新世纪版信息技术六年级 1.7《分享旅游经验》教案
文档属性
| 名称 | 新世纪版信息技术六年级 1.7《分享旅游经验》教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 135.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 新世纪版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2020-05-18 15:30:41 | ||
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文档简介
《分享旅游经验》
教学目标
知识与技能:让学生了解网络论坛，学会阅读、注册、发表、复，分享他人的经验;了解博客以及在博客中注册、发表;了解博客与微博的区别。
过程与方法:通过使用“百度”搜索引擎查找到“驴友论坛”，在户外资料网上查找符合学习主题“哈尔滨之旅”的相关资料，填写好学习任务表格1。
通过在百度贴吧注册并在“广州长隆欢乐世界游”贴吧中发表相应的旅游心得与经验，通过在新浪博客中注册，并分享个人的旅游经验，培养学生积极的网络分享精神，以及教育学生遵守网络道德，文明上网。
教材分析
本节课内容选自教育部中小学信息技术教育实验区实验教材小学信息技术教材六年级第一单元第七课“分享旅游经验”。主要讲了四个问题:--是论坛的查看与分享;二是论坛的注册与发贴、回贴;三是博客的注册与使用;四是博客与微博的区别。对于有一定的理解能力的小学六年级学生来说，前面已经掌握了搜索引擎获取网上信息的方法，平铺直叙的讲解网络知识恐怕不能引起他们的学习兴趣。于是我根据他们喜欢旅游与上网的特点，特别是针对广东学生没有见过下雪的情况，选择了以“哈尔滨之旅”为论坛查阅资料为主题，以“长隆欢乐世界”秋游活动为内容对博客进行分享,并对教材作认真的解读和适当的重组后，重新设计任务，层层推进，以活动为主，以任务驱动的教学手段，充分利用学生对网络的好奇心，充分调动学生积极参与讨论的热情，在活动中建立对论坛与博客的理解及使用。
教学重点:
(1)、如何在论坛注册以及浏览、发贴、回贴的方法。
(2)、如何注册博客帐号及使用。
教学难点:微博与博客最大的区别，个人隐私的保护引导，培养良好的分享精神与辨别是非的能力。
教学方法
本节课坚持以教师为主导，学生为主体的指导思想，采用目标明确、学生自主完成和共同讨论相结合的任务驱动法、教师引导法、学生自学法和实践法。课前给学生提供参考学习的资源让学生自主去探究,收集相关要求的材料。课内互相交流与分享。
教学过程:
活动一实录使用网络论坛
一、谈话引入新课
师:叮叮通过自助旅游，充分地感受到了因特网给他带来的便利。在旅游前，他通过旅游论坛发现了很多好玩的地方，从驴友那里学到了很多旅游的实战经验。
在旅游的过程中，他利用微博第一时间将旅游见闻告诉了他的朋友。旅游结束后他又把旅游日记、照片发到自己的博客.上，让他的朋友们分享他旅游的故事...
师:“同学们，大家喜欢旅游吗?来看看这是什么地方”
http://z.abang.com/f/heilongjiang/1/0/w/Z/-/-/bxjj002.jpg
(学生回答，哈尔滨)
师:有些同学猜对了。“我们广东见不到下雪，所以今年寒假，老师有个计划去哈尔滨旅游。我不想跟旅行社去，想自己一家人去玩，所以去之前少不了要了角当地的情况，包括:好玩的景点，好吃的美食，具体的交通信息以及酒店信息还有各个景点开放时间以及重要的节目表演时间等等。”
“同学们可不可以告诉老师:通过什么途径可以了解到这些信息呢?”(让学生简单思考，一起回答)
师:“对，有同学想到了通过网络来查找信息。在这里我提供一个好地方一驴友论坛(也就是户外资料网)”
(一)布置任务
[学生探究练习]
练习1:
◆利用百度“百科”了解什么是网络论坛?
http://baike.baidu.com/view/983754.htm
.◆进入桌面打开老师分发的文件“表格一”。
、◆自主选择学习主题查找哈尔滨的资料，复制到表格内并保存。
(学生参照大屏幕投影要求进行自主搜索，并以相同的主题划分为一-组，进行讨论交流和互助)
[教师巡堂指导]
根据学生情况进行个别或集体辅导，并提示学生可以通过以下站点找到所需信息:
常用的中文搜索引擎
百度:www.baidu.com
Google:www.google.com
户外资料网:http://bbs.8264.com/
二、资源整合，分享论坛驴友经验
师:现在请各小组分别展示调查结果。拿到电教平台.上展示。让大家来一个资源共享，感受一下“哈尔滨之旅”，好吗?
