北京版八年级下册生物 14.3生态系统的物质循环和能量流动 课件（50张ppt）.pptx

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第十四章 生物与环境(3)
生态系统的物质循环和能量流动
初二年级 生物学


非生物环境
生产者：藻类
消费者：田螺、水蚤、小鱼（鳑鲏、塘鳢）
分解者：河泥中的细菌、颤蚓

?

生物圈2号

密闭的玻璃材料结构
占地1.28公顷
体积约180000立方米
5个野生生物群落
近4000个生物物种

物质是能量的载体
二氧化碳+水
有机物+氧气
光
叶绿体
有机物+氧气
二氧化碳+水+能量

无机物合成有机物贮存化学能

有机物分解成无机物释放化学能
光合作用
呼吸作用

物质是能量的载体
生产者
非生物环境
光合作用
呼吸作用
地球上的碳一般以碳酸盐、二氧化碳和有机物的形式存在
有机物

思考1：生态瓶中的其它生物也参与了碳循环吗？
思考2：这一过程是如何实现的？
水绵
（生产者）
非生物环境
光合作用
呼吸作用
有机物
小鱼
（消费者）
呼吸作用
细菌
（分解者）
分解作用









1.大气中的二氧化碳是如何进入生物体的？
2.动物是如何获得有机物的？/有机物如何
在生物间传递？
3.生物体内的碳元素是如何回到大气中的？
4.人类如何参与碳元素的循环呢？




生产者的光合作用
通过食物链直接或间接以植物为食
呼吸作用和分解作用
化石燃料燃烧



生态系统的物质循环
构成生物体的基本元素（碳、氢、氧、氮等）都是在生态系统的生物与非生物环境之间反复循环的，而且物质的循环具有全球性。

有机物
能量
?
藻类
水蚤
小鱼
思考1.生态系统各生物利用的能量从何而来？
第一营养级
第二营养级
第三营养级

生产者
消费者
分解者
光合作用合成有机物
直接或间接以生产者为食
动植物残体或粪便中的有机物等

藻类
水蚤
小鱼
光合作用
光能
有机物中
化学能

思考1.生态系统各生物利用的能量从何而来？
第一营养级
第二营养级
第三营养级
思考2.生态系统中的其它生物是如何获得能量的？

藻类
水蚤
小鱼
生物体结构
呼吸作用
生物体结构
呼吸作用
排泄、粪便
生物体结构
呼吸作用
排泄、粪便





生态系统中的能量沿食物链逐级减少
能量
能量
能量

有机物

第一营养级
第二营养级
第三营养级
藻类
水蚤
小鱼
光合作用
光能
有机物中
化学能

有机物中
化学能
有机物中
化学能



能量
能量
能量
思考3.生物所需能量的用途是什么？



通过呼吸作用以热能散失

藻类
水蚤
小鱼
第一营养级
第二营养级
第三营养级




第四营养级
大鱼
能量
能量
能量
生态系统的能量流动
生态系统内的能量是单方向流动的

沿食物链逐级减少，最终以热能的形式耗散
生态系统的物质循环和能量流动
物质循环和能量流动是生态系统的主要功能，二者同时进行，互相依存。


资料

生物圈2号实验的失败证明，在已有的科学技术条件下，我们还无法再造一个可以与生物圈媲美的生态系统。


思考
1.月宫一号中有哪些生物？它们充当了生态系统的什么角色？
2.存在捕食关系的生物有哪些?有几条食物链？
3.密闭系统中的物质循环和能量流动是如何实现的？

资料
生产者
消费者
分解者
5种粮食
29种蔬菜
1种水果
人
黄粉虫
肥料


资料

生态系统具有一定的自我调节能力

资料

美国亚利桑那州
生态系统的自我调节能力是有限的
在生态系统内各种生物之间保持着一种动态平衡。生态系统在一定范围内能够保持自身的稳定性，但这种能力是有限的。








生态系统中生物种类越多，食物关系越复杂，其自我调节能力越强。
人类对生物圈的影响

资料


过度捕杀野生动物
砍伐森林
草原过度放牧
化石能源大量使用
垃圾过度排放
生物多样性
破坏
生态系统结构
破坏
物质循环和能
量流动破坏


生态系统
自我调节能力
破坏


过度捕杀野生动物
砍伐森林
草原过度放牧
化石能源大量使用
垃圾过度排放
生物多样性
破坏
生态系统结构
破坏
物质循环和能量流动破坏


保护生物多样性
清洁能源使用
……
垃圾分类
禁止乱砍滥伐
退耕还林 合理畜牧
坚持节约资源和保护环境的基本国策，像对待生命一样对待生态环境，建设美丽中国。

小结
物质循环
能量流动
非生物环境
生物

分解者
消费者
生产者
功能
结构

自我调节能力有限
食物链