北师大版生物八年级下 第3节 生态系统的结构和功能 第1课时 课件 (共23张PPT)

(共23张PPT)

第3节 生态系统的结构和功能（第1课时）
第8单元 生物与环境·第23章 生态系统及其稳定性
一、导入新课
螳螂捕蝉，黄雀在后
一、导入新课

捕食
柳



蝉、螳螂、黄雀之间是什么关系？
二、讲授新课
草原上的植物在生态系统中具有什么作用？
（一）各种生物之间存在着直接或间接的食物关系
植物作为生产者，能够通过光合作用制造有机物，为草原上各种生物的生活提供物质和能量。
二、讲授新课
草原上的各种动物与草原植被有什么关系？
各种动物直接或间接地以植物为食。
（一）各种生物之间存在着直接或间接的食物关系
二、讲授新课
草原上各种动物之间具有什么关系？
捕食关系、竞争关系。
（一）各种生物之间存在着直接或间接的食物关系
二、讲授新课
食物链
生态系统中，生产者与消费者之间、消费者与消费者之间通过吃与被吃形成了食物关系，这种不同生物之间由于食物关系而形成的链条式联系，叫作食物链。
（一）各种生物之间存在着直接或间接的食物关系
二、讲授新课
农田生态系统
本资源为交互动画缩略图，如需使用此资源，请插入动画：【知识探究】认识食物链。
二、讲授新课
你能表示出草原生态系统中各种生物之间的食物关系吗？
（一）各种生物之间存在着直接或间接的食物关系
二、讲授新课
（一）各种生物之间存在着直接或间接的食物关系
草 兔 狐 虎



生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者
第一 第二 第三 第四
营养级 营养级 营养级 营养级
营养级： 食物链中的一个个环节称营养级，它是指处于食物链同一环节上所有生物的总和。
二、讲授新课
海洋生态系统
从生产者开始写起，起点是绿色植物，终点是最高一级的动物。
食物链中不能出现分解者和非生物因素。
箭头由生产者指向消费者，由低级消费者指向高级消费者。
怎样书写食物链？
1
2
3
（一）各种生物之间存在着直接或间接的食物关系
二、讲授新课
（一）各种生物之间存在着直接或间接的食物关系
尝试写出食物链：
“螳螂捕蝉，黄雀在后”

“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”
树→蝉→螳螂→黄雀
浮游植物→虾→小鱼→大鱼
1
2
二、讲授新课
你最多能找到几条食物链？
各条食物链是孤立存在的吗？
（一）各种生物之间存在着直接或间接的食物关系
二、讲授新课
（一）各种生物之间存在着直接或间接的食物关系
1．草→兔→狐
2．草→鼠→狐
3．草→鼠→猫头鹰
5．草→吃草籽鸟→狐
4．草→鼠→蛇→猫头鹰
二、讲授新课
（一）各种生物之间存在着直接或间接的食物关系
6．草→吃草籽鸟→猫头鹰
7．草→吃草籽鸟→蛇→猫头鹰
8．草→食草昆虫→食虫鸟→猫头鹰
10．草→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟→猫头鹰
9．草→食草昆虫→食虫鸟→蛇→猫头鹰
二、讲授新课
（一）各种生物之间存在着直接或间接的食物关系
11．草→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟→蛇→猫头鹰
12．草→食草昆虫→蜘蛛→蟾蜍→蛇→猫头鹰
13．草→食草昆虫→蟾蜍→蛇→猫头鹰
该食物网中共13条食物链，最长的含6种生物，最短的含3种生物。
二、讲授新课
食物网
一个生态系统中有很多条食物链，各条食物链并不是孤立存在的，许多条食物链彼此交错，形成复杂的网状联系，这种网状联系称为食物网。
食物链和食物网反映了生物之间因食物关系而形成的复杂关系，是生态系统的营养结构基础。

（一）各种生物之间存在着直接或间接的食物关系
二、讲授新课
三、课堂反馈
A
1．下列食物链写法正确的是（　 　）
A．水稻→蝗虫→青蛙→蛇 B．太阳→蝗虫→青蛙→蛇
C．蛇→青蛙→蝗虫→水稻 D．水稻→蝗虫→青蛙→细菌或真菌
2．生态系统的营养结构基础是（　 　）
A．所有的生产者 B．阳光、空气、水分
C．食物链和食物网 D．草食动物与肉食动物
C
三、课堂反馈
3．生态系统中，__________与___________ 之间、__________与___________之间通过吃与被吃形成了食物关系，这种不同生物之间由于________关系而形成的________联系，叫做食物链。
4．生物之间由于_______关系构成的______联系，称为食物网。
生产者 消费者
消费者
食物
链条式
食物
网状
消费者
四、课堂小结






非生物物质和能量
生产者
消费者



捕食关系






生态系统的结构
生态系统的组成成分
食物链和食物网
生物
无机环境
+

分解者
再 见