三年级语文教案 6寓言二则(湘教版)

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名称 三年级语文教案 6寓言二则(湘教版)
格式 rar
文件大小 22.6KB
资源类型 教案
版本资源 湘教版
科目 语文
更新时间 2010-01-29 13:13:00

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    寓言二则
  狐狸和乌鸦
 教学目标:
  1.学会本课的8个生字和由这些生字组成的新词。
  2.理解课文内容,使学生懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。
  3.正确、流利、有感情地朗读课文。
 教学重难点:
  理解课文中狐狸的3次施计和乌鸦的3次反应是教学的重点;对寓意的理解是难点。
 课时安排: 3课时。
 教具准备: 幻灯片、小黑板、录音机。
 教学过程:
           第一课时
  一、启发谈话,揭示课题.
  (一)谈话。
  同学们,你们知道狐狸的本性是什么吗?(狡猾)你们见过乌鸦吗?它和黄鹂、孔雀、百灵鸟相比,它的羽毛漂亮吗?(不漂亮)它的叫声好听吗?(不好听)今天我们要学的这篇课文就是关于狐狸和乌鸦的故事,那么这个故事会告诉我们一个什么道理呢?学了这一课之后大家就知道了。
  (二)板书:狐狸和乌鸦。学生齐读课题。
  二、初读课文,整体感知.
  学生自由轻声读课文。
  要求:
  1.把带生字的词语圈出来读两遍。
  2.在自然段的前面标出序号。
  3.边读边思考:狐狸是怎样把乌鸦叼的肉骗到手的。
  4.看看课文插图画的是哪一自然段的内容。
  三、检查学习情况.
  1.出示带注音的生字卡片,用指名读或开火车读的方法检查生字读音。
  2.检查“一”字的读音。出示卡片:一天、一眼、一片、一看、一张。
  3.提问:这篇课文共有几个自然段?然后请8名同学分自然段读课文,注意纠正字音,读好长句子的停顿。
  四、小结:大家在这节课学习得很认真,下节课我们继续学习这篇课文,相信大家会更积极主动。
  五、作业:读课文,要读得正确、流利。
                第二课时
  一、各自小声读课文,想一想课文讲的是一件什么事。
  二、理解课文。
  (一)学习一至三自然段。
  让学生一边看插图,一边听第一自然段的录音,提问:你通过听和看知道了什么?(乌鸦住在树上的窝里,狐狸住在树下的洞里,它们是邻居,互相比较了解。)同时利用插图认识“窝”和“洞”。
  导言:这两个邻居之间会发生什么事呢?我们来看下面的课文。
  指名读二、三自然段,要求边听边想:狐狸和乌鸦的故事发生在什么时候,什么地方,乌鸦找到一片肉,心情怎样?从哪句话可以看出来?狐狸看到乌鸦叼着肉怎样了?它心理会想些什么?
  出示小黑板,大家齐读:
  
