(共19张PPT)
生态系统的概述
第二十三章第二节
北师大版
我们的模型秀
我们的模型秀
我们的模型秀
一、生态系统的概念
在 内， 共同构成 。
一定自然区域
所有生物及其生活环境
生态系统
第二节 生态系统概述
A
动动脑：
A.韶关丹霞山
B. 北江河里的所有鱼类
C. 梯田里的农作物
分析模型
请以生态瓶为例，想想生态系统由哪些组成？
生态瓶调查表
序号 制作人员 生物种类
1 彭及玲 水草、花手巾鱼、田螺
2 谭菲 水草、田螺、鱼
3 三区 醡浆草、蜘蛛、面包虫
4 曾慧怡 水草、鱼
5 欧嘉鸿、陈丽 薄荷、蚯蚓
6 周明玉 泥鳅
7 卫同泽 水草、螃蟹、田螺
8 黄志华、郑威 青苔、凤眼兰、鱼、田螺
分分类
生态系统的组成 生态系统的作用 生态系统的角色
绿色植物
消费者
分解者
非生物的物质和能量
生产者
自养型微生物
大部分微生物
把无机物合成有机物，提供物质和能量
直接或间接以绿色植物为食，促进物质循环
通过分解作用，把有机物变为无机物，供给绿色植物在利用
提供必要的物质和能量
二、生态系统的组成
大部分动物
水分、温度、空气、阳光等
腐生型微生物
腐生型动物
生产者
分解者
消费者
无机环境
( )作用
( )关系
( )作用
( )作用
( )作用
( )作用
( )作用
光合
呼吸
呼吸
呼吸
分解
分解
捕食
评价模型
请你当评委，分析这些生态瓶需要改进的地方。
改进生态瓶
序号 制作人员 生物种类
1 彭及玲 水草、花手巾鱼、田螺
2 谭菲 水草、田螺、鱼
3 八六三区 醡浆草、蜘蛛、面包虫
4 曾慧怡 水草
5 欧嘉鸿、陈丽 薄荷、蚯蚓
6 周明玉 泥鳅
7 卫同泽 水草、螃蟹、田螺
8 黄志华、郑威 青苔、凤眼兰、鱼、田螺
农田生态系统
森林生态系统
海洋生态系统
淡水生态系统
荒漠生态系统
各种类型的森林,占陆地面积的28.5%
如湖泊、池塘等，其水量不足全球水量的1%
所有耕地，占陆地面积的10%
面积辽阔，约占地球总面积的71%
指气候干旱、降水稀少、植被贫乏的自然地带
生态系统的范围是单一的吗？
城市生态系统
空间范围有大有小（人为划分）
生态系统的范围是固定不变的吗？
农田生态系统
森林生态系统
海洋生态系统
淡水生态系统
荒漠生态系统
所有耕地，占陆地面积的10%
城市生态系统
地球上最大的
生
态系统“生物圈”
通关必答练习
1. 所有的生态系统，其成分一般都包括（ ）
A.生产者、消费者和分解者
B.非生物环境和消费者
C.生产者和消费者
D.非生物环境、生产者、消费者和分解者
2.在下列生物中，属于分解者的是（ ）
A.蓝藻 B.草履虫 C.蘑菇 D.蝗虫
3. 某生物课外活动小组制作的生态瓶正常情况
下，小鱼死亡最快是( )
D
C
D
4.要使生态系统长期存在，除了非生物的物质和能量外，必须具有（ ）
A.消费者和分解者 B.生产者和消费者
C.生产者和分解者 D.生产者和人
C
C
C
通关抢答练习
5.蚯蚓是常见的动物。在生态系统中，它主要充当的角色是（ ）
A.生产者 B.消费者
C.分解者 D.非生物的物质和能量
6.下列能反映生产者与消费者关系的是（ ）
A.螳螂捕蝉 B.松鼠吃蘑菇
C.小鸡啄米 D.鹰捉兔子
绘制概念图
请根据我们这节学习的内容对应的概念，画出自己的知识网络。
动动脑：请结合我们学习的内容分析科技创新大赛中帮助该同学重新生态瓶系列实验的原因。
课外拓展：请您修正自制的水生或陆生生态瓶，思考生产者和消费者什么关系？为何封闭瓶子中的生物能存活较长时间？如何让自制生态系统维持更长时间？
