统编版九年级下册第21课邹忌讽齐王纳谏经典练习

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1. 本文先写邹忌在与徐公比美的过程中悟出直言不易的道理, 接着写邹忌以 设喻讽谏齐王,，最后写 及其结果。
2. 邹忌是由一件家庭琐事联想到国家政事的, 这件家庭琐事是什么?

3. 面对邹忌“我孰与城北徐公美暠的问题, 由于感情的不同及身份地位的差异, 其妻、 妾、 客回答时的语气有差别, 下面相关说法有误的一项是 ( )
A. “君美甚, 徐公何能及君也?暠———妻子赞美于前,比较于后, 发自内心, 出自真情。
B. “徐公何能及君也!暠———小妾急忙回答, 惟恐不能表白感情, 似乎战战兢兢。
C. “徐公不若君之美也。 暠———客从容言之, 貌似深思熟虑, 实则阿谀逢迎。
D. 邹忌问妻子用生活化的“我暠, 显得亲切而随和,邹忌问小妾与客, 用书面语“吾暠, 显得生硬,表现了一种倨傲。

1．下列各项中加点字的注音有误的一项是（ ）
A．朝服衣冠（chao） 谤讥（bàng）B．时时而间进（jian） 暮寝（qǐn）
C．期年之后（ji） 纳谏（jiàn）D．弗如远甚（fu） 昳丽（yì）
2．下列各句中加点词的解释不正确的一项是（ ）
A．邹忌修八尺有余（身高）B．吾妻之美我者，私我也（偏爱）
C．朝服衣冠（衣服）D．于是入朝见威王（朝廷）
3．“而”作连词用时，通常有以下几种用法：A表并列；（ ）
B．表修饰；C．表承接；D．表转折；E．表因果；F．表假设。请对以下各句中“而”的用法加以判断，并将结果依次填入后面的括号中。
（1）邹忌修八尺有余，而形貌昳丽（ ）（2）忌不自信，而复问其妾日（ ）
（3）窥镜而自视，又弗如远甚（ ）（4）暮寝而思之（ ）
4．下列句子中朗读节奏划分错误的一项是（ ）
A．臣诚知／不如徐公美B．臣之妻／私臣，臣之妾／畏臣
C．今齐／地方千里，百／二十城D．上书／谏寡人者，受／中赏
5．对下面的句子翻译正确的一项是（ ）
能谤讥于市朝，闻寡人之耳者。
A．能在市场上议论我，传到我的耳朵里的。B．能在市场上议论我，让我听到的。
C．能在公共场合诽谤指责我，让我听到的。D．能在公共场合议论（君王的过失），让我听到的。
6．下列对课文理解有误的一项是（ ）
A．本文记叙了战国初期邹忌劝谏齐王采纳雅言，使齐王广开言路、修明政治的故事。
B．妻、妾、客三者在回答邹忌与徐公谁美的问题上，都是由衷赞美，语气也一致。
C．齐王纳谏，颁布政令，并取得巨大成效，这表明他是个善于听取不同意见的君主。
D．邹忌劝谏齐王时讲究策略，以切身经历设喻，由己及君，由家到国，道理由浅人深。
7．古文默写。
（1）文中写邹忌对妻认为他美的看法的语句是
（2）文中写邹忌对“妾之美我”看法的语句是
（3）写齐威王奖赏进谏的政令初下时的情景的语句是
（4）写齐威王奖赏进谏的政令下达“期年之后”的情况的语句是
（5）文中与“王之蔽甚矣”相照应的句子是
8.文学常识填空
本文选自< >' 这是一部 ( ) 体史书.由西汉 ( )整理而成.文章题目中” 讽”的意思与现代汉语不同.是指 ( )
9．国学经典是中华文化的集中体现。千百年来，它像雨露一样，滋润着中华儿女的心田；它像土壤一样，培育着中华民族的自强精让我们一起走进国学，分享智慧吧！
（1）【扬国学精神】为营造活动的氛围，请你为学校的电子显示屏设计一条宣传语。要求：宣传语中含有“经典”一词。
示例：①书香溢满校园，经典伴我成长。
②用国学经典，开启智慧人


