50 小指甲变了

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《小指甲变了》教学设计
教学目标：
1、认识11个生字。
2、积累14个词语和1句句子。
3、正确、流利地朗读课文。
4、按课文内容填空，体会用词准确及比喻句的作用。
5、体会童年生活的欢乐。
教学重点难点：
1、积累字词，朗读课文。
2、体会用词准确。了解比喻句的作用。
课题渗透：
体会童年生活的欢乐。
分层目标：
1、正确朗读课文，能正确认读生字词语，并能按课文内容填空。（后）
2、正确朗读课文的基础上能按课文内容正确填空，并能体会用词准确及比喻句的作用。（中、优）
教学过程：
一、认知冲突
1、启发谈话，揭示课题：
每个人都有自己的童年，有些事情既有趣又难忘，今天我们学习一篇就是非常充满童趣的课文。
2、读课题：小指甲变了
二、主动探究
（一）朗读课文，学习字词：
1、自己轻声读课文。要求：（1）读准字音，读通课文。 （2）思考：是谁的小指甲变了？
2、指名检查朗读情况。思考：是谁让我的小指甲变得怎样了？
3、朗读句子： 啊，小指甲变了，变得红润润，亮晶晶，香喷喷，真像一颗颗玲珑的宝石啊！说说这句话的句式修辞手法，说明了什么？ 你还能说出几个ABB形式的词语吗？
4、那么小指甲怎么会变得这么美丽的呢？读读课文的二、三、四小节。
用曲线划出外婆为我们染指甲做准备的句子，直线划出外婆为我们染指甲的句子，再用小圆圈圈出染指甲的动词。学习：捣、捏、捻（动作演示）
5、完成课后填空。 学习：苎、萍
6、同桌再读课文，找出我们非常喜欢染指甲的句子。
朗读句子：我，还有西院的晶晶，南院的朵朵，后院的萍萍，都伸出白白胖胖嫩嫩的小手，鸟雀似的叫着：“给我包，给我包！”
每个小女孩都跷着四个指头，宛如点了金似的，小心翼翼地回家，小心翼翼地躺下，小心翼翼地把点金的指头贴在腮边上。
（理解：小心翼翼，小女孩这么小心翼翼，说明了什么？）
晨星落尽，金鸡初啼，女孩子们一骨碌坐起来，撩开了毯儿，咬开了线儿，剥开了叶儿。学习：毯
三、实践运用
1、抽读生字、词语
2、找出表示动作的字：捣、捏、捻、撩
3、你还能照样子说几个吗？
四、拓展延伸
你有没有发生过让你难忘的事？
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