中考语文二轮专题冲刺复习 文言文阅读（六）马说（含答案）
文档属性
| 名称 | 中考语文二轮专题冲刺复习 文言文阅读（六）马说（含答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 52.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2020-05-19 09:27:27 | ||
图片预览
文档简介
马说
韩 愈
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇（zhǐ）辱于奴隶人之
手，骈（pián）死于槽（cáo）枥（lì）之间，不以千里称也。
马之千里者，一食（shi）或尽粟（sù）一石(dàn)。食（sì）马者不知其能千里而食（sì）也。是马也，虽有千里之能，食（shí）不饱，力不足，才美不外见（xiàn），且欲与常马等不可得，安求
其能千里也？
策之不以其道，食（sì）之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”
呜呼！其真无马邪（yé）？
其真不知马也。
一、词汇积累：
文言词汇积累卡
特殊用法 词语 例 句 意 思
通假字 食 食之不能尽其材 通“饲”，喂
见 才美不外见 同“现”
材 食之不能尽其材 通“才”
一词多义 能 虽有千里之能 才能，能力
安求其能千里也 能够
策 策之不以其道 名词用作动词，用鞭子打
执策而临之 名词，马鞭
食 一食或尽粟一石 动词，吃
食马者不知其能千里而食也/食之不能尽其才 动词，通“饲”，喂
虚词 之 虽有千里之能 的
马之千里者 结构助词，定语后置的标志
策之不以其道 代词，它，指千里马
鸣之而不能通其意 音节助词，不译
而 鸣之而不能通其意 连词，表转折，但是，却
执策而临之 连词，表修饰
食马者不知其能千里而食也
其 安求其能千里也 代词，代“千里马”
食之不能尽其材 代词，代“千里马的”
其真无马邪 句首语气词，表反问，难道
其真不知马也 句首语气词，表推测，恐怕，大概，可能
策之不以其道 代词，代“驱赶千里马的”
以 不以千里称也 凭借
策之不以其道 按照
且 且欲于常马等不可得 犹，尚且
虽 故虽有名马 连词，即使
虽有千里之能 连词，虽然
二、精讲精练
1．解释下列句子中加着重号词。
(1)故虽有名马（ ） (2)祗辱于奴隶人之手（ ）
(3)骈死于槽枥之间（ ） (4)不以千里称也（ ）
(5)安求其能千里也（ ） (6)策之不以其道（ ）
(7)鸣之而不能通其意（ ） (8)执策而临之（ ）
2．下列句子中加点词的意思和用法相同的一项是（ ）
A.马之千里者 吾妻之美我者
B.鸣之而不能通其意 乃记之而去
C.不以千里称也 可以一战
D.其真无马邪 择其善者而从之
3．用现代汉语翻译下列句子。
(1)食马者不知其能千里而食也。
(2)虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。
且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
(4)呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
4.下列说法不正确的一项是（ ）
A.本文第一段就提出全文的中心论点“世有伯乐，然后有千里马”，强调了伯乐的重要性。这也是怀才不遇之人经常用以抒怀之句。
B.文中描写千里马可悲命运的句子是：“抵辱于奴隶人之手，骈死于槽橱之间。”其作用是：从反面论述了中心论点。同时揭示出千里马被埋没的根本原因是“食不饱，力不足”。
C.文中作者对“食马者”“天下无马”的无知妄说进行了辛辣的讽刺。文末的“其真不知马也”与文章开头相呼应，点明文章主旨。
D.这篇文章采用托物寓意的写法。伯乐比喻善于识别人才的统治者；千里马比喻有才之士；食马者比喻不识人才，摧残人才，埋没人才的浅薄愚妄的统治者。抒发了作者对封建统治者不识人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情。
5. “世有伯乐，然后有千里马”，你是否同意作者的观点？请做简要阐述。
参考答案：
1．解释下列句子中加着重号词。
(1)故虽有名马（因此，所以） (2)祗辱于奴隶人之手（只是）
(3)骈死于槽枥之间（两马并驾 ） (4)不以千里称也（著称）
(5)安求其能千里也（怎么 ） (6)策之不以其道（正确的方法）
(7)鸣之而不能通其意（通晓 ） (8)执策而临之（面对）
