人教版高中语文必修二 第11课 《就任北京大学校长之演说》 课件（32张PPT）
文档属性
| 名称 | 人教版高中语文必修二 第11课 《就任北京大学校长之演说》 课件（32张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2020-05-18 12:06:30 | ||
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文档简介
(共32张PPT)
就任北京大学校长之演说
蔡
元
培
蔡元培（1868---1940），字鹤卿，号孑民，绍
兴人。近代著名民主革命家、教育家、思想家。
1898年戊戌变法失败后投身教育，1917年起任北大
校长前后共11年。不拘一格，奠定了北大的学术地
位，使其成为新文化运动的中心和五四运动的策源
地。
作者简介
1.自蔡元培始，中国才形成了较完整的资产阶级教
育思想体系和教育制度。
2.他的“思想自由，兼容并包”的主张，使北大成
为新文化运动的发祥地，为新民主主义革命的发生
创造了条件。
3.为中华民族保护了一批思想先进、才华出众的学
者。
贡献
国事渐平，教育宜急。
现以首都最高学府，尤赖大贤主宰，师表群伦。
海内人士咸深景仰。
用特专电敦请我公担任北京大学校长一席，务祈鉴允，早日回国，以慰瞻虑。
君行在即，先祈电告。
数 ( )载( ) 干( )禄( )
沦丧( ) 訾( )( )詈
相 ( )( )勖 敷衍( )
切磋 ( ) 正轨( )
砥( )( )砺 鲜( )为人知
提携( ) 肄( )业 孜孜( )
造诣( ) 店肆( ) 庶( )民
冶( )游 塞责( ) 会晤( )
shù
zǎi
gān
lù
lún sàng
zǐ
lì
Xiāng
xù
fū yǎn
qiē cuō
guǐ
dǐ
lì
xiǎn
xié
yì
zīzī
yì
sì
shù
yě
sèzé
wù
词语注音
诵读课文，思考：
身为北大校长的蔡元培先生对青年学生提出了
哪些殷切希望？
明确: 1.抱定宗旨
2.砥砺德行
3.敬爱师友
整体感知
1.阅读第二段，思考以下问题：
（1）当时北大学生的宗旨是什么?表现在行为上是怎样的?
“求学于此者,皆有做官发财思想”
“平时放荡冶游,考试则熟读讲义,不问学问之有无，惟争分数之多寡；试验既终，书籍束之高阁，毫不过问，敷衍三四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于社会。”
问题探究
为求学而来。入法科者，非为做官；入商科者，非为致富。能爱惜光阴，孜孜求学。
（2）这样不正的宗旨危害有哪些?蔡元培希望学生抱定什么样的宗旨？
误己误人。
“大学者，研究高深学问者也。”
乌烟瘴气
“光阴虚度，学问毫无，是自误也。且辛亥之役，吾人之所以革命，因清廷官吏之腐败。即在今日，吾人对于当轴多不满意，亦以其道德沦丧。今诸君苟不于此时植其基，勤其学，则将来万一因生计所迫，出而任事，担任讲席，则必贻误学生；置身政界，则必贻误国家。是误人也。
背景
性质
危害
“宗旨不可以不正大”
结论
抱定宗旨
2.阅读第三段，思考：
蔡元培的“砥砺德行”的要求是针对当时社会的什么状况提出的？
方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染。
“方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染 。”
“诸君为大学学生，地位甚高，肩此重任，责无旁贷，故诸君不惟思所以感已，更必有以励人。”
“以正当之娱乐，易不正当之娱乐，庶于道德无亏,而于身体有益 。”
“故品行不可以不谨严，此余所希望于诸君者二也。”
背景
要求
方法
结论
砥砺德行
五四运动之前的中国社会，极端无序和混乱。辛亥革命的不彻底，致使袁世凯篡夺了革命果实，以后又经过历次军阀割据，连年混战，北洋军阀统治了当时的北京。蔡元培上任校长之时，正是皖、直、奉三大军阀派系混战时期，社会动荡不安。在思想领域，人们失去了旧有的道德规范，而新的又未曾确立，北京腐败成风。
背景
3.阅读第四段，思考：
为什么蔡元培先生 认为“敬爱师友” 很重要？
敬师：“教员之教授，职员之任务，皆以图诸君求学便利”，理应“以诚相待，敬礼有加”。
爱友：“同处此校，毁誉共之，同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所訾詈，己虽规行矩步，亦莫能辩，此所以必互相劝勉也。”
