人美版二年级美术上册《第19课 过春节》教学设计
文档属性
| 名称 | 人美版二年级美术上册《第19课 过春节》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 18.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-05-17 18:52:20 | ||
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文档简介
《过春节》教学设计
一．教材分析
本课为二年级上册十九课《过春节》，属于综合·探索领域。本课通过引导学生记忆、观察生活，了解春节的有关知识及各地不同的习俗，培养学生热爱民族、民间文化的情感。通过观察、记忆、想象，表现春节中有特色的生活情节，体验生活的乐趣，学会自己动手装饰和美化生活，提升学生的手工制作能力、合作学习能力和创造能力，春节活动繁多，课程中知识内容量过大，所以将其分为两课时学习。第一课时教师安排进行设计和制作做灯笼，第二课时安排学生用绘画的方式表现春节。
?
二．学情分析
??二年级的学生还属于低年级段，对于低年级段他们通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种材料，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣，丰富学生的感受。在教学过程中多用师生互动的方式，提高学生学习的积极性，学生此前学习了《百变团花》《绘画中的节日》《节日的装饰》，所以学生在本课中可以综合利用到之前所学知识，并在此基础上了解春节的文化，培养学生热爱民间文化。
?
三．教学目标及重难点：
? （一）教学目标：
1.知识与技能：了解有关春节的历史和文化，欣赏不同的习俗，培养学生观察生活、热爱生活，体会生活的情趣。能充分发挥自己的专长，综合运用已有知识和技能，结合相关学科内容，用彩纸设计和制作灯笼。
2.过程与方法：
在体验中学习做灯笼，表达自己美好的心愿。在情境中回忆春节美好的画面，用挂灯笼表现出春节喜庆的气氛和热闹的场面。
3.情感价值观：启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣。通过生动有趣的教学活动，培养学生的审美情趣、良好的品德情操，以及对中国传统文化的热爱之情。
?（二）教学重点与难点：
1.教学重点：通过了解有关春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的了解。用不 同的材料和工具进行设计与制作灯笼，以此表达自己节日愉快的心情和对他人的美好祝愿。
2.教学难点：小组合作探究制作灯笼的步骤和方法，并能将这种方法说一说，做一做。设计的品要精美，新颖。
2.教学难点：小组合作探究制作灯笼的步骤和方法，并能将这种方法说一说，做一做。设计的品要精美，新颖。
?
四．教学工具准备：剪刀、红色彩纸、胶棒、双面胶及其他材料。
?
五．教学过程设计：
??(一)课题导入 体验探究
师：孩子们，上课前，我们先来听一段故事，来，认真看！（师播放一小段“年兽”的影片）
1：这个故事讲的什么节日呢？
?生：春节。
师：农历正月初一是春节的开始，俗称“过年”，是农历新年的第一天。也是中华族最隆重的传统佳节，流传了4000多年历史。在现代，我们一般至少要到正月十五元宵节，新年才算结束。
?2.你知道过春节要做些什么吗？
?生：贴春联、放鞭炮，吃年夜饭，看烟花，发红包，剪窗花等等（及时表扬肯定）。
师：对了，咱们之前已经学会了怎么剪窗花，请你把漂亮的窗花贴在窗户上。谁愿意来？
（根据学生的回答，出示春联，福字，学生有序贴“窗花”）?
师（PPT放映以上习俗图片）我们称这些活动叫“习俗”。
3发现了吗？这些活动都有什么颜色？
生：红色。
师：是的，红色。想一想，为什么都有红色呢？
生：因为红色很漂亮。
?生：因为红色可以吓走“年”兽。
生：因为红色可以代表美好的祝愿。
生：因为红色代表喜庆·
师：说的真好。红色代表喜庆、欢乐、祝福。
（板书：红色、喜庆、欢乐、祝福）
（对每个学生的回答进行肯定和回应）
追问：看看我们还可以为教室增添点什么呢？?
生：挂灯笼
? （二）研究方法 体验制作
? 1、学生分组自主研究制作灯笼的方法。
师：请各组长，打开红包，大家先观察步骤图，然后小组一起讨论怎样制作？讨论好之后，
2、人或3人一起合作尝试着做一做。开始！（师巡视拍照片，摄学生体验制作的状态，呈现在大屏幕。拍一个正确的，一个错误的。并讲解。）?