2．下列句子中加点词的意思和用法相同的一项是（ C ）
A.马之千里者 吾妻之美我者
B.鸣之而不能通其意 乃记之而去
C.不以千里称也 可以一战
D.其真无马邪 择其善者而从之
（解析：A.结构助词，定语后置标志，无实义/用在主谓之间，取消句子独立性；B. 连词，表转折，却/连词，表顺承；C.介词，表示动作凭借的条件，凭借；D. 表反问语气，难道/代词，其中的。）
3．用现代汉语翻译下列句子。
(1)食马者不知其能千里而食也。
喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。
(2)虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。
即使有日行千里的本领，(由于)吃不饱，力气不足，它日行千里的卓越才能就表现不出来。
(3)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
况且想和普通的马一样都达不到，又怎么要求它能日行千里呢？
(4)呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
唉！真的没有（千里）马吗？大概是他们真不识得千里马啊！
4.下列说法不正确的一项是（ B ）
A.本文第一段就提出全文的中心论点“世有伯乐，然后有千里马”，强调了伯乐的重要性。这也是怀才不遇之人经常用以抒怀之句。
B.文中描写千里马可悲命运的句子是：“抵辱于奴隶人之手，骈死于槽橱之间。”其作用是：从反面论述了中心论点。同时揭示出千里马被埋没的根本原因是“食不饱，力不足”。
C.文中作者对“食马者”“天下无马”的无知妄说进行了辛辣的讽刺。文末的“其真不知马也”与文章开头相呼应，点明文章主旨。
D.这篇文章采用托物寓意的写法。伯乐比喻善于识别人才的统治者；千里马比喻有才之士；食马者比喻不识人才，摧残人才，埋没人才的浅薄愚妄的统治者。抒发了作者对封建统治者不识人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情。
（解析：千里马被埋没的根本原因是“不能识别千里马”。）
5. “世有伯乐，然后有千里马”，你是否同意作者的观点？请做简要阐述。
示例：我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自人推销的能力，不应一味等待伯乐的赏识，应主动地寻找机会展示自己。（言之成理即可）
韩 愈
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇（zhǐ）辱于奴隶人之
手，骈（pián）死于槽（cáo）枥（lì）之间，不以千里称也。
马之千里者，一食（shi）或尽粟（sù）一石(dàn)。食（sì）马者不知其能千里而食（sì）也。是马也，虽有千里之能，食（shí）不饱，力不足，才美不外见（xiàn），且欲与常马等不可得，安求
其能千里也？
策之不以其道，食（sì）之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”
呜呼！其真无马邪（yé）？
其真不知马也。
一、词汇积累：
文言词汇积累卡
特殊用法 词语 例 句 意 思
通假字 食 食之不能尽其材 通“饲”，喂
见 才美不外见 同“现”
材 食之不能尽其材 通“才”
一词多义 能 虽有千里之能 才能，能力
安求其能千里也 能够
策 策之不以其道 名词用作动词，用鞭子打
执策而临之 名词，马鞭
食 一食或尽粟一石 动词，吃
食马者不知其能千里而食也/食之不能尽其才 动词，通“饲”，喂
虚词 之 虽有千里之能 的
马之千里者 结构助词，定语后置的标志
策之不以其道 代词，它，指千里马
鸣之而不能通其意 音节助词，不译
而 鸣之而不能通其意 连词，表转折，但是，却
执策而临之 连词，表修饰
食马者不知其能千里而食也
其 安求其能千里也 代词，代“千里马”
食之不能尽其材 代词，代“千里马的”
其真无马邪 句首语气词，表反问，难道
其真不知马也 句首语气词，表推测，恐怕，大概，可能
策之不以其道 代词，代“驱赶千里马的”
以 不以千里称也 凭借
策之不以其道 按照
且 且欲于常马等不可得 犹，尚且
虽 故虽有名马 连词，即使
虽有千里之能 连词，虽然
二、精讲精练
1．解释下列句子中加着重号词。
(1)故虽有名马（ ） (2)祗辱于奴隶人之手（ ）
(3)骈死于槽枥之间（ ） (4)不以千里称也（ ）