4.蔡元培先生是针对当时怎样的社会现实提出以上三点要求的？（筛选出文中相关信息）
(1)外人每指摘本校之腐败……盖为将来毕业有人提携也。
(2)平时则放荡冶游，……岂非与求学初衷大相背驰乎？
(3)方今风俗日偷，道德沦丧，……鲜不为流俗所染。
明确:由以上信息可以看出,当时社会非常腐败,道德沦丧,即便是北大,也难脱俗流,很多学生不以学业为重,而是把大学当成了升官发财的阶梯,平时敷衍塞责,考试突击讲义。
陈独秀（文科学长）
胡适（教员）
李大钊（图书馆主任）
讲坛上的教授
胡适
辜鸿铭
走近北大
鲁迅（教员）
毛泽东（图书馆馆员）
杜威(美国著名哲学家、教育家)：
“拿世界各国的大学校长来比较一下，牛津、剑
桥、巴黎、柏林、哈佛、哥伦比亚等等，这些校长
中在某些学科上是有卓越贡献的，固不乏其人。但
是，以一个校长身份，而能领导那所大学对一个民
族、一个时代起到转折作用的，除了蔡元培外恐怕
找不到第二。”
蔡元培像
1.作为一篇就职演说本文在结构上有什么特点？
在结构上，这篇演讲辞思路非常清晰。
演讲，由于是一听而过，时间有限，一篇演讲只能安排一个中心思想，而且要求中心突出。
本文围绕着“三个要求”即：如何做一个优秀的北大学子而展开，而且通篇都围绕着这一中心选择材料和组织结构。简短的开场白引出话题，正文展开话题，结尾总结话题，层次分明，脉络清楚，给人一气呵成之感。
思考
就任北京大学校长之演说
一番寒暄（开场白心系北大）
抱定宗旨
砥砺德行
敬爱师友
三个要求
改良讲义
添购书籍
两点计划
2.作为一篇就职演说，本文在语言上有何特点？
在语言上，本文用浅易的文言文写成，在简洁凝练中透出文言文特有的古朴典雅。
（这篇演讲辞写作的年代，正是文言文向白话文过渡、新旧两种文体并行的时期，当时的许多文章都带有文白混杂的特点。）
以本文为例，文章基本的框架还是文言文，有大量的文言字词和文言句式，多用单音词、语气词等，但另一方面文章又比较浅显，有许多口语成分，比起古文来好理解。
因此，本文读起来既有文言的言简意赅、意味深长，又有口语的明快易懂，学习时要注意体味。
（结构）
（内容）
（语言）
2. 思路清晰，逻辑严谨。
1.富有针对性和现实意义。
3.用浅易的文言文与口语
揉和而成, 简洁凝练中
透出文言文特有的古朴
典雅，又有口语的明快易懂。
文章特点
从这篇演讲辞中可看出蔡元培是怎样的一个人？
【提示】
蔡元培是一个满怀斗志、对教育有着科学的、深刻的认识、具有改良精神的爱国教育家。
蔡元培先生的这篇就职演说，吹响了北大改革
的号角，他“循思想自由原则，取兼容并包主义”，
对北京大学进行了思想解放和学术繁荣，使北大成
为最早传播马克思主义和民主科学思想的发祥地，
今天，北京大学不仅是国家的知识库，民族的智囊
团 ，更是一座学术思想的高峰.
小结
就任北京大学校长之演说
蔡
元
培
蔡元培（1868---1940），字鹤卿，号孑民，绍
兴人。近代著名民主革命家、教育家、思想家。
1898年戊戌变法失败后投身教育，1917年起任北大
校长前后共11年。不拘一格，奠定了北大的学术地
位，使其成为新文化运动的中心和五四运动的策源
地。
作者简介
1.自蔡元培始，中国才形成了较完整的资产阶级教
育思想体系和教育制度。
2.他的“思想自由，兼容并包”的主张，使北大成
为新文化运动的发祥地，为新民主主义革命的发生
创造了条件。
3.为中华民族保护了一批思想先进、才华出众的学
者。
贡献
国事渐平，教育宜急。
现以首都最高学府，尤赖大贤主宰，师表群伦。
海内人士咸深景仰。
用特专电敦请我公担任北京大学校长一席，务祈鉴允，早日回国，以慰瞻虑。
君行在即，先祈电告。
数 ( )载( ) 干( )禄( )
沦丧( ) 訾( )( )詈
相 ( )( )勖 敷衍( )
切磋 ( ) 正轨( )
砥( )( )砺 鲜( )为人知
提携( ) 肄( )业 孜孜( )
造诣( ) 店肆( ) 庶( )民
冶( )游 塞责( ) 会晤( )
shù
zǎi
gān
lù
lún sàng
zǐ
lì
Xiāng
xù
fū yǎn
qiē cuō
guǐ
dǐ
lì
xiǎn
xié
yì
zīzī
yì
sì
shù
yě
sèzé
wù
词语注音
诵读课文，思考：
身为北大校长的蔡元培先生对青年学生提出了
哪些殷切希望？
明确: 1.抱定宗旨
2.砥砺德行
3.敬爱师友
整体感知
1.阅读第二段，思考以下问题：
（1）当时北大学生的宗旨是什么?表现在行为上是怎样的?