生:汇报“哈尔滨冰雪世界”的资料。.
请看大屏幕[哈尔滨雪山]
三、利用百度贴吧，发表自己的看法:
师:前段时间我们学校组织大家去广州长隆欢乐世界旅游，相信大家有很多想说的话，请大家看屏幕上的活动要求并选择喜欢的话题发表自己的看法。
百度贴吧:“广州长隆欢乐世界吧”百度贴吧
http://tieba.baidu.com/i/268554242
(二)布置任务
[学生探究学习]
练习2:
◆在百度贴吧中注册用户
◆在“广州长隆欢乐世界吧”贴吧中参与讨论，并发表自己的话题填写表格二
生:在百度贴吧注册用户，并发表自已的看法。
师:教师巡视指导!鼓励学生讨论交流与互助。并引导小组在贴吧中讨论交流。
师:在这里引导学生要注意“自觉遵守网络道德”的，做到文明上网。
生:各抒已见。并完成练习二，填写表格二。
四、总结:
这节课，同学们从驴友论坛那里学到了很多旅游的实战经验，同时也学会了在论坛中注册用户与分享旅游经验，那么怎样第-一时间将旅游见闻告诉你的朋友，旅游结束后，又把旅游日记、照片与自已的朋友们分享旅游的故事....这就是我们将要继续学习的博客与微博。
活动二实录使用博客
(一)创设情境、导入课题
老师:刚才，我们汇报了“哈尔滨之旅”的调查材料,学会了在论坛以及在百度贴吧注册与讨论,下面我们将更多旅游的经历、故事、相图在博客中分享。
师:情景引入，教师展示一份人气高，做得比较好的旅游博客，激发学生的学习欲望。七色地图:
http://blog.sina.com.cn/u/1236937620
(二)任务驱动，探究新知
[学生探究练习]
练习l:了解什么是博客?
http://baike.baidu.com/view/1509.htm
练习2:在新浪博客中注册一个自已的博客;
http://blog.sina.com.cn/
参考教程:
新浪博客基础教程
http://wenku.baidu.com/view/7cc917791711cc7931b716da.html.
http://wenku.baidu.com/view/4ae5a918ff00bed5b9f31d45.html?from=rec&pos=O&weight=46&lastweight=25&count=5
师:巡视指导。根据学生情况进行个别或集体辅导。提示同学注意查看
教程以及鼓励同学间互助。
[比一比]学生分组探究，以竞争的形式评优秀小组。
练习3:
博客与微博的区别?
http://zhidao.baidu.com/question/372612292.html?an=1&si=2
生:(学生参照大屏幕投影要求进行探究性自主学习，并以三人为一-组，进行讨论交流。请小组长汇报情况，各组长派代表补充。
师:小结。
二者的区别如下:
1、字数限制，微博必须在140字以内，这是为了手机发布阅读方便，博客没有限制，因为它主要是让人在电脑上发表和阅读的。
2、被动阅读，看博客必须去对方的首页看，而微博在自己的首页上就能看到别人的微博。
3、发布简便:可以通过发短信的方式更新，可以通过手机网络更新，当然也可以通过电脑更新，而博客一般来说，用手机更新非常麻烦。
4、自传播速度快，博客要是靠网站推荐带来流量，而微博通过粉丝转发来增加阅读数。不论是博客也好，微博也好，都是一个人所见所闻，或编写,或转载,上至天文，下至地理，世态炎凉，悲欢离合，一篇篇一字字组成了我们的生活，同时也让我们的生活变得丰富多彩。
(三)、实践应用，巩固新知
[设置情境]
同学们非常棒，已经了解了博客与微博的区别，都已注册了属于自己的博客。还记得前段时间学校组织去长隆旅游吗?相信大家留下了很多值得回忆的经历，那就赶紧到去你的博客上分享吧。(请同学们到网上以及校园网查找信息，完成以下练习)
练习3:
在博客中发表自己的日志、经历、想法与上传一些准备好的旅游相片。
参考资料在校园班级主页查找
http://1jsyxx.sdedu.net
http://ljsyxx.sdedu.net/banji/ShowArticle.asp?ArticleID=3263
生:自主探究并互助完成练习;(比一-比，看谁的博客做得更好)
师:巡视指导。
(四)、作品展示，课内总结
师:时间差不多了,完成的同学能分享你的作品吗?