（2）【诵经典华章】经典不厌百回读，熟读深思子自知。
①《弟子规》中有句话：“见人善，即思齐，纵去远，以渐跻；见人恶，即内省，有则改，无加警。”《论语》中也有与之相近的阐述：_____________________，_____________________。
②常言道：“平安易老，磨难长生。”《孟子二章》中与这一看法相同的句子是：______________________________。
（3）【晒百家观点】在诵读《三字经》中“昔孟母，择邻处”时，同学们的意见产生了分歧。有的同学认为“孟母三迁”的故事在一定程度上夸大了环境对一个人成功的决定作用，是“封建糟粕”，《弟子规》中也有一些不合时宜的东西，所以我们没必要学习这些所谓的“国学”。如果你是活动的组织者，你打算怎样说服他？（2分）


10．学习了《邹忌讽齐王纳谏》后，同学们对邹忌的进谏策略和齐威王的纳谏魄力十分佩服，于是开展了一次主题学习活动。请你参加并完成相关任务。
（1）请根据课文内容，将下联补充完整。
上联：邹忌巧言善辩进言委婉 下联： ?
（2）同学们想建议李校长开设“校长信箱”，如果你是学生代表，你会怎样劝说李校长?（不超过40个字）


（3）受齐王通过不同途径采纳谏言的启发，学校就如何正确引导学生上网向大家征集建议。下面是小明同学建议书中的部分内容，请你帮助修改。
【甲】一、学校应聘请专业人员监管网络，控制学生上网时间，对网络中的有利信息做到及时发现、及时处理。二、学校应组织多种形式的社会实践活动，加强学生网络道德教育和网络法律教育。
【乙】三、学校应开展专题教育，引领学生正确认识、谨慎选择、合理使用网络。
⑴【甲】处画线句子有不合逻辑的语病，应将“ ”改为“ ”。?
②【乙】处画线句子中有词语搭配不当，应将“ ”改为“ ”。

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
11邹忌以生活小事设喻类比国家大事,讽劝齐威王纳谏.请写出三组类比的句子.
(1)臣之妻私臣
(2)臣之妾畏臣
(3)臣之客欲有求于臣
13.出自上文的一个成语是 ,它既描写了进谏人多的场面,又说明齐国确实有许多弊端.
14.齐王虚心纳谏表现在哪些方面. 收到了什么效果. 请用自己的话表述出来
答：

15.齐国能战胜于朝廷的原因有哪些.
答：
16邹忌劝谏齐王的策略有什么高明之处. 对我们今天的人际交往有什么启示. 至少写出两条
答：


【甲】邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
【乙】赵简子①出畋，命郑龙射野人②，“使毋惊吾鸟。”龙曰：“吾先君晋文公③伐卫④，不戮一人；今君一畋，而欲杀良民，是虎狼也。”简子曰：“人畋得兽，我畋得士。故缘木愈高者愈惧，人爵愈贵者愈危，可不慎乎！”
《郑龙谏勿伤百姓》
【注】①赵简子：即赵鞅。春秋末年晋国正卿。 ②野人：农夫。 ③晋文公：即重耳。春秋时晋国国君。④卫：春秋时的卫国。
17．解释句中加点的词语的意思
（1）邹忌修八尺有余 （2）王之蔽甚矣
（3）赵简子出畋 （4）故缘木愈高者愈惧
18．用现代汉语表述下列句子的意思
（1）期年之后，虽欲言，无可进者。
（2）人爵愈贵者愈危。
19．齐国能“战胜于朝廷”的原因是什么？?
20．同样是“谏”，邹忌和郑龙采用了什么不同的方法？