“求学于此者,皆有做官发财思想”
“平时放荡冶游,考试则熟读讲义,不问学问之有无，惟争分数之多寡；试验既终，书籍束之高阁，毫不过问，敷衍三四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于社会。”
问题探究
为求学而来。入法科者，非为做官；入商科者，非为致富。能爱惜光阴，孜孜求学。
（2）这样不正的宗旨危害有哪些?蔡元培希望学生抱定什么样的宗旨？
误己误人。
“大学者，研究高深学问者也。”
乌烟瘴气
“光阴虚度，学问毫无，是自误也。且辛亥之役，吾人之所以革命，因清廷官吏之腐败。即在今日，吾人对于当轴多不满意，亦以其道德沦丧。今诸君苟不于此时植其基，勤其学，则将来万一因生计所迫，出而任事，担任讲席，则必贻误学生；置身政界，则必贻误国家。是误人也。
背景
性质
危害
“宗旨不可以不正大”
结论
抱定宗旨
2.阅读第三段，思考：
蔡元培的“砥砺德行”的要求是针对当时社会的什么状况提出的？
方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染。
“方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染 。”
“诸君为大学学生，地位甚高，肩此重任，责无旁贷，故诸君不惟思所以感已，更必有以励人。”
“以正当之娱乐，易不正当之娱乐，庶于道德无亏,而于身体有益 。”
“故品行不可以不谨严，此余所希望于诸君者二也。”
背景
要求
方法
结论
砥砺德行
五四运动之前的中国社会，极端无序和混乱。辛亥革命的不彻底，致使袁世凯篡夺了革命果实，以后又经过历次军阀割据，连年混战，北洋军阀统治了当时的北京。蔡元培上任校长之时，正是皖、直、奉三大军阀派系混战时期，社会动荡不安。在思想领域，人们失去了旧有的道德规范，而新的又未曾确立，北京腐败成风。
背景
3.阅读第四段，思考：
为什么蔡元培先生 认为“敬爱师友” 很重要？
敬师：“教员之教授，职员之任务，皆以图诸君求学便利”，理应“以诚相待，敬礼有加”。
爱友：“同处此校，毁誉共之，同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所訾詈，己虽规行矩步，亦莫能辩，此所以必互相劝勉也。”
4.蔡元培先生是针对当时怎样的社会现实提出以上三点要求的？（筛选出文中相关信息）
(1)外人每指摘本校之腐败……盖为将来毕业有人提携也。
(2)平时则放荡冶游，……岂非与求学初衷大相背驰乎？
(3)方今风俗日偷，道德沦丧，……鲜不为流俗所染。
明确:由以上信息可以看出,当时社会非常腐败,道德沦丧,即便是北大,也难脱俗流,很多学生不以学业为重,而是把大学当成了升官发财的阶梯,平时敷衍塞责,考试突击讲义。
陈独秀（文科学长）
胡适（教员）
李大钊（图书馆主任）
讲坛上的教授
胡适
辜鸿铭
走近北大
鲁迅（教员）
毛泽东（图书馆馆员）
杜威(美国著名哲学家、教育家)：
“拿世界各国的大学校长来比较一下，牛津、剑
桥、巴黎、柏林、哈佛、哥伦比亚等等，这些校长
中在某些学科上是有卓越贡献的，固不乏其人。但
是，以一个校长身份，而能领导那所大学对一个民
族、一个时代起到转折作用的，除了蔡元培外恐怕
找不到第二。”
蔡元培像
1.作为一篇就职演说本文在结构上有什么特点？
在结构上，这篇演讲辞思路非常清晰。
演讲，由于是一听而过，时间有限，一篇演讲只能安排一个中心思想，而且要求中心突出。
本文围绕着“三个要求”即：如何做一个优秀的北大学子而展开，而且通篇都围绕着这一中心选择材料和组织结构。简短的开场白引出话题，正文展开话题，结尾总结话题，层次分明，脉络清楚，给人一气呵成之感。
思考
就任北京大学校长之演说
一番寒暄（开场白心系北大）
抱定宗旨
砥砺德行
敬爱师友
三个要求
改良讲义
添购书籍
两点计划
2.作为一篇就职演说，本文在语言上有何特点？
在语言上，本文用浅易的文言文写成，在简洁凝练中透出文言文特有的古朴典雅。
（这篇演讲辞写作的年代，正是文言文向白话文过渡、新旧两种文体并行的时期，当时的许多文章都带有文白混杂的特点。）
以本文为例，文章基本的框架还是文言文，有大量的文言字词和文言句式，多用单音词、语气词等，但另一方面文章又比较浅显，有许多口语成分，比起古文来好理解。
因此，本文读起来既有文言的言简意赅、意味深长，又有口语的明快易懂，学习时要注意体味。
（结构）
（内容）
（语言）
2. 思路清晰，逻辑严谨。
1.富有针对性和现实意义。
3.用浅易的文言文与口语
揉和而成, 简洁凝练中
透出文言文特有的古朴
典雅，又有口语的明快易懂。
文章特点
从这篇演讲辞中可看出蔡元培是怎样的一个人？
【提示】
蔡元培是一个满怀斗志、对教育有着科学的、深刻的认识、具有改良精神的爱国教育家。
蔡元培先生的这篇就职演说，吹响了北大改革
的号角，他“循思想自由原则，取兼容并包主义”，
对北京大学进行了思想解放和学术繁荣，使北大成
为最早传播马克思主义和民主科学思想的发祥地，
今天，北京大学不仅是国家的知识库，民族的智囊
团 ，更是一座学术思想的高峰.
小结