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《故乡》节选
一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常吃惊，慌忙站起身，迎着走去。
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。
他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说:
“阿！闰土哥，——你来了? ……”
我接着便有许多话，想要连珠一般涌出:角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道:
“老爷! ……”
我似乎打了一个寒噤;我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
他回过头去说，“水生， 给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”
母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。
“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的不得了，知道老爷来……”闰土说。
“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么?还是照旧:迅哥儿。”母亲高兴的说。
“阿呀，老太太真……这成什么规矩。那时是孩子，不懂……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。
“他就是水生?第五个?都是生人，怕生也难怪的;还是宏儿和他去走走。”母亲说。
宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说:“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”
我问问他的景况。他只是摇头。
“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……不不……什么地方都要钱，没有规定……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本;不去卖，又只能烂掉……”
他只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。 他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。
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他，时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡子成一个隶书的“一”字。他是谁？
鲁迅
鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。1918年，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
主要作品：
《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》《故乡》
评价：鲁迅是中国文化的主将，伟大的文学家、思想家、革命家。
中国现代文学的奠基人。
语文 六年级 上册
第一课时
第二课时
24 少年闰土
《故乡》是鲁迅于1921年创作的一篇短篇小说。小说按照“回故乡——在故乡——离故乡”的情节安排，深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大众所受的精神上的束缚，造成纯真人性的扭曲，造成人与人之间的冷漠、隔膜，表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
第一课时
自读课文，画出有疑问的词语，画出语序与现今用法不一样的句段。
朗读课文 扫清障碍
那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀的值年。
指家境，也就是家中的经济状况（贫富）。
指旧社会大家族全族对祖先的祭典，大家族分若干房，每年由各房轮流主持祭祀活动，轮到的叫“值年”。
意思是这一年轮到我家主持祭祀活动。
指金、木、水、火、土五种物质。迷信的人利用五行相生相克的道理来推算人的命运。闰土五行缺土，所以起名
叫“闰土”，表示五行齐全。
我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。他是能装弶捉小鸟雀的。
年纪差不多大的意思。
指安装捕鸟的用具。
这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
许愿，体现了闰土父亲十分爱闰土。
我于是日日盼望新年……我于是又很盼望下雪。
这两句话的语序与现在的表达不同，按照现在的说法，应该将“于是”一词放在句首。
上下
结构
生字归类
左右结构
半包围
结构
厨
拜
俐
撒
缚
毡
猬
窜
伶
郑
租
羞
一起来看看生字书写吧！
缚
fù
易写错
写法：
右上角不要少一点，右上部分不要封口。
撒
sǎ
写法：
左中右三个部件的书写要注意宽窄相当。
俐
lì
郑
zhèng
写法：
左右等宽，左高右低。
拜
bài
写法：
左右等宽，要注意右边最后一横的起笔位置。
厨
chú
半包围结构
写法：
左上包右下，两个撇画要向左下方伸展，使字的重心平稳。
毡
zhān
写法：
左下包右上，注意“毛”的两横长短有别，但都要避让里面的“占”。
羞
xiū
记忆中的闰土
第（ ）自然段
初次相识时的闰土
第（ ）～（ ）自然段
给“我”讲新鲜事的闰土
第（ ）～（ ）自然段
离别时的闰土
第（ ）自然段
1
2
5
6
18
19
快速浏览课文，试着梳理课文内容吧！
整体感知
这篇文章先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程，最后写两个人的分别和友谊。
你来说一说课文的主要内容吧！
作者初识闰土时是什么样子的？请你自学第2～5自然段，找一找答案吧！
初次相识时的闰土
互动课堂
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
紫色的圆脸
头戴毡帽
颈上套着银项圈
纯朴
闰土的外貌有什么特点？从闰土的外貌描写中可以看出闰土是个怎样的少年？
作者描写闰土外貌时为什么没有写五官？
作者抓住人物的主要特征，只用寥寥数笔，就让一个来自绍兴农村的健康可爱的少年形象跃然纸上。
闰土在作者的记忆中是怎样的形象？自由朗读第1自然段，找一找答案吧！
记忆中的闰土
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
这是一个怎样的夏夜？一片怎样的天地？
静谧、辽阔
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
从闰土的动作中，你能体会到什么？
从这段描写中，可以看出闰土是个 、 的农村少年。
（课后第一题）
机智勇敢
身手敏捷
抓住关键词有感情地朗读，熟读成诵。
背诵指导
金黄的圆月 海边的沙地 一望无际的碧绿的西瓜
少年 银圈 钢叉
一匹猹 尽力的刺去
将身一扭 从胯下逃走
环境描写
神态描写
动作描写
第1自然段的描写让一个矫健、富有生气的少年闰土形象在我们的心中定格。在我们的生活中，也会有一些难忘的瞬间定格成永恒的画面。请同学们拿出课前准备的照片，回忆当时的情景，仿照第1自然段写一写。
小练笔
（课后题）
一、比一比，再组词。
缚（ ） 搏（ ）
傅（ ） 膊（ ）
胯（ ）? 挎（ ）??
