17 他们那时候多有趣啊 一课一练（word版，含答案）

17.他们那时候多有趣啊
一、多音字注音组词。
（ ） （ ） （ ）
得 （ ） 调 恶 （ ）
（ ） （ ） （ ）
二、下面每组词语中都有一个错别字，请用“ ”画出来，并将正确的字改在后面的括号里。
1.萤光屏 仍然 讨厌 鄙夷不屑 （ ）
2.一向 测验 憎恶 全心贯注 （ ）
3.高傲 装值 聪明 一字一顿 （ ）
4.争吵 工课 显现 尖声大笑 （ ）
三、给下面加点字选择正确的解释。
1.玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情。（ ）
A.认为值得（做） B. 认为不值得（做） C.琐碎
2.她总的学习情况够令人满意了。
A.数量上可以满足需要。 B. 达到某一标准或某种程度。 C. 表示程度高。
3.他的脑子里还在想着她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们上的那种老式学校。
A.很久以前就存在的。 B.陈旧 C.原来的
四、判断下面句子是不是反问句，是的在后面括号里打打“√”，不是的打“×”。
1.学校有什么好写的？（ ）
2.你在哪儿找到这本书的？（ ）
3.真人怎么会是个老师呢？（ ）
4.这件事情难道不是你干的吗？（ ）
五、按要求写句子。
1.我把它调慢了，已经适合大约十岁左右孩子们的水平了。（修改病句）

2. 老师要求同学们明确学习目的和学习态度。（修改病句）

3. 他的脑子里还在想着她爷爷的爷爷是个小孩子的时候。（缩句）

4.刚刚读过的那些字仍然停留在原地。（缩句）

5.清楚整洁的作业本上，打着一个个红勾（改为比喻句）

六、阅读下面文段，完成后面的题目。
非雪天不能读书
①读书不分四时。春天读书，有杏花春雨，别具一番风情；夏天读书，有接天莲叶相伴，也令人神往。而我半生读书，都似乎与杏花、春雨、莲叶无缘，飘满记忆中的是山乡茅屋的一天风雪。
②我年少时即插队山区，那里地旷人稀，劳动很紧张，每年繁忙的春耕春播、夏收夏种、秋收秋种，常常是忙得两头摸累。虽然有时雨天不出工，但能够留给我读书的时间毕竟太少，也太零碎。
③只有冬天，对我来说是奢侈的日子，会有整把整把的时日供我闭户读书，我可以在火炉里煨上几只红著，让书香伴着火苗。书读足了，就从灰烬里拨出几只又香又烫的红薯来吃，吃完后又翻开喜爱的书来读。这种时日，我往往将平日里想读而无暇读的书堆满一床，逐本读过去，或者将一年中零零散散读过的书全翻出来，恣意地重读一遍。
④雪夜读书对我也是欢乐的事。一炉红火，满室雪光，四野静谧的落雪声，我时而默诵，时而低吟，一直到雄鸡初啼才恋恋不舍地吹灯睡觉。现在回想起来，我生平所读的书，在那些雪天里读的最多，也记忆最深。
⑤我常常思忖；为什么我一回忆起读书的生活，总是想到那些苦寒的雪天？难道我就没有杨柳岸边书相伴的日子吗？难道我今天在窗明几净的书房里读书不值得留恋吗？可是近年来我的读书成了消遣，早期的锐志没有了，更常常禁不住灯红酒绿的诱惑。许多书买来，一堆一堆还没翻过，有些只看了开头的几页就再也没有碰过。现在我似乎懂了：人的一生，可用来读书的日子数来不少，但真正用在读书上的时间却不多。读书，是需要一点生存压力的。清人袁枚在《黄生借书说》里写道，年轻时因家贫，他如饥似渴地借书读，做官后，生活安顺，书也“俸去书来”容易得到了，反而“素蝉灰丝，时蒙卷轴”，读书的时间反倒不多了。
⑥袁枚说的是书非借不能读，而我则想说书非雪天不能读。寒冬，是时令的雪天；艰难递境，是人生的雪天；清静寡欲，是情志的雪天。雪天读书，正如旅人在风雪之夜里对家园的思念，更有一番神思的投入和彻骨的深味。
1.第①段中“夏天读书，有接天莲叶相伴”这句话，是由杨万里的诗句“
”转化而来的。
2.第③段中“奢侈”在文中的意思是 。
3.导致作者“许多书买来，一堆一堆还没翻过，有些只看了开头的几页就再也没有碰过”的原因是什么？


4.对短文第⑤段“素嫌灰丝，时蒙卷轴”的含义理解最准确的一项是（ ）
A.因为很少翻书，银白的蠹鱼和虫丝，时常沾满了书本
B.因为经常翻书，银白的蠹鱼和虫丝，时常沾满了书本
C.因为很少翻书，银白的蠹鱼和虫丝，有时沾满了书本
5.综合全文，文章中的“雪天”，既指 的雪天，也指 的雪天和 的雪天。
6.对文章题目“非雪天不能读书”的含义理解不正确的一项是（ ）。
A.自己下乡时，生活艰苦，只有雪天时才能尽情读书
B.读书，是需要生存压力的，在艰难逆境时读书，记忆更深刻，效果更好
C.在雪天里读书，更有情趣，所以印象也更深刻
七、仿写句子。
1.例:如果我是阳光,我将照亮所有的黑暗。
（1）如果我是清风,我将　　　　　　　　　　　所有的苦难。?
（2）如果我是　 　　　,我将　　　　　　　　　　　　　　　　。?
2.例:我大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云。(把心情描写得更生动)
（1）我心急如焚,?
（2）我忐忑不安,?

参考答案
一、dé （得到） de（跑得快） děi（不得） diào（调查） tiáo（调整）
è（凶恶） wù （厌恶） ě（恶心）
二、1.萤—荧 2.心—神 3.值—置 4.工—功
三、1.A 2.B 3.B
四、1. √ 2. × 3. × 4. √
五、1.我把它调慢了，已经适合十岁左右孩子们的水平了。2. 老师要求同学们明确学习目的，端正学习态度。3. 脑子里想着时候。4.字停留。 5.清楚整洁的作业本上，打着一个个笑脸般的红勾。
六、1.接天莲叶无穷碧 2.“我”难得的可以读书的日子 3.近年来“我”的读书成了消遣，没有了早期的锐志，且常常禁不住灯红酒绿的诱惑。 4.A 5.时令 人生 情志 6.C
七、示例：1.（1）拂去 （2）雨露 滋润所有受伤的心灵 2.（1）像只无头苍蝇一样乱撞。（2）心里就像有十八个吊桶打水，七上八下的。