(5)安求其能千里也（ ） (6)策之不以其道（ ）
(7)鸣之而不能通其意（ ） (8)执策而临之（ ）
2．下列句子中加点词的意思和用法相同的一项是（ ）
A.马之千里者 吾妻之美我者
B.鸣之而不能通其意 乃记之而去
C.不以千里称也 可以一战
D.其真无马邪 择其善者而从之
3．用现代汉语翻译下列句子。
(1)食马者不知其能千里而食也。
(2)虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。
且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
(4)呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
4.下列说法不正确的一项是（ ）
A.本文第一段就提出全文的中心论点“世有伯乐，然后有千里马”，强调了伯乐的重要性。这也是怀才不遇之人经常用以抒怀之句。
B.文中描写千里马可悲命运的句子是：“抵辱于奴隶人之手，骈死于槽橱之间。”其作用是：从反面论述了中心论点。同时揭示出千里马被埋没的根本原因是“食不饱，力不足”。
C.文中作者对“食马者”“天下无马”的无知妄说进行了辛辣的讽刺。文末的“其真不知马也”与文章开头相呼应，点明文章主旨。
D.这篇文章采用托物寓意的写法。伯乐比喻善于识别人才的统治者；千里马比喻有才之士；食马者比喻不识人才，摧残人才，埋没人才的浅薄愚妄的统治者。抒发了作者对封建统治者不识人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情。
5. “世有伯乐，然后有千里马”，你是否同意作者的观点？请做简要阐述。
参考答案：
1．解释下列句子中加着重号词。
(1)故虽有名马（因此，所以） (2)祗辱于奴隶人之手（只是）
(3)骈死于槽枥之间（两马并驾 ） (4)不以千里称也（著称）
(5)安求其能千里也（怎么 ） (6)策之不以其道（正确的方法）
(7)鸣之而不能通其意（通晓 ） (8)执策而临之（面对）
2．下列句子中加点词的意思和用法相同的一项是（ C ）
A.马之千里者 吾妻之美我者
B.鸣之而不能通其意 乃记之而去
C.不以千里称也 可以一战
D.其真无马邪 择其善者而从之
（解析：A.结构助词，定语后置标志，无实义/用在主谓之间，取消句子独立性；B. 连词，表转折，却/连词，表顺承；C.介词，表示动作凭借的条件，凭借；D. 表反问语气，难道/代词，其中的。）
3．用现代汉语翻译下列句子。
(1)食马者不知其能千里而食也。
喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。
(2)虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。
即使有日行千里的本领，(由于)吃不饱，力气不足，它日行千里的卓越才能就表现不出来。
(3)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
况且想和普通的马一样都达不到，又怎么要求它能日行千里呢？
(4)呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
唉！真的没有（千里）马吗？大概是他们真不识得千里马啊！
4.下列说法不正确的一项是（ B ）
A.本文第一段就提出全文的中心论点“世有伯乐，然后有千里马”，强调了伯乐的重要性。这也是怀才不遇之人经常用以抒怀之句。
B.文中描写千里马可悲命运的句子是：“抵辱于奴隶人之手，骈死于槽橱之间。”其作用是：从反面论述了中心论点。同时揭示出千里马被埋没的根本原因是“食不饱，力不足”。
C.文中作者对“食马者”“天下无马”的无知妄说进行了辛辣的讽刺。文末的“其真不知马也”与文章开头相呼应，点明文章主旨。
D.这篇文章采用托物寓意的写法。伯乐比喻善于识别人才的统治者；千里马比喻有才之士；食马者比喻不识人才，摧残人才，埋没人才的浅薄愚妄的统治者。抒发了作者对封建统治者不识人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情。
（解析：千里马被埋没的根本原因是“不能识别千里马”。）
5. “世有伯乐，然后有千里马”，你是否同意作者的观点？请做简要阐述。
示例：我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自人推销的能力，不应一味等待伯乐的赏识，应主动地寻找机会展示自己。（言之成理即可）