【2018年中考湖北鄂州卷】阅读下面两篇短文，完成后面小题
【甲】邹忌讽齐王纳谏
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
【乙】越王勾践栖于会稽之上
越王勾践栖①于会稽之上，乃号令于三军曰：“凡我父兄昆②弟及国子姓，有能助寡人谋而退吴者，吾与之共知越国之政。”大夫种③进对④曰：“臣闻之，贾人夏则资⑤皮，冬则资?⑥，旱则资舟，水则资车，以待乏也。夫虽无四方之忧，然谋臣与爪牙之士⑦，不可不养而择也。譬如蓑笠时雨既至必求之。今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？”勾践曰：“苟得闻子大夫之言，何后之有？”执其手而与之谋。
【注】①栖：退守。②昆：兄。③种：指文种。④进对：进谏。⑤资：积蓄，准备。⑥?（chī）：细葛布。⑦爪牙之士：指勇敢的将士。
11．请用“/”给文中划线句子断句（限断两处）。
譬 如 蓑 笠 时 雨 既 至 必 求 之
12．解释下列句中加点的词。
（1）朝服衣冠（ （2）皆以美于徐公（ （3）吾与之共知越国之政（ ）（4）乃号令三军（ ）
13．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。
答：
（2）苟得闻子大夫之言，何后之有？
答：
14．下列句子中，加点词意思和用法相同的一项是（ ）
A．臣诚知不如徐公美/今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕B．吾妻之美我者，私我也/孤之有孔明，犹鱼之有水也C．闻寡人之耳者，受下赏/不求闻达于诸侯D．数月之后，时时而间进/肉食者谋之，又何间焉
15．【甲】文中邹忌和【乙】文中文种在进谏方式上有着相似之处，二人都是通过_____的方式委婉进行劝谏。文种以商人夏天就要积蓄皮货，冬天就要积蓄细葛布等“以待乏也”，暗示君王平时就要_____。