师:下面请同学们演示一-下(发表博文、上传相册)
生:挑选部分已完成的同学博客展示。.
师:时间关系，希望同学们课后继续任务，拓展学习.....
师:比一比，将自已的博客设计得更有个性，看谁设计得更好!
师:回顾本节课所学到的知识:我们了解了博客、博客与微博的区别、发表博文、上传相册等。
(五)指导学生填写学习评价表
评价这节课学生完成任务的基本情况，给予表扬和指正。
教学评价设计
1、学生对每个知识点的掌握，由学生先自主探究练习，再通过学生示范或教师讲解，学生再进行完善练习答案。
2、学生对整节课知识的掌握情况，由学生先进行自我评价，填写学习评价表，再由小组成员进行确认。
(六)、课外延伸
思考:我们除了在论坛和博客或微博中分享旅游经验，还有哪些平台可以的呢?
期待同学们课后更精彩的表现，我们在下一节课请同学们分......
教学反思
1、本节课成功之处在于选用了一个贴近学生实际生活和兴趣爱好的话题导入，通过学生感兴趣的旅游主题来引起学生兴趣，并设置了多个情境片段贯穿课堂，既活跃了课堂气氛，又能激发学生的求知欲。课堂上基本每一-个同学都能被情境的气氛调动起来，积极主动地参与学习，课后仿佛还意犹未尽。.
2、在完成任务的过程中，鼓励学生自主思考和学习，鼓励小组成员之间互相交流和帮助，由会做的学生带动指导不会做的学生，再通过学生操作示范或教师讲解后，学生进行完善练习答案，这样不同程度的学生都能在原有基础上有所提高和收获，从中满足了学习的求知欲和成功感。
教学目标
知识与技能:让学生了解网络论坛，学会阅读、注册、发表、复，分享他人的经验;了解博客以及在博客中注册、发表;了解博客与微博的区别。
过程与方法:通过使用“百度”搜索引擎查找到“驴友论坛”，在户外资料网上查找符合学习主题“哈尔滨之旅”的相关资料，填写好学习任务表格1。
通过在百度贴吧注册并在“广州长隆欢乐世界游”贴吧中发表相应的旅游心得与经验，通过在新浪博客中注册，并分享个人的旅游经验，培养学生积极的网络分享精神，以及教育学生遵守网络道德，文明上网。
教材分析
本节课内容选自教育部中小学信息技术教育实验区实验教材小学信息技术教材六年级第一单元第七课“分享旅游经验”。主要讲了四个问题:--是论坛的查看与分享;二是论坛的注册与发贴、回贴;三是博客的注册与使用;四是博客与微博的区别。对于有一定的理解能力的小学六年级学生来说，前面已经掌握了搜索引擎获取网上信息的方法，平铺直叙的讲解网络知识恐怕不能引起他们的学习兴趣。于是我根据他们喜欢旅游与上网的特点，特别是针对广东学生没有见过下雪的情况，选择了以“哈尔滨之旅”为论坛查阅资料为主题，以“长隆欢乐世界”秋游活动为内容对博客进行分享,并对教材作认真的解读和适当的重组后，重新设计任务，层层推进，以活动为主，以任务驱动的教学手段，充分利用学生对网络的好奇心，充分调动学生积极参与讨论的热情，在活动中建立对论坛与博客的理解及使用。
教学重点:
(1)、如何在论坛注册以及浏览、发贴、回贴的方法。
(2)、如何注册博客帐号及使用。
教学难点:微博与博客最大的区别，个人隐私的保护引导，培养良好的分享精神与辨别是非的能力。
教学方法
本节课坚持以教师为主导，学生为主体的指导思想，采用目标明确、学生自主完成和共同讨论相结合的任务驱动法、教师引导法、学生自学法和实践法。课前给学生提供参考学习的资源让学生自主去探究,收集相关要求的材料。课内互相交流与分享。
教学过程:
活动一实录使用网络论坛
一、谈话引入新课
师:叮叮通过自助旅游，充分地感受到了因特网给他带来的便利。在旅游前，他通过旅游论坛发现了很多好玩的地方，从驴友那里学到了很多旅游的实战经验。
在旅游的过程中，他利用微博第一时间将旅游见闻告诉了他的朋友。旅游结束后他又把旅游日记、照片发到自己的博客.上，让他的朋友们分享他旅游的故事...