跨（ ） 垮（ ）
拼搏
师傅
束缚
胳膊
挎着
垮掉
胯下
跨越
课堂演练
二、给蓝色字选择正确的读音，画上“√”。
正月（zhēnɡ???zhènɡ）?? 供品（gōnɡ???gònɡ）????
五行（hánɡ????xínɡ） 脖颈（gěng ???jìnɡ）????????
仿佛（fú???fó）???? 厨房（cú???chú）
√
√
√
√
√
√
三、根据课文内容填空。
（ ）的天空中挂着一轮（ ）的圆月，下面是海边的沙地，都种着（ ）的（ ）的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带（ ），手捏一柄（ ），向一匹猹（ ）。
深蓝
金黄
一望无际
碧绿
银圈
钢叉
尽力的刺去
通过上节课的学习，我们认识了一个生气勃勃、害羞朴实的闰土。这节课，我们一起去听听闰土所说的那些新鲜事，继续发现在“我”心里，闰土是个怎样的少年。
第二课时
默读第6～18自然段，用小标题概括“新鲜事”。
相处
雪地捕鸟
夏日拾贝
月夜刺猹
潮汛看鱼
给“我”讲新鲜事的闰土
他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。”
第一件事：雪地捕鸟
从这些动词可以看出闰土聪明、能干，经验丰富。
讲雪地捕鸟
雪天
扫空地
支竹匾
撒下秕谷
口齿伶俐
活泼可爱
“什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
省略号省略了什么？
闰土知道这么多种鸟，真是见多识广！
闰土又对我说：
“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”
五颜六色
闰土见过各种各样的贝壳，还叫得出它们的名字，真是见多识广。
第二件事：夏日拾贝
“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。
“他不咬人吗？”
“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……”
第三件事：月夜刺猹
有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。
写猹的狡猾，也反衬了闰土的机智勇敢。
写出了闰土的机智勇敢。
猹
胡叉
猹又叫狗獾，哺乳动物，体长45—55厘米。头扁、鼻尖、耳短，颈短粗，尾巴较短，四肢短而粗壮，爪有力，适于掘土，经常在洞里生活，背毛硬而密，食性很杂，喜食植物的根茎、玉米、花生、菜类、瓜类、豆类、昆虫、蚯蚓、青蛙、
鼠类和其他小哺乳类、小爬行类等。
知
识
窗
为什么这会成为“我”印象最深的一件事？
夏日的夜晚，在广阔的沙地里，手拿胡叉，与伶俐的猹斗智斗勇，这对当时的“我”来说是一件多么新鲜奇特的事。难怪多年后，“我”回忆起闰土时眼前就会出现这样一幅画面。
“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”
第四件事：潮汛看鱼
思考、讨论：
相比其他两件事，“夏日拾贝”和“潮汛看鱼”这两件事写得比较简单，作者为什么这样安排？能不能直接把这两件事去掉不写？
有详有略
突出重点
去掉就不能体现“闰土”的心里有无穷无尽的稀奇事。
他真是一个（ ）的少年。
见多识广、聪明能干
闰土给鲁迅讲了这么多的新鲜事，这个看起来有些腼腆的小男孩身上的什么深深地吸引了鲁迅？
阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
羡慕
对自己困在院子里的不满。
难怪“我”从心底发出了这样的感叹——
闰土在雪地捕鸟时，我 ；
闰土在瓜地刺猹时，我 ；
闰土在海边拾贝壳时，我 ；
闰土在看跳鱼儿时， 我 ；
闰土 时，我 。
只看见院子里高墙上的四角的天空
只看见院子里高墙上的四角的天空
只看见院子里高墙上的四角的天空
只看见院子里高墙上的四角的天空
只看见院子里高墙上的四角的天空
堆城堡
一起来对比“我”和闰土的生活，感受“我”对丰富多彩的农村生活的向往吧！
“院子里高墙上的四角的天空”比喻生活单调,见识少,指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄,与生活在海边的闰土的生活,形成了鲜明的对比。
“院子里高墙上的四角的天空”是指什么?