2、点评
?方案一：剪短或者剪不均匀的
?师：小朋友们，你们讨论好了吗？
?生：讨论好了
?师：请看屏幕！
? 师问：这件作品剪对了吗？
?生：不对！
?师：哪里不对？
? 生：剪短了/?剪的不均匀
?师：真是一个会观察的好孩子！
?方案二：正确的美观的投放在大屏幕。
? 师：我们来看看另一件作品，怎么样？他们剪对了吗？
?生：剪对了！
? 师：现在我们用掌声邀请他们上来演示一下。
?（生上台）
? 师：其他的孩子一定要仔细地看，你有没有更好的想法，待会儿，他们剪完了，你们再来
补充。（生1，大屏幕讲解和指挥，生2到展台制作。稳定全班同学，目光聚集大屏幕）
?生1：第一步------将长方形的纸对折，要注意对整齐再折。
（生2对折）
?师：板书“折”。
? 生1：在开口的方向分别将纸往外折，长度1厘米左右。
（生2演示）
?师：为什么要这样折？请继续看！生答：……
? 生1：第二步-----?用剪刀在没有开口的那一面剪，剪到刚好到折痕的位置。
?师：说得真专业！板书“剪”。
? 师：大家看生xx?
同学剪得很稳，给他们点赞。（鼓励的语言，避免冷场，等生2操作完毕）
? 3、教师示范，加灯柱
? 师：孩子们，下一步是做什么？
?生：在中间加一个圆柱。
?师：为什么要加圆柱？
?生：因为这样才更稳定。
?师：选取什么材料来做。
? 生：卡纸。
? 师：可以，用卡纸卷一个圆筒形状。还有更简便的材料做灯柱吗？/?还有其它材料做灯柱
吗？
? 生：塑料瓶。?
师：真不错！懂得废物利用，谁来帮助他们，给灯笼加一个灯柱。
?教师演示
? 师：我想把它粘到一个塑料瓶上。塑料瓶两端粘好双面胶。
?师：纸应该朝那个方向裹？这样可以吗？（用错误的方法反问）
?生2：不可以。
?师：为什么？
? 生2：这样灯笼就不能往外鼓出来，就没有立体感了。
? 师：大家记住了吗？粘的时候一定注意纸的方向。
（板书：“粘”）
?师：先固定好底部，再固定好顶端。一个灯笼的形状就做好了。
?? 师：方法学会了吗？现在请继续完善自己的灯笼，要求：安静，独立完成。
?3、学生实践，继续完善制作灯笼
? （三）激发探究
??学习制作（装饰灯笼）
?1、老师示范装饰
师：老师给大家带来了两个礼物，想看吗？我也做好了两个灯笼，你们觉得这样漂亮吗？
?? 生：漂亮
? 师：可我总觉得缺点什么。
?生：吊穗··装饰品
?师：谁给我一点意见。
?生：贴……
? 1生：挂吊穗
?师：好办法
?2生：剪流苏
? 师：我想把这两个灯笼挂在教室里，挂在哪里合适啊？
?师根据学生的意见逐渐装饰好灯笼，挂在门上。
? 师：好，现在给你们的灯笼美化一下吧，注意垃圾纸及时清理掉。
?2、生装饰灯笼
?去发现其它装饰方法，巧妙利用其它材料进行。
? （四）展示评价
?1、拜年贺新春
? 师：孩子们，你们的灯笼都做好了吗？
?生：做好了/?没有做好
? 师：没有关系，我们下节课可以接着做。
? 师：灯笼是春节一个最具有代表性的元素，我们用灯笼给人最美好的祝福，在新的一年里
吉祥如意，幸福安康。
?现在，我们一起来先互相拜年。然后再给老师们拜年，还可以邀请老师帮助我们把灯笼挂来！?