师:“同学们，大家喜欢旅游吗?来看看这是什么地方”
http://z.abang.com/f/heilongjiang/1/0/w/Z/-/-/bxjj002.jpg
(学生回答，哈尔滨)
师:有些同学猜对了。“我们广东见不到下雪，所以今年寒假，老师有个计划去哈尔滨旅游。我不想跟旅行社去，想自己一家人去玩，所以去之前少不了要了角当地的情况，包括:好玩的景点，好吃的美食，具体的交通信息以及酒店信息还有各个景点开放时间以及重要的节目表演时间等等。”
“同学们可不可以告诉老师:通过什么途径可以了解到这些信息呢?”(让学生简单思考，一起回答)
师:“对，有同学想到了通过网络来查找信息。在这里我提供一个好地方一驴友论坛(也就是户外资料网)”
(一)布置任务
[学生探究练习]
练习1:
◆利用百度“百科”了解什么是网络论坛?
http://baike.baidu.com/view/983754.htm
.◆进入桌面打开老师分发的文件“表格一”。
、◆自主选择学习主题查找哈尔滨的资料，复制到表格内并保存。
(学生参照大屏幕投影要求进行自主搜索，并以相同的主题划分为一-组，进行讨论交流和互助)
[教师巡堂指导]
根据学生情况进行个别或集体辅导，并提示学生可以通过以下站点找到所需信息:
常用的中文搜索引擎
百度:www.baidu.com
Google:www.google.com
户外资料网:http://bbs.8264.com/
二、资源整合，分享论坛驴友经验
师:现在请各小组分别展示调查结果。拿到电教平台.上展示。让大家来一个资源共享，感受一下“哈尔滨之旅”，好吗?
生:汇报“哈尔滨冰雪世界”的资料。.
请看大屏幕[哈尔滨雪山]
三、利用百度贴吧，发表自己的看法:
师:前段时间我们学校组织大家去广州长隆欢乐世界旅游，相信大家有很多想说的话，请大家看屏幕上的活动要求并选择喜欢的话题发表自己的看法。
百度贴吧:“广州长隆欢乐世界吧”百度贴吧
http://tieba.baidu.com/i/268554242
(二)布置任务
[学生探究学习]
练习2:
◆在百度贴吧中注册用户
◆在“广州长隆欢乐世界吧”贴吧中参与讨论，并发表自己的话题填写表格二
生:在百度贴吧注册用户，并发表自已的看法。
师:教师巡视指导!鼓励学生讨论交流与互助。并引导小组在贴吧中讨论交流。
师:在这里引导学生要注意“自觉遵守网络道德”的，做到文明上网。
生:各抒已见。并完成练习二，填写表格二。
四、总结:
这节课，同学们从驴友论坛那里学到了很多旅游的实战经验，同时也学会了在论坛中注册用户与分享旅游经验，那么怎样第-一时间将旅游见闻告诉你的朋友，旅游结束后，又把旅游日记、照片与自已的朋友们分享旅游的故事....这就是我们将要继续学习的博客与微博。
活动二实录使用博客
(一)创设情境、导入课题
老师:刚才，我们汇报了“哈尔滨之旅”的调查材料,学会了在论坛以及在百度贴吧注册与讨论,下面我们将更多旅游的经历、故事、相图在博客中分享。
师:情景引入，教师展示一份人气高，做得比较好的旅游博客，激发学生的学习欲望。七色地图:
http://blog.sina.com.cn/u/1236937620
(二)任务驱动，探究新知
[学生探究练习]
练习l:了解什么是博客?