参考答案
整体把握
1.齐王纳谏。
2.邹忌向他的妻、 妾、 客提出自己与徐公谁美的问题,出于不同原因, 他的妻、 妾、 客均说他比徐公美。
3.D点拨：邹忌问小妾与客的态度仍然是随和的, 并无倨傲
基础知识
1．A 解析：“朝”应读zhāo。
2．C 解析：“服”在句中作动词，可译为“穿戴”。
3．（1）A （2）C （3）B （4）B
4．C 解析：正确的朗读节奏应是“今齐地／方千里，百二十／城”。
5．D 解析：“谤讥”译为“议论”，“市朝”译为“公共场合”，“闻”译为“使……听到”。
6．B 解析：妻、妾、客在回答时，并不都是由衷赞美，语气明显不同。
7．C 解析：本题考查文学常识。“豁然开朗”出自晋代陶渊明的《桃花源记》。
8. '战国策齐策一国别刘向讽谏用暗示比喻之类的方法&委婉地规劝
9．（1）示例：①品国学经典，展中华风采。②与经典同行，和圣贤为友。③诵读国学经典，开启智慧人生。④经典进课堂，诵读成风尚。⑤腹有诗书气自华，最是经典能致远。⑥读国学经典，塑高尚人格。⑦朗诵国学经典，品味中华文化，传承民族精神。⑧让国学经典走进我们的生活。
（2）①见贤思齐焉 见不贤而内自省也
②然后知生于忧患而死于安乐也
（3）示例：“国学”是当时特定社会、特定文化背景下的产物，它必然会有一些糟粕或过时的东西，但它同样有着许多精华，我们要取其精华、去其糟粕，有选择地汲取中华文化精髓。
10．（1）齐王广开言路从谏如流　?
（2）李校长，学校要是能设立一个“校长信箱”，让大家能为学校的发展积极建言献策，那该多好啊!
（3）①有利 不良
②引领 引导
（1）吾妻之美我者，私我也。　
（2）妾之美我者，畏我也。　
（3）令初下，群臣进谏，门庭若市。
　（4）虽欲言，无可进者。　
（5）令初下，群臣进谏，门庭若市。
11邹忌以生活小事设喻类比国家大事,讽劝齐威王纳谏.请写出三组类比的句子.
(1)宫妇左右莫不私王
(2)朝廷之臣莫不畏王
(3四境之内莫不有求于王
13.门庭若市 ,它既描写了进谏人多的场面,又说明齐国确实有许多弊端.
14. 齐王称赞邹忌的建议很好,并立刻下令#臣民们凡能指出君王错误的,都能得到奖赏,并根据提意见的方式设立奖赏等级.群臣纷纷进谏.一年之后.人们都找不到意见可提.燕-赵-韩-魏纷纷来齐国朝见
15. 一是有邹忌这样敢于直谏且善于劝谏的忠臣;二是齐威王虚心听取并采纳群臣的意见
16 其高明之处在于用暗示-比喻的方法委婉地规劝齐王&使他乐于接受$!或#高明在现身说法&使齐王容易接受!启示#说话要注意对象&要讲究方式方法&要委婉得体$!或#我们在劝说他人时力求语言委婉用
语得体充分尊重被劝说者使之受到启发-明白道理从而愉快地接受意见
拓展提升
17.①长，这里指身高 ②受蒙蔽?? ③打猎?? ④攀援爬（树）．
18.（1）①满一年以后，即使想进谏，也没有什么可以进谏的了．
②人的爵位（地位）越高就越危险．
19邹忌劝说齐王广开言路，改良政治，从而使齐国内政修明，吸引各诸侯国前郑龙用的是直谏--尖锐批评．来朝见齐王．
20.邹忌用的是曲谏--委婉规劝；郑龙用的是直谏--尖锐批评．
沙场点兵
【答案】
11．譬 如 蓑 笠/ 时 雨 既 至/ 必 求 之
12．服：穿戴 以：认为 知：管理 乃：于是，就
13．（1）所有的大臣、官吏、老百姓能够当面指责我的过错的人，可得上等奖赏。（2）如果能够听到您的这番话，又有什么迟的呢？14．B
15．（1）以事设喻（类比或设喻说理） （2）招揽和培养谋士和勇士
【解析】
11．试题分析：考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。本题根据句意来句读。句意是：就像蓑笠一样，雨已经下起来了，一定要到处去找蓑笠。据此，答案为：譬如蓑笠/时雨既至/必求之。
点睛：文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：①句首关联词或语气词之后要停顿；②有些古今异义词朗读时要分开；③主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；④需要着重强调的地方，一般要停顿；⑤省略句中省略的地方一般要停顿；⑥并列短语间要略作停顿；⑦古代的国名、年号、官职、人名、地名等应作停顿。⑧根据句子表达的意思来句读。
12．试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、
点睛：在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用 “增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。
14．试题分析：考查对文言词语一词多义的理解。A项中“诚”分别为“确实，实在”和“果真”；B项中的“之”都是“用在主谓之间，取消句子独立性，不译”；C项中的“闻”分别是“使……听到”和“闻名，传扬”；D项中的“间”分别是“间或，偶尔”和“参与”的意思。据此，答案为B。
15．试题分析：考查对文章内容的梳理和概括。【甲】文写邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除蔽纳谏。【乙】文写文种用生活中的琐事和“下雨找蓑笠”，类比设喻来向越王进谏。据此，第一空可填写“以事设喻”“类比设喻”等作答。根据乙文的内容，从“夫虽无四方之忧，然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也”可知：文种以商人夏天就要积蓄皮货，冬天就要积蓄细葛布等“以待乏也”，暗示君王平时就要招揽和培养“谋臣与爪牙之士”。据此理解填写作答。
参考译文：
【乙】越王勾践退守到会稽山上，向三军下令说："凡是我父辈兄弟和同姓弟兄，只要有能够帮助我出谋划策打败吴国的，我将和他共同管理越国的政事。"大夫文种进见回答说："我听说，商人夏天的时候就准备皮货，冬天的时候就准备细葛布。天旱的时候就准备船，有大水的时候就准备车辆，就是打算在缺少这些东西的时候派上用场。即使没有被四邻侵扰的时候，然而谋臣与武士，不可不选拔出来供养他们。就像蓑笠一样，雨已经下来了，肯定要到处找。现在君王您已经退守到会稽山上了，然后才寻求出谋划策的大臣，恐怕太迟了吧?"勾践说："如果能够让我听听您的高见，又有什么晚的呢?"于是就拉着文种的手，跟他在一起商量。终于使文种去吴国议和。







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