学生舞蹈、拜年
2、师生一起挂灯笼
? 现在请大家开始装饰我们的教室吧。
?师生集体合作挂灯笼。
?（五）课后拓展
? 师：这节课咱们学习了如何来制作小灯笼，问问大家，你们收获了哪些知识？
?生：1.我了解了有关春节的哪些知识。
?2.我学会和掌握了哪些方法。
?3.我知道了巧用废旧材料。
?4.我学会了春节要学会给人祝福
? 师：春节是中华民族最隆重的传统佳节，过春节有许许多多有趣的习俗，孩子们，请下课以后去了解一下，咱们安徽过春节还有哪些习俗？
一．教材分析
本课为二年级上册十九课《过春节》，属于综合·探索领域。本课通过引导学生记忆、观察生活，了解春节的有关知识及各地不同的习俗，培养学生热爱民族、民间文化的情感。通过观察、记忆、想象，表现春节中有特色的生活情节，体验生活的乐趣，学会自己动手装饰和美化生活，提升学生的手工制作能力、合作学习能力和创造能力，春节活动繁多，课程中知识内容量过大，所以将其分为两课时学习。第一课时教师安排进行设计和制作做灯笼，第二课时安排学生用绘画的方式表现春节。
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二．学情分析
??二年级的学生还属于低年级段，对于低年级段他们通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种材料，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣，丰富学生的感受。在教学过程中多用师生互动的方式，提高学生学习的积极性，学生此前学习了《百变团花》《绘画中的节日》《节日的装饰》，所以学生在本课中可以综合利用到之前所学知识，并在此基础上了解春节的文化，培养学生热爱民间文化。
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三．教学目标及重难点：
? （一）教学目标：
1.知识与技能：了解有关春节的历史和文化，欣赏不同的习俗，培养学生观察生活、热爱生活，体会生活的情趣。能充分发挥自己的专长，综合运用已有知识和技能，结合相关学科内容，用彩纸设计和制作灯笼。
2.过程与方法：
在体验中学习做灯笼，表达自己美好的心愿。在情境中回忆春节美好的画面，用挂灯笼表现出春节喜庆的气氛和热闹的场面。
3.情感价值观：启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣。通过生动有趣的教学活动，培养学生的审美情趣、良好的品德情操，以及对中国传统文化的热爱之情。
?（二）教学重点与难点：
1.教学重点：通过了解有关春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的了解。用不 同的材料和工具进行设计与制作灯笼，以此表达自己节日愉快的心情和对他人的美好祝愿。
2.教学难点：小组合作探究制作灯笼的步骤和方法，并能将这种方法说一说，做一做。设计的品要精美，新颖。
2.教学难点：小组合作探究制作灯笼的步骤和方法，并能将这种方法说一说，做一做。设计的品要精美，新颖。
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四．教学工具准备：剪刀、红色彩纸、胶棒、双面胶及其他材料。
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五．教学过程设计：
??(一)课题导入 体验探究
师：孩子们，上课前，我们先来听一段故事，来，认真看！（师播放一小段“年兽”的影片）
1：这个故事讲的什么节日呢？
?生：春节。
师：农历正月初一是春节的开始，俗称“过年”，是农历新年的第一天。也是中华族最隆重的传统佳节，流传了4000多年历史。在现代，我们一般至少要到正月十五元宵节，新年才算结束。
?2.你知道过春节要做些什么吗？
?生：贴春联、放鞭炮，吃年夜饭，看烟花，发红包，剪窗花等等（及时表扬肯定）。
师：对了，咱们之前已经学会了怎么剪窗花，请你把漂亮的窗花贴在窗户上。谁愿意来？
（根据学生的回答，出示春联，福字，学生有序贴“窗花”）?
师（PPT放映以上习俗图片）我们称这些活动叫“习俗”。
3发现了吗？这些活动都有什么颜色？
生：红色。
师：是的，红色。想一想，为什么都有红色呢？
生：因为红色很漂亮。
?生：因为红色可以吓走“年”兽。
生：因为红色可以代表美好的祝愿。
生：因为红色代表喜庆·
师：说的真好。红色代表喜庆、欢乐、祝福。
（板书：红色、喜庆、欢乐、祝福）
（对每个学生的回答进行肯定和回应）
追问：看看我们还可以为教室增添点什么呢？?
生：挂灯笼
? （二）研究方法 体验制作
? 1、学生分组自主研究制作灯笼的方法。
师：请各组长，打开红包，大家先观察步骤图，然后小组一起讨论怎样制作？讨论好之后，
2、人或3人一起合作尝试着做一做。开始！（师巡视拍照片，摄学生体验制作的状态，呈现在大屏幕。拍一个正确的，一个错误的。并讲解。）?