http://baike.baidu.com/view/1509.htm
练习2:在新浪博客中注册一个自已的博客;
http://blog.sina.com.cn/
参考教程:
新浪博客基础教程
http://wenku.baidu.com/view/7cc917791711cc7931b716da.html.
http://wenku.baidu.com/view/4ae5a918ff00bed5b9f31d45.html?from=rec&pos=O&weight=46&lastweight=25&count=5
师:巡视指导。根据学生情况进行个别或集体辅导。提示同学注意查看
教程以及鼓励同学间互助。
[比一比]学生分组探究，以竞争的形式评优秀小组。
练习3:
博客与微博的区别?
http://zhidao.baidu.com/question/372612292.html?an=1&si=2
生:(学生参照大屏幕投影要求进行探究性自主学习，并以三人为一-组，进行讨论交流。请小组长汇报情况，各组长派代表补充。
师:小结。
二者的区别如下:
1、字数限制，微博必须在140字以内，这是为了手机发布阅读方便，博客没有限制，因为它主要是让人在电脑上发表和阅读的。
2、被动阅读，看博客必须去对方的首页看，而微博在自己的首页上就能看到别人的微博。
3、发布简便:可以通过发短信的方式更新，可以通过手机网络更新，当然也可以通过电脑更新，而博客一般来说，用手机更新非常麻烦。
4、自传播速度快，博客要是靠网站推荐带来流量，而微博通过粉丝转发来增加阅读数。不论是博客也好，微博也好，都是一个人所见所闻，或编写,或转载,上至天文，下至地理，世态炎凉，悲欢离合，一篇篇一字字组成了我们的生活，同时也让我们的生活变得丰富多彩。
(三)、实践应用，巩固新知
[设置情境]
同学们非常棒，已经了解了博客与微博的区别，都已注册了属于自己的博客。还记得前段时间学校组织去长隆旅游吗?相信大家留下了很多值得回忆的经历，那就赶紧到去你的博客上分享吧。(请同学们到网上以及校园网查找信息，完成以下练习)
练习3:
在博客中发表自己的日志、经历、想法与上传一些准备好的旅游相片。
参考资料在校园班级主页查找
http://1jsyxx.sdedu.net
http://ljsyxx.sdedu.net/banji/ShowArticle.asp?ArticleID=3263
生:自主探究并互助完成练习;(比一-比，看谁的博客做得更好)
师:巡视指导。
(四)、作品展示，课内总结
师:时间差不多了,完成的同学能分享你的作品吗?
师:下面请同学们演示一-下(发表博文、上传相册)
生:挑选部分已完成的同学博客展示。.
师:时间关系，希望同学们课后继续任务，拓展学习.....
师:比一比，将自已的博客设计得更有个性，看谁设计得更好!
师:回顾本节课所学到的知识:我们了解了博客、博客与微博的区别、发表博文、上传相册等。
(五)指导学生填写学习评价表
评价这节课学生完成任务的基本情况，给予表扬和指正。
教学评价设计
1、学生对每个知识点的掌握，由学生先自主探究练习，再通过学生示范或教师讲解，学生再进行完善练习答案。
2、学生对整节课知识的掌握情况，由学生先进行自我评价，填写学习评价表，再由小组成员进行确认。
(六)、课外延伸
思考:我们除了在论坛和博客或微博中分享旅游经验，还有哪些平台可以的呢?
期待同学们课后更精彩的表现，我们在下一节课请同学们分......
教学反思
1、本节课成功之处在于选用了一个贴近学生实际生活和兴趣爱好的话题导入，通过学生感兴趣的旅游主题来引起学生兴趣，并设置了多个情境片段贯穿课堂，既活跃了课堂气氛，又能激发学生的求知欲。课堂上基本每一-个同学都能被情境的气氛调动起来，积极主动地参与学习，课后仿佛还意犹未尽。.
2、在完成任务的过程中，鼓励学生自主思考和学习，鼓励小组成员之间互相交流和帮助，由会做的学生带动指导不会做的学生，再通过学生操作示范或教师讲解后，学生进行完善练习答案，这样不同程度的学生都能在原有基础上有所提高和收获，从中满足了学习的求知欲和成功感。