认自己对于月相变化的认知,通过观察月相卡片,来确认哪些月相是曾经观察过的,哪些是没有观察过的,也通过观察月相变化卡片,明确月相的变化都是有哪些不同的的形状,引发关于规律的思考,为下面排序打下基础。
活动二:给月相图片排序
教师提问1:教师给每组分发了月相卡片,你们可以对它们进行排序吗?
学生:可以。
教师提问2:那你想怎么排序呢?
学生:我们可以按照时间的顺序。
教师提问3:你想怎么摆放这些月相图片呢?
学生:按照一字形、按照圆形。
教师提问4:下面就按照小组的想法,开始小组合作完成图片排序吧。请小组排好序后,思考讨论月相的变化规律。
[设计意图]给月相图片排序是本节课的非常重要的教学环节,以小组为单位对月相图片排序,可以帮助学生对月相变化寻找到一定的规律,也可以培养小组合作的能力、沟通交流能力等。
活动三:研讨交流大家的排序结果有什么相同和不同
教师提问1:每组的排序有什么相同或不同?月相变化规律是怎样的?
学生汇报,教师配合板书:月初为弧形,月中为圆形,月末为弧形。
预设学生错误:将月初和月末图形朝向排列错误。
教师播放视频、讲解月相变化规律,帮助学生形成正确的规律。
活动四:制作月相动画卡片
教师提问1:我们刚才已经将月相图片进行了排序,下面让我们做个游戏吧,我们可以把月相图片制作成动画片那样的动画形式,大家想不想试试?我们把所有的卡片按正确的顺序叠放在一起,用夹子夹好,快速翻动就可以看到动起来的月相了。以小组为单位,教师发放燕尾夹。
学生会看到连续的月相变化。
(三)拓展
教师提问:古人最喜欢观察夜空,晴朗的夜空中不光有月亮,还有繁星点点,而最明亮的往往只有几颗,我们称之为亮星。月亮在空中的位置是一直不变的吗?其实我们借助亮星与月亮的相对位置,可以观察月球的位置及运动,你还想知道关于月球的奥秘吗,下节课我们继续学习。