开动脑筋，想一想
为什么“他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空”？这句话表达了“我”怎样的感情？
“我”和“他们”过着衣来伸手、饭来张口的生活，从未接触过这些事。表达了“我”对闰土的羡慕和钦佩。
“闰土的心里有着无穷无尽的希奇的事”，而当时的“我”呢？说说你感受到“我”怎样的内心世界吧！
（课后第三题）
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道……
我素不知道天下有这许多新鲜事……
阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的……
“我”孤陋寡闻，闰土见多识广，表达了“我”对丰富多彩的自由生活的向往。
合作朗读第6～18自然段，读出“我”对闰土丰富多彩的生活的羡慕与向往。
朗读指导
闰土给“我”带来了无穷无尽的趣味，让“我”了解到生活的多姿多彩。可惜正月过去了，闰土要走了，分别的时刻到了。“我”和闰土是什么心情？
离别时的闰土
可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门。
难舍难分
同样是哭，有什么不同？可不可以换过来？
不可以，虽然两人在聊天玩耍中没有隔阂，但两人的身份是不同的。
虽然他们哭的方式不同，但相同的是他们真挚的友情。他们相处的时间很短，但闰土的勇敢机敏、聪明能干、见多识广等深深地留在鲁迅的记忆里。
学了课文，你从哪些文字中了解到闰土是个怎样的少年？
从闰土的外貌描写中可以看出闰土的健康朴实，从闰土讲四件事中可以看出闰土是一个口齿伶俐、知识丰富、聪明能干、活泼可爱的少年。
（课后第二题）
他们长大以后变成什么样了呢？课下请大家读一读拓展阅读《故乡》（节选）了解了解吧！
少年
闰土
相识—喜欢
紫色的圆脸
头戴毡帽
颈套银项圈
相处—佩服
雪地捕鸟
海边捡贝
看瓜刺猹
潮汛看鱼
离别—怀念
大哭
互赠礼物
结构梳理
这篇课文通过“我”对三十年前和闰土之间的一段生活的回忆，刻画了一个（ ）、（ ）、（ ）的海边农村少年的形象，描绘出两人之间儿时（ ），表达了“我”对闰土的（ ）、（ ）和（ ）之情。
知识丰富
聪明能干
活泼可爱
真诚的友谊
喜爱
佩服
怀念
主题概括
鲁迅的名言
1.时间就像海绵里的水。只要愿挤，总还是有的。
2.倘只看书，便变成书橱。
3.我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是奶。
拓展延伸
一、缩写句子。
1.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
2.那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
天空中挂着圆月。
猹逃走了。
课堂演练
从闰土给“我”讲（ ）、（
）、（ ）、（ ）等几件事，可以看出闰土是一个（
）的少年。
二、填空。
聪明能干、
雪地捕鸟
海边
看瓜刺猹
潮汛看鱼
捡贝
活泼可爱
