《 Unit 7 Seeing a film 》课时教学设计
基本 信息 课题课时 Seeing a film 授课类型 新授课
学校名称 教学班级
时间地点 授课教师
教学目标设计
学 习 内 容 分 析 本单元的内容是六年级上册的Module 3 Unit 7 Seeing a film, 本单元所在模块的主题是Out and about ，本单元的核心词汇是shall, police, exciting, boring, kill, asleep；核心句型是用Shall we…?对他人提出邀请或建议。基于教材内容和学生实际，本单元以Seeing a film为主题，教师努力做到在语用知识传授与整合式学习中发展语言能力、通过课堂提问设计促进思维品质发展。
学 情 现 状 分 析 本课的教学对象是小学六年级的学生，他们通过小学五年的英语语言的学习和熏陶，无论是听说能力、还是单词与句型的积累，他们大部分都有较好的基础。因此教师在教学中安排了小组体验活动、故事情境创设等，给学生创造更多的机会进行口语表达，以提高运用英语交际的能力，最大程度地激发孩子们的知识储备和提供语言输出的机会。?
重 点 难 点 预 设 核心词汇是shall, princess, police, exciting, brave, boring, kill, asleep； 核心句型是用Shall we…?对他人提出邀请或建议
学 习 目 标 设 定 1. 要求学生掌握核心词汇； 2. 能初步运用本单元核心句型Shall we…? 3. 通过小组合作表演课本，培养学生的合作意识和综合语言运用能力，提高学生学习兴趣。?
媒 体 资 源 多媒体课件、教具等
方 式 方 法 1. 师生互动问答2.小组合作学习法 3.情景教学法 4.任务教学法
教学过程设计
【 Step?1?Warm-up?&?Revision 】
1. Greetings?
2. Free?talk?
T:?What’s the weather like today?
How are you, today?
What would you like to do this weekend?
Enjoy?a?video?and?talk about the name of the film.
【设计意图】
教师与学生亲切交谈，缓解师生之间的陌生感和紧张感，拉近师生距离。? 再通过观看视频的形式给孩子们直观感受电影的魅力，激发学生对电影的兴趣，更好地带入到之后的课文学习中，为新授做铺垫揭示课题Seeing a film。
【 Step?2?Presentation?&?Practice??】
通过观看视频短片Snow White，引出新授对话：
T: Shall we go and see a film this weekend?
S: Sure./ Certainly./My pleasure./I’m afraid not,...
T: What film Would you like to see?
S: I’d like to see....
T: What is it about?
S: It’s about...
T: How is the film?
S: It’s interesting./ exciting./funny./boring.
边呈现对话时边教新学的单词和句型：boring, exciting 和Shall we...
播放视频对话，然后回答问题：
（1）What are they going to do this weekend?
（2）What film would Kitty like to see?
（3）） What does Kitty think of the film?
（4） What film would Peter like to see?
（5）Which film are they going to see?
出示Kitty，Jill和Peter三人聊天的场景图，先学生整体朗，读然后让学生表演对话。
【设计意图】
创设情境，直接把学生带入对话中，引出boring, exciting, interesting和新授句型Shall we...
边听边思考，然后回答问题，了解主角。
郎读课文对话的时候，让学生注意角色的特色，模仿语音，语调，有感情的跟读，通过角色扮演加深对课文对话的理解。
【 Step?3?Extension?】
Make a?dialogue in groups.
【设计意图】
编排对话，开发学生想象思维，锻炼口语交际能力和合作能力。
【 Step?4?Summary??&?Homework?】
Sum?the?dialogue.
Show the poster of My People, My Country, and introduce it to students. Tell them: China is becoming more and more powerful. We should love our country!
3. Homework.?
(1). Recite the dialogue on Student’s Book page 46.
(2). Act out the dialogue.
(3). Make four sentences that start with the key pattern “Shall we ...?”
(4). Finish Workbook pages 46 and 48.