2、点评
?方案一：剪短或者剪不均匀的
?师：小朋友们，你们讨论好了吗？
?生：讨论好了
?师：请看屏幕！
? 师问：这件作品剪对了吗？
?生：不对！
?师：哪里不对？
? 生：剪短了/?剪的不均匀
?师：真是一个会观察的好孩子！
?方案二：正确的美观的投放在大屏幕。
? 师：我们来看看另一件作品，怎么样？他们剪对了吗？
?生：剪对了！
? 师：现在我们用掌声邀请他们上来演示一下。
?（生上台）
? 师：其他的孩子一定要仔细地看，你有没有更好的想法，待会儿，他们剪完了，你们再来
补充。（生1，大屏幕讲解和指挥，生2到展台制作。稳定全班同学，目光聚集大屏幕）
?生1：第一步------将长方形的纸对折，要注意对整齐再折。
（生2对折）
?师：板书“折”。
? 生1：在开口的方向分别将纸往外折，长度1厘米左右。
（生2演示）
?师：为什么要这样折？请继续看！生答：……
? 生1：第二步-----?用剪刀在没有开口的那一面剪，剪到刚好到折痕的位置。
?师：说得真专业！板书“剪”。
? 师：大家看生xx?
同学剪得很稳，给他们点赞。（鼓励的语言，避免冷场，等生2操作完毕）
? 3、教师示范，加灯柱
? 师：孩子们，下一步是做什么？
?生：在中间加一个圆柱。
?师：为什么要加圆柱？
?生：因为这样才更稳定。
?师：选取什么材料来做。
? 生：卡纸。
? 师：可以，用卡纸卷一个圆筒形状。还有更简便的材料做灯柱吗？/?还有其它材料做灯柱
吗？
? 生：塑料瓶。?
师：真不错！懂得废物利用，谁来帮助他们，给灯笼加一个灯柱。
?教师演示
? 师：我想把它粘到一个塑料瓶上。塑料瓶两端粘好双面胶。
?师：纸应该朝那个方向裹？这样可以吗？（用错误的方法反问）
?生2：不可以。
?师：为什么？
? 生2：这样灯笼就不能往外鼓出来，就没有立体感了。
? 师：大家记住了吗？粘的时候一定注意纸的方向。
（板书：“粘”）
?师：先固定好底部，再固定好顶端。一个灯笼的形状就做好了。
?? 师：方法学会了吗？现在请继续完善自己的灯笼，要求：安静，独立完成。
?3、学生实践，继续完善制作灯笼
? （三）激发探究
??学习制作（装饰灯笼）
?1、老师示范装饰
师：老师给大家带来了两个礼物，想看吗？我也做好了两个灯笼，你们觉得这样漂亮吗？
?? 生：漂亮
? 师：可我总觉得缺点什么。
?生：吊穗··装饰品
?师：谁给我一点意见。
?生：贴……
? 1生：挂吊穗
?师：好办法
?2生：剪流苏
? 师：我想把这两个灯笼挂在教室里，挂在哪里合适啊？
?师根据学生的意见逐渐装饰好灯笼，挂在门上。
? 师：好，现在给你们的灯笼美化一下吧，注意垃圾纸及时清理掉。
?2、生装饰灯笼
?去发现其它装饰方法，巧妙利用其它材料进行。
? （四）展示评价
?1、拜年贺新春
? 师：孩子们，你们的灯笼都做好了吗？
?生：做好了/?没有做好
? 师：没有关系，我们下节课可以接着做。
? 师：灯笼是春节一个最具有代表性的元素，我们用灯笼给人最美好的祝福，在新的一年里
吉祥如意，幸福安康。
?现在，我们一起来先互相拜年。然后再给老师们拜年，还可以邀请老师帮助我们把灯笼挂来！?
学生舞蹈、拜年
2、师生一起挂灯笼
? 现在请大家开始装饰我们的教室吧。
?师生集体合作挂灯笼。
?（五）课后拓展
? 师：这节课咱们学习了如何来制作小灯笼，问问大家，你们收获了哪些知识？
?生：1.我了解了有关春节的哪些知识。
?2.我学会和掌握了哪些方法。
?3.我知道了巧用废旧材料。
?4.我学会了春节要学会给人祝福
? 师：春节是中华民族最隆重的传统佳节，过春节有许许多多有趣的习俗，孩子们，请下课以后去了解一下，咱们安徽过春节还有哪些习俗？