第一课 小东西 大学问 教案

小东西大学问 教案
一、教学目标
【知识与技能】了解产品设计的功能与现代生活的紧密联系，学习小东西，大学问的创新思维意识。
【过程与方法】体验生活中设计的乐趣，在对现有材料的再创造和改良中充分发挥想象能力。
【情感态度与价值观】激发关注生活、热爱设计、敢于创新的精神。
二、教学重难点
【教学重点】能够关注生活，了解一个好的产品设计十造型和功能的结合
【教学难点】结合生活发挥想象，能够充分利用创新思维进行设计，改善我们的生活
三、教具准备
【教具】多媒体课件、创意实物
【学具】剪刀、胶水、纸板、回形针、铁丝等生活中的废弃材料
四、教学过程
(一)设置情景，导入新课
大家平时都有喝水的玻璃杯吧，那玻璃杯除了喝水还能有什么作用呢？学生：装东西 敲打音乐等师：对的玻璃杯不仅可以装水喝水 还可以用来装东西，经过改装呢还有非常多的用处 比如可以当作烛台还可以装笔、用瓶口画圆等等这些小东西，给我们的生活带来了极大的方便。那么今天我们一起来学习新课——《小东西 大学问》。
(二)赏析作品，引导想象
出示图片：夹子
生活中的小物品虽然微不足道，但是却极大的丰富和充实了我们的生活，给我们的生活带来极大的便利，请同学们想想在你生活中还有哪些这样的小物品呢?
师：同学们，你们在生活中还见过哪些实用的小设计?(折叠衣架、便利贴）
学生回答。教师总结：折叠衣架具有使用方便、结构简单稳定、强度高、外观精美、体积小、便于摆放与携带和使用寿命长的特点。便利贴可以为我们记录非常多东西
(3) 引导想象，
接下去大家观看这个烧水壶 大家可以看出水壶各个部位的用处？
学生：把手是用来提水壶的，开口 水开会发出声音。
师：对的没错 同学回答的很棒 当然还有一些小设计比如水壶底部宽可以让水快速烧开，开口宽可以方便清洗等

接下里同学们对比一下过去的电话和现在的电话有什么区别？
同学：过去不能随身携带 现在的可以。
师：是的没错 过去的手机是有线的 携带不方便
(四)赏析作品
观看各式各样的作品 让同学充分了解小东西 大用处课程的知识点。
(五)小结作业，巩固提高
师生共同总结本课所学的知识，鼓励学生在生活中要细心观察、大胆创新，人人都有参与设计的权利和天赋，站在不同的视角观察、思考问题都可以感受到不同的创意乐趣。
课后在生活中发现并尝试着设计制作一些美观实用的小物件，并应用于生活。