第1课时 评选吉祥物
教学目标 1.在具体情境中，体会收集数据的方法和统计调查的必要性。 2.结合调查活动，通过观察，能看懂他人记录调查的数据，了解记录调查数据的方法。 3.培养学生的实践能力、分析能力与合作意识。
重点难点 重点：了解简单的调查方法，并能记录自己的调查结果。 难点：掌握调查的方法，正确地对数据进行分析。
教学内容 对应教材第86页内容和第87页“练一练”的第1~3题。
教学准备 教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计
回顾旧知 引入新课 （5分钟） 1.课件出示教材第86页上方情境图，引导学生观察情境图，回答问题。 提问：黑板上画的动物图是什么动物？你最喜欢的是其中的什么动物？你能帮淘气想一想，做一做，找出他们班同学最喜欢的动物吗？ 学生独立思考，然后小组交流讨论汇报。 2.引出课题，明确本节课的学习内容。 今天这节课，我们就来一起学习——“评选吉祥物”。
创设情境 自主探究（24分钟） 创设情境 自主探究（24分钟） 1.课件出示教材第86页“说一说……调查”的内容，引导学生探究调查数据的方法。 （1）组织学生用自己喜欢的方法调查，以小组为单位交流讨论，指派学生代表汇报组内讨论得出的调查方法。 （2）教师根据学生汇报的情况进行整理，对于回答合理的学生给予表扬和鼓励。 方法一统计最喜欢每种动物的人数，可以让大家举手，每人只能举一次手，然后分类数出最喜欢各种动物的人数并记录下来。 方法二还可以投票选一选。就是把自己最喜欢的一种动物写下来，放到箱子里。然后分类数一数并记录下来。 2.课件出示教材第86页“他们是……说一说”的内容，引导学生探究收集、整理数据的方法。 （1）提问：如果把收上来的选票先分类，再数一数是不是有点耽误时间呢？有什么更好的办法吗？看，有人是这样记录调查数据的，你看懂了吗？跟大家说一说。 组织学生交流，指多名学生说一说，教师根据学生的回答归纳讲解： 方法一说出一种动物的名称并写在纸上，举手几人，就在这种动物的后面画几个“|”，一个“|”代表1人。如教材图中左图。 方法二写出四种动物的名称，然后数出最喜欢每种动物的人数，再在这种动物的后面画出不同的图形表示数量，有几人就画几个图形，并标出数量。如教材图中右图。 （2）组织学生用分类记数法，让每名学生把自己最喜欢的一种动物写下来，投进箱子里，让班长和副班长分别进行唱票和监督，其余学生以小组为单位做好记录，并交流整理结果。学生进行评选活动，教师从旁适时指导，巡视了解情况。 3.组织学生先根据整理结果独立完成教材第86页最下方的填空，评选出吉祥物，集体汇报交流。
课堂练习 巩固提高 （8分钟） 1.完成教材第87页“练一练”第1题。 2.完成教材第87页“练一练”第2题。 3.完成教材第87页“练一练”第3题。
课堂小结 课后作业 （3分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。 （2）学生谈本节课学习的收获。 2.布置作业。 见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 本节课创设“评选吉祥物”的活动情境，学生的学习兴趣浓厚，积极性高。在教学过程中，使学生经历调查收集数据、记录整理数据的全过程，结合具体情境，引导学生体会记录方法的多样性，学会做记录的方法，为进一步学习统计知识奠定基础。
第2课时 最喜欢的水果
教学目标 1.在具体的活动情境中，让学生亲身经历调查统计、分析数据的过程。 2.能根据调查的结果用不同的方法记录调查的数据，并能对数据进行分析，掌握画“正”字整理数据的方法。 3.培养学生的实践能力、分析能力与合作意识。
重点难点 重点：学会画“正”字整理数据的方法。 难点：经历和感受统计的过程。
教学内容 对应教材第88页内容和第89页“练一练”的第1~2题。
教学准备 教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计
回顾旧知 引入新课 （6分钟） 1.课件出示教材第88页上方情境图，引导学生观图，说说从图中知道了些什么信息。 学生观图，交流汇报：二（1）班开联欢会，要买苹果、橘子、香蕉和梨这四种水果。同学们正在讨论怎样买水果，有的同学爱吃苹果，建议多买些苹果；有的同学爱吃香蕉，建议多买些香蕉…… 提问：这可怎么办？他们喜欢吃的水果不一样，究竟该怎么买呢？这就是我们今天要解决的主要问题。 2.引出课题，明确本节课的学习内容。 今天这节课，我们就来一起探究买水果问题——最喜欢的水果。
创设情境 自主探究（24分钟） 创设情境 自主探究（24分钟） 1.课件出示教材第88页“应该怎么……少买些”和“调查……调查数据”的内容，引导学生探究记录数据的方法。 （1）提问：应该怎么买水果？ 组织学生交流讨论，汇报交流，教师适时引导说明： 建议让大家把自己最喜欢的一种水果写下来，哪种水果喜欢的人多就多买些，喜欢的人少就少买些。 （2）提问：每名同学报出自己最喜欢的水果，班里这么多同学，该怎么记录数据呢？ 让学生用自己的方法调查并记录，然后组内交流讨论各自的想法，指多名学生汇报，全班交流想法，教师根据学生的汇报情况整理并归纳讲解： 方法一名称记录法。 根据每名学生报出的水果，分别记录下每种水果的名字，然后分类数一数。 用汉字表示，这种方法的缺点是麻烦。 方法二符号记录法。 例如用圆代表苹果，长方形代表香蕉，“×”代表橘子，三角形代表梨，根据每名学生报的情况，分别画符号做记录，再分类数一数。 方法三画“|”记录法。 可以先把每种水果的名字写好，然后在每种水果的后面用画竖线的方法做记录，每增加一个喜欢这种水果的人，就相应地在后面添一条竖线，最后数一数。 方法四画“正”字记录法。 先写出每种水果的名字，然后根据学生最喜欢哪种水果就相应地在那种水果后面写“正”字的一笔，依次增加笔画，写好一个完整的“正”字，就代表了5名学生最喜欢这种水果。这样有几个“正”字就是有几个5，容易算出数目。 追问：你最喜欢哪种记录方法？为什么？ 学生交流讨论，汇报交流：最喜欢画“正”字的记录方法，因为容易算出结果。 组织学生用画“正”字的方法进行调查并记录调查数据，指名板演，集体订正。 2.课件出示教材第88页“用你喜欢……填一填”和“请提出……建议”的内容，引导学生根据记录数据先独立完成填空，指名回答，集体订正。 提问：应该怎么买水果？ 学生自由发言，并说明这样买水果的理由，全班交流讨论，教师予以点评。
课堂练习 巩固提高 （6分钟） 1.完成教材第89页“练一练”第1题。 2.完成教材第89页“练一练”第2题。
课堂小结 课后作业 （4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。 （2）学生谈本节课学习的收获。 2.布置作业。 见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 本节课以创设有趣的活动情境，激发学生参与调查的兴趣，体会调查统计的必要性。在教学活动中，采用自主探究和合作交流相结合的学习方式，让学生充分体验统计的过程，使学生在根据统计数据进行简单分析的基础上，做出简单的预测，体会统计的意义和价值。