  很高兴还可以怎样说(特别高兴、十分高兴、很得意。)从哪儿看出乌鸦很得意?(它叼着肉站在树枝上,正在显示自己。)
  乌鸦正得意,被谁看见了?(狐狸)。狐狸看见肉后怎样了?(馋得直流口水),直流是什么意思?(不停地流)这说明狐狸馋到了极点,想马上把肉吃到嘴。
  (二)学习四至八自然段。
  导言:狐狸馋成这样,会怎样做呢?下面请同学们小声读一读四、五、六、七自然段。
  提问:开始狐狸是怎样做的?(它想了想)“想了想”是指狐狸在干什么?(在暗暗打主意)你知道它在想什么?(我得想个办法,让乌鸦张嘴把肉掉下来。)接着它又是怎样做的呢?(它向乌鸦说了三次话。)让学生画出狐狸说的话和乌鸦听后有什么反应的句子。
  理解重点词句。
  提问:狐狸第一次对乌鸦说了什么?说话时表情怎样?狐狸为什么要笑着对乌鸦说话,为什么要用“您”“亲爱的”这些词?(表示亲近、友好,想得到乌鸦的好感。)这时乌鸦有什么反映?(不作声)它为什么不作声?(因为嘴里叼着肉,不便回答。)
  提问:看见乌鸦不作声,狐狸又说了些什么?它问候乌鸦孩子的目的是什么?(通过关心乌鸦的孩子讨好乌鸦)这回乌鸦又有什么反应?(看了一眼还是不作声)“看了狐狸一眼”说明什么(说明乌鸦有些动心了。)
  提问:狐狸看到乌鸦有些动心了,接着又说了什么?说这些话的目的是什么?(是为了奉承、吹捧乌鸦,让它更加得意,好张嘴唱歌。)乌鸦听了狐狸的话是怎样做的,结果怎样?(张嘴唱歌,肉被狐狸叼走了。)
  小结:狐狸不用向乌鸦要,也不用抢,而是通过亲近、讨好和吹捧,把乌鸦嘴里的肉骗到手,说明狐狸怎么样?(狡猾)爱吸奉承话的乌鸦怎样了?(上当了)
                第三课时
  一、分组读课文。
  二、指名读全文。
  三、指导朗读。
  1.读狐狸说的三次话。
  第一次说的话要用友好、尊敬、问候的语气读。
  第二次说的话要用亲近、关切的语气读。
  第三次说的话要读出赞美和请求的语气。
  2.读乌鸦发出的声音“哇……”时,声音要适当放低、拉长。
  四、讨论。
  《狐狸和乌鸦》的故事告诉我们一个什么道理?(别有用心的人做坏事,总爱采取狡猾的欺骗手段,花言巧语,奉承讨好,如果只喜欢听别人的奉承话,就会上当受骗。)
  五、识记字形,指导书写,完成课后练习。
  1.让学生说说用什么方法记住生字的字形。
  2.重点指导以下几个字的书写。
  肉:共六画,笔顺是冂、内、肉。
  掉:右上是“上”,不是“十”。
  窝:不要写成宝盖儿。
  羽:两个“习”要写窄些。
  3.每个生字写两遍。
  4.指导完成课后第二、三题。
酸葡萄
  教学目标:
   1. 学习生字“葡、萄、仰、折”。
   2. 有感情地朗读课文。背诵寓言《酸葡萄》。
   3. 理解寓言《酸葡萄》,感悟寓言中蕴涵的道理。
  教学重点:理解寓言《酸葡萄》,感悟寓言中蕴涵的道理。
  一、谈话导入。
   1.同学们,通过学习《狐狸和乌鸦》这一课,使我们知道了爱听别人的奉承话就容易受骗上当的道理。这一次,狐狸肚子饿了,发现了一个葡萄架,它又是怎样做的呢?学完《酸葡萄》,你就会明白。
   2.板书课题,学习生字。葡萄(pú táo):都是上下结构,下面略有不同,一个里面是“甫”,一个里面是“”。
   3.成熟的葡萄是不是酸的呢?(不是)为什么狐狸说它一定是些酸葡萄呢?请同学们自读课文。
  二、自读课文,整体感知。
   1.自己轻声朗读课文,注意读准字音,读通句子。
   2.遇到不懂的地方画上记号。
  三、理解词语,扫清障碍。
   1.出示本课生字词,指名学生读。
   2.学生自学生字词。
   3.做“开火车”游戏,检查自学情况,师生交流。引导:“折”字在“折腾”一词中读“zhē”,除此外,还有“zhé”和“shé”另外两种读音。
   4.积累新词。
    垂头丧气:形容失望的神情。
    折腾:指反复做某事。
    稀罕:认为稀奇而喜爱。
   5.小结过渡:词语是组成文章的单位。读课文时,只有读懂词语,才能更好地帮助我们读懂整篇课文。
  四、学习课文,感悟内容。
   1.自读自悟。
    (1)学生自由读文,说说知道了什么?不理解的地方做上记号。
    (2)学生交流。教师顺学而导,着重引导理解狐狸说那些熟葡萄酸的原因。
   2.释疑解惑。(着重引导学生理解下列问题)
    (1)狐狸在树林里转来转去干什么?
       (肚子饿得咕咕叫,找东西吃)
    (2)狐狸发现了一个葡萄架后,又有何反应?
       (乐得三步并做两步奔了过去,馋得直流口水,使劲地又蹦又跳)
       动作表演,理解“又蹦又跳”的含义。
    (3)狐狸吃到了葡萄没有?
       (没有吃到一颗葡萄)
    (4)狐狸为什么没有吃到一颗葡萄?
       (因为葡萄高高地挂在葡萄架上,无论狐狸怎样跳,都够不着)
    (5)狐狸说那些葡萄是酸葡萄,真的是酸葡萄吗?
       (不是,从又圆又大、晶莹、紫得发亮这些词可以看出葡萄已经成熟了,而成熟的葡萄不是酸的)
    (6)狐狸为什么说熟葡萄是酸葡萄?
       (狐狸因为吃不到葡萄,就故意说是些酸葡萄,这是自欺欺人的表现,也是一种精神安慰法,自己得不到的东西就认为这种东西不好,是坏东西)
  五、课堂小结。
学了这则寓言,你明白了什么道理?
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