(共25张PPT)
上节课，我们学习了牛郎在老牛的帮助下，娶了织女，并过上了男耕女织、快乐自由、幸福美满的生活。但是，这种幸福生活会长长久久吗？接下来又发生了什么事呢？
语文 五年级 上册
11 牛郎织女（二）
偎在 衰老 泰山
珊瑚礁 竹筐 拗不过
朗读课文 扫清障碍
wēi shuāi tài
shān hú jiāo kuānɡ niù
节俭 玉皇
jiǎn huánɡ
学认字
识字方法
加一加：王+册=珊
王+胡=瑚
字理识字：
会意字。原表示用来装羊羔的竹筐。
筐 甲骨文 篆文加
衰
shuāi
衰老
不出头。
易写错
拗
niù
不要写成“纟”。
拗不过
无法改变别人的意见。
主要内容
牛郎和织女一起生活后,生了两个孩子。后来老牛死了,临死前告诉牛郎,遇到紧急的事情就披上它的皮。王母娘娘知道织女到了人间,于是就亲自抓了织女,准备把织女带回天上。牛郎知道了,就披上老牛的皮追赶，却被天河阻挡。王母娘娘拗不过织女,同意每年的七月初七让牛郎和织女在鹊桥相会。
默读课文，用自己的话说一说这部分课文讲了些什么。
整体感知
故事的结局我们现在了解了，试试联系《牛郎织女（一）》，说一说《牛郎织女（二）》完整故事有哪些主要情节。
主要情节
身世凄苦
用心照看老牛
得老牛相助,喜结良缘
男耕女织,幸福生活
织女被抓,天河阻隔
初心不改,七夕相会
完整故事情节
身世凄苦——用心照看老牛——哥嫂霸占家业,牛郎与老牛相依为命——得老牛相助——遇见织女,互诉衷肠——男耕女织,幸福生活——王母惩罚其他仙女,天兵天将到人间寻访——织女被抓，牛郎追赶——王母划天河,天河阻隔——初心不改,七夕相会。
如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画，故事的哪些情节不能忽略？哪些可以忽略？
故事主要讲述的是主人公牛郎、织女的爱情故事,其他次要的人物、情节,如“哥嫂霸占家业”“王母惩罚其他仙女”“天兵天将到人间寻访”等情节可以忽略。
如果给《牛郎织女》的故事配上连环画，以“男耕女织，幸福生活”这个情节的创作为例，结合本课第1自然段描写的场景，讨论画面中可以出现哪些景物。
景物
小河旁，大树下，一间茅草房，牛郎和老牛在远处耕田，织女在家纺织，两个孩子在院子里快乐地玩耍。
再次阅读第1自然段，你觉得要给上面的画面配上什么样的文字呢？
配文字
牛郎和织女结婚后，男耕女织，幸福美满。不久,他们有了一儿一女，日子过得更幸福了。
让我们以小组为单位，参照第1自然段，完成其他情节的连环画构图与创作吧。
要求：列出每幅图画的场景、人物、事件，并为画面配好文字。
七夕
节日名。夏历七月初七的晚上。古代神话，七夕牛郎织女在天河相会。又名“乞巧节”“女儿节”。民间风俗中，妇女于此日夜间向织女星乞求智巧。古书记载：七月七日，为牵牛织女聚会之夜。是夕，人家妇女结彩缕，穿七孔针，……陈瓜果于庭中以乞巧。
资料拓展
与牛郎织女有关的诗句：
乞巧楼前乞巧时，金针玉指弄春丝；牛郎织女年年会，可惜容颜永别离。
——唐寅《绮疏遗恨》之针》
牵牛织女几经秋，尚多少、离肠恨泪。
——朱淑真《鹊桥仙》
小结
大家对《牛郎织女》这个故事很熟悉了，课后我们还可以再找找其他民间故事读一读,尤其是“快乐读书吧”推荐的故事。读后，可以试着运用课上所学，将故事绘声绘色地讲给别人听,也可以和家人朋友一起制作真正的故事连环画。
结构梳理
牛郎织女（二）
幸福生活：男耕女织
王母之怒
对幸福的向往
老牛的遗言
七夕相会
银河
鹊桥
主题概括
本文通过写牛郎织女的故事反映了
，赞美了牛郎织女的 的品格和敢于斗争的精神，鞭挞了王母娘娘代表的
。
劳动人民对美好生活的追求
善良、诚实、勤劳
专制、残暴的封建统治
老牛死前，告诉牛郎把自己的 留着。王母娘娘抓走织女，牛郎披上 去追。快要追上了，王母娘娘用 划出了一条天河。
一、根据课文内容填空。
课堂练习
牛皮
牛皮
玉簪
织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年七月七日跟牛郎会一次面。
王母娘娘，我跟牛郎是真心在一起的，我们还有两个孩子，无论你如何惩罚我，我也一定要跟牛郎和孩子们在一起。
二、发挥想象，说说织女会对王母娘娘说些什么。
三、当你抬头望着天空，看到了牛郎、织女星。你想说些什么？
