统编版四年级下册语文-语文园地四 教案

《语文园地四》教学方案
教材解析
本次学习园地主要内容是交流明贬实褒的写法，学习换偏旁的方法识记生字，认识8个生字，积累并理解词语的比喻义，学习冒号的用法，了解语气助词的用法，学会正确书写片段，理解积累古诗《蜂》。
教学目标
1.交流作者表达自己感情的方法，学会用这种方法说话或作文。
2.学会用形声字结构规律识记生字，了解形声字中形旁表义的特点。
3.了解一些带有动物的词语，表示了哪一类人。
4.掌握冒号的用法，学会用所给短语写一个片段。
5.了解语气助词的作用。
6.学会把片段写美观，大方。
7.积累和理解古诗《蜂》。
教学重点
词句段运用，积累表示动物的词语，用所给短语写一个片段，了解语气助词的作用
教学难点
理解并积累古诗《蜂》。
课时安排
1课时。
教学过程
交流平台
1.读描写动物的文章，如何体会作者的表达的思想感情呢？很多时候看似讨厌，实则喜欢，出示句子。
2.读读句子，体会作者分别表达了什么情感？
3.小组讨论交流。
4.学习反语的意思和作用。

二、识字加油站
1.识记生字的方法很多，换偏旁的方法可以帮助我们识记生字。
2.指名拼读生字，齐读生字，指名领读。
3.组内对比读，互相交流纠正易错生字读音，组长记录小组成员的发现。
4.小组讨论，根据自己所查找的资料，说一说你对这些古代文人的了解。
小结：每一行的两个带拼音的字与开头的字是同一字族的字。它们声旁相同，形旁不一样。识记这些字，可以用换偏旁的方法识记。
三、词句段运用
（一）你知道下面这些词语是哪一类人吗？选一两个说一说。
1.出示词语，读一读这些词语。
2.学生小组讨论，说一说，这些词语分别说的是哪一类人？
3.小结：这些词语，有什么共同的地方？都是带有动物的词语，其实分别比喻一类人。
4.你还知道哪些带有这样的词语？

（二）体会下面句子中冒号的用法，从短语中选一个，仿照着写一段话。
1.出示句子，读一读这些句子，注意每个句子中的冒号，用法相同吗？
2.学生小组讨论，说一说。
3.小结：这些句子中冒号用法相同都是“用在总结性话语的后边，表示引起下文的分说。”选一选，写一写。
4.请在所给的三个短语“爱臭美的小狗”“粗心的小杰”“热心肠的老奶奶”中选择一个，仿照上面的例句，用上冒号，写一段话。
（三）如果去掉下面句子中加点的词语，表达效果有什么不同？
1.出示句子，读一读这些加点的词语。
2.学生小组讨论，说一说，这些加点的词语都是什么词语？
3.小结：这些词语都是语气词，语气词是表示语气的虚词，常用在句尾或句中停顿处表示语气。常见的语气词有:的、了、么、呢、吧、啊。语气词:附着在词语、句子末，表示陈述、疑问、感叹或祈使的语气。

4.这些语气词能不能去掉？语气词常常跟语调一起共同表达语气，所以一部分语气词可以表达多种语气。
三、书写提示
1.我们时常需要写一段话，或者写一篇文章，如何才能抄写的美观、大方呢？
2.看提示，旁边提示我们抄写片段的时候要注意什么？
3.小结：字距要比行距小；字的大小基本一致；两边留的空白大致相等。
4.写一写，先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。
四、日积月累
1.出示古诗，学生试读。
2.组内交流说一说自己读懂了些什么？
3.选代表展示自己对这首古诗的理解。
4.作者简介。
5.诗意理解和咏物诗。