【设计意图】
小结是对本节课所学新知识的复现和巩固。
介绍电影《我和我的祖国》，希望学生通过观看这部电影培养自己的爱国情操。
作业是课堂所学的延伸，鼓励学生作更多的语言训练。
1.学生在整个课堂活动中，表现得非常积极，每部电影的播放，都对其有很大的吸引用，对句型的Shall we ...? What ... would you like to ... ?基本能自如地回答；
2. 在新单词boring, exciting的学习也是掌握得很好，并且50%以上学生对拓展的词汇：interesting, romantic, cool, funny, warm, moving，也能运用来表达自己的观感；
3. 小组合作中学生能分配组员角色，把容易表达的句子，教师已经给出的句子给较弱的学生。
本节课充分挖掘课堂资源，采用丰富多彩的教学方法，设计不同层面的教学活动，能够通过学习英语故事达到情感教育的目的。让学生通过阅读《没牙的老虎》利用多媒体课件和师生编排对话把本课的主要句型与课文一一掌握。充分调动学生的各种感官，让学生体验参与教学活动之中。
教学评价与反思
【优点与特色】
本节课充分挖掘课堂资源，采用丰富多彩的教学方法，设计不同层面的教学活动，能够通过学习英语故事达到情感教育的目的。让学生通过阅读《没牙的老虎》利用多媒体课件和师生编排对话把本课的主要句型与课文一一掌握。充分调动学生的各种感官，让学生体验参与教学活动之中。教师采用多种形式的活动、游戏帮助学生练习口语表达，直至学生能进行熟练的对话表演。立足整体把握教材的知识体系，做到语言知识的融会贯通，不断丰富学生的语言积累。培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。在本节课中我努力把语言知识融入到情景教学当中，避免进行枯燥乏味的机械操练，有心而无痕的反复重现本课主要句子结构，将抽象内容具体化，创设活泼有效的编排对话等活动，自然真实的语言情景，让学生在活动中体会语言的交际功能，能让学生学以致用，既有趣、又学到了知识，提高了教学重点的记忆率，让学生在潜移默化中习得语本课时引用了一些优秀的热门电影作为谈论的切入点，提供大量的谈论素材。它们与学生的现实生活密切相关，符合学生的认知水平和生活经验，让学生产生亲切感，提升了学生学习英语的兴趣。语言知识的呈现和活动的设计都从语言使用的角度出发，为学生创设了接近实际生活的语境，丰富了谈论的词汇和句型，帮助学生搭建交流沟通的框架，为提升学生“用英语做事情”的能力服务。
言。
本课是一节典型的会话教学课。本节课教学目标设置合理，难度适中。目标达成度比较好。
教学步骤清晰明了，活动设计得当。
整个教学过程注重对学生的启发引导，让学生大胆猜测预测故事发展走向，发挥学生的主观能动性和想象力。
?
【问题与建议】
经过不断反思和实践，我认为在情感升华的环节可以作如下改进：以教师自身的生活习惯经历作为桥梁，激起学生情感共鸣，更能让学生正视良好生活习惯的培养。
重点不够突出，重视了故事本身，而弱化了词句的教授。
建议注重重点词句的操练。
故事情节也许还可以更丰富一些。
学生在课堂的表现积极，乐于参与，师生之间，生生之间互动较好，学习氛围融洽。教师布置的个性化作业，从学生反馈来看，非常地不错，很多电影海报非常精美，而且介绍得很到位
(共13张PPT)
Seeing a film
7
Module 3 Out and about
Oxford English
Period 1
Shall we go and see a film this weekend?
invite（邀请） somebody in a very polite way
Shall we …?
Sure.
Certainly.
My pleasure.
I’m sorry, ...
I’m afraid not.
Shall we …?
Shall we have a picnic this weekend?
Shall we …?
Shall we go to the beach together
this summer vacation?
Shall we …?
Shall we go and play football
together after class?
Shall we go to the supermarket together
this Saturday afternoon?
What are they going to do this weekend?
What film would Kitty like to see?
What does Kitty think of the film?
What film would Peter like to see?
Which film are they going to see?
Jill: Shall we go and see a film this weekend?
Kitty: Sure. I love films.
Peter: Me too. What would you like to see?
Kitty: I’d like to see Snow White. It’s a story about a beautiful
princess. She meets seven little friends in the forest. It’s an interesting film.
Peter: But I’d like to see Police Story. It’s an exciting film.
Kitty: What is it about?
Peter: It’s about a brave policeman. He catches bad people.
Jill: I’d also like to see Snow White. Shall we see Police Story next time, Peter?
Peter: OK. Let’s go and see Snow White on Sunday afternoon. We can see Police Story next Saturday or Sunday.
S1: Shall we go and see …?
S2: What is it about?
S1: It’s about …
S2: How is the film?
S1: It’s a/an … film.
S2:Ok. Shall we see it at…?
…
Frozen
the Ugly Duckling
Harry Potter
...
How is the film?
Who wuold you like to
see it with?
When do you want to see it?
Which film would you like to see?
What is the film about?
The film I'd like to see
Seeing a film
Oxford English
S1: Shall we go and see …?
S2: What is it about?
S1: It’s about …
S2: How is the film?
S1: It’s a/an … film.
…
Homework
1. Recite the dialogue on Student’s Book page 46.
2. Act out the dialogue.
3. Make four sentences that start with the key pattern “Shall we ...?”
4. Finish Workbook pages 46 and 48.