重组模型，拓展提升
Thanks
恳请各位专家、同行
多给宝贵意见和建议！
课题： 第23章 生态系统及其稳定性 第2节 生态系统的概述（课前案）
课型：新课 主备人：
班级：八年级（ ） 姓 名： 使用时间：2020年4月
【学习目标】
1．说出生态系统的概念，列举家乡的不同的生态类型，阐明生物圈是最大的生态系统，渗透热爱家乡的情感教育。
2. 通过活动《分析森林中的生物及其生活环境》，分析生态系统的各组成成分的作用及相互关系，增强资料处理能力，培养阅读能力，以及从不同角度分析的发散思维能力，渗透生物与环境相统一的辩证观点。
3．通过自建生态系统的概念模型活动，阐述生态系统的组成。
【新知梳理】
预习课本，尝试完成下面练习。
一、生态系统的概念
在一定自然区域内，所有的 及其 共同构成了生态系统。
地球上最大的生态系统是 。
二、生态系统的组成
① ：阳光、水、空气、土壤等。其中 是生态系统的最终能量来源。
：自养生物，如绿色植物
② ：大部分动物
：腐生的细菌、真菌和蚯蚓等
三、生态系统的类型
1. 有“绿色水库”之称的生态系统是 生态系统。
2. 维持地球的“碳-氧平衡”，调节全球气候，这是 生态系统。
3. 被称为“地球之肾”的生态系统是 生态系统。
4. 以农作物为主，物种单一，可以为人类提供农产品的生态系统是 生态系统。
【合作交流】
以学区为单位仿照一块草地或一个池塘，自制一个生态瓶。
【我的困惑】
交流一下你有什么新发现？还有什么疑惑？
课题： 第23章 生态系统及其稳定性 第2节 生态系统的概述（课中案）
【直击课堂】
活动一：有位同学设计调查森林生态系统中各成分的组成、地位和角色的表格，但由于时间原因没有完成，下面让我们自主阅读课本69-70页，帮助他寻找生态系统中各成分的作用和关系。
生态系统的组成 在生态系统的地位 在生态系统的作用
绿色植物
直接或间接以绿色植物为食，能促进物质循环
大部分微生物
非生物的物质和能量
活动二：下面请试一试给生态系统的各成分找关系。
【巩固课堂】
1.所有的生态系统，其成分一般都包括（ ）
A.生产者、消费者和分解者 B.非生物环境和消费者
C.生产者和消费者 D.非生物环境、生产者、消费者和分解者
2.在下列生物中，属于分解者的是（ ）
A.蓝藻 B.草履虫 C.蘑菇 D.蝗虫
3. 某生物课外活动小组制作的生态瓶如图正常情况下，
小鱼死亡最快是( )
4.要使生态系统长期存在，除了非生物的物质和能量外，必须具有（ ）
A.消费者和分解者 B.生产者和消费者 C.生产者和分解者 D.生产者和人
5.蚯蚓是常见的动物。在生态系统中，它主要充当的角色是（ ）
A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.非生物的物质和能量
6.下列能反映生产者与消费者关系的是（ ）
A.螳螂捕蝉 B.松鼠吃蘑菇 C.小鸡啄米 D.鹰捉兔子
【课后拓展】
1.请根据学习的内容，自己构建的概念图。
2.我校第2节科技节生物创新大赛中有位同学都设计生态瓶系列实验，四个水杯、水、沙子、水草、四条金鱼、遮光黑纸、镊子、透明塑料、胶带等（如表），请分析以下实验结果的原因：
1号瓶 ，所以小鱼生长良好。
2号瓶 ，所以小鱼死亡。
3号瓶 ，所以小鱼呼吸急促的原因。
请您修正自己的水生或陆生生态瓶，思考生产者和消费者属于什么关系？为何封闭瓶子中的生物能存活较长时间？生态瓶内的物质循环和能量流动情况如何？
【学后反思】
我的收获： 。
我的疑惑： 。
生产者
无机环境
分解者
消费者
