人教版八年级物理10.2阿基米德原理教案
文档属性
| 名称 | 人教版八年级物理10.2阿基米德原理教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 30.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2020-05-20 14:13:03 | ||
图片预览
文档简介
《第二节 阿基米德原理》教学设计
课题 《第二节 阿基米德原理》教学设计
教材 人教版义务教育八年级物理下册 班级 八年级
课堂类型 学生实验课 课时 1课时
教 学 目 标 1、知识与技能： （1）、经历探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程，做到会操作、会记录、会分析、会论证； （2）、能复述阿基米德原理并书写其数学表达式； （3）、能应用公式F浮＝G排 和F浮=ρ液gV排计算简单的浮力问题 2、过程和方法： 经历探究浮力大小的过程，初步进行信息的收集和处理，尝试从物理实验中归纳科学规律，解释简单物理现象，进行简单的计算。 3、情感态度和价值观： （1）.增强对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣； （2）、增强交流和合作的意识；
重点 难点 探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系的实验。 阿基米德原理的应用。
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
合作复习 引 入 课 题 复习提问： 1.什么是浮力？ 2.如何用弹簧测力计测量浮力? 3.浮力的大小与哪些因素有关？他们之间有什么关系？ 展示教学图片 大屏幕展示阿基米德鉴定皇冠的故事图片引出 阿基米德原理 提出问题 阿基米德怎样鉴别王冠的真假？ 思考回答 观察图片 准备性复习 从有趣的实际问题中引入课题，引起学生的研究兴趣
新课讲授 教师活动 学生活动 设计意图
情景 导入 一．情境导入 观看课件动画情景导入部分并完成以下问题。（1）、通过阿基米德故事给我们的启示是什么？ （2）、阿基米德进入浴盆越多，浸入水中的体积越大，会看到从浴盆中排出的水越__________（选填“多”或“少”），说明物体排开液体的体积越大。即：物体浸入水中的体积=物体排开水的体积。 （3）进一步分析可知：如果排开的液体体积越大，液体的密度越大，则液体的_________ 也就越大。由此我们推想，浮力的大小跟排开液体的 有关。而液体的重力大小跟它的质量成正比，因此，可以进一步猜想，浮力的大小跟排开液体所受的 密切相关。 问题：浮力和给G排有何关系？ 学生阅读 学生先自主学习再小组合作学习 学生明确学习目标 促使学生深入理解排开液体体积等于物体浸入液体的体积，引入浮力的大小跟排开液体所受的重力有关 提出问题，过度到实验探究。
实验探究 课堂小结 课堂 检测 实验探究 请同学们思考“探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系”，该怎样确定实验方案，思考以下问题并得出结论。 如何测物体受到的浮力？需测哪个物理量？需要哪些器材？每组实验需要测_______个物理量，应该先测____________________,再测______________________利用公式____________计算浮力。 2、如何测物体排开液体的重力？需测哪个物理量？需要哪些器材？_实验需要测_______个物理量，应该先测____________________再测______________________利用公式______________计算排开液体的重力。 教师用动画课件演示，实验步骤，规范的操作一遍，引领学生经历阿基米德的实验过程。 学生分组实验。收集数据并得出结论。 课堂小结及板书设计 第二节、阿基米德原理 1．内容 浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开液体所受的重力 2．数学表达式： F浮=G排 3. 浮力推导公式： F浮=G排=m排=ρ液gV排 4. 适用范围： 液体和气体 1、浸在液体中的物体,受到的浮力大小取决于( ) A. 物体的体积和液体的密度 B. 物体的密度和物体浸入液体的深度 C. 物体浸入液体的体积和液体的密度 D.物体的质量、体积、浸入液体的深度及形状等因素 2、一个体积为300 cm3 的物体浮在水面上，它的2/3体积露出水面，它受的浮力是多大N？（g取10 N/kg） 【解析】根据阿基米德原理： （F浮＝G排＝ρ液gV排据题意V排＝V/3） F浮＝ρ液gV排＝1.0×103 kg/m3×10 N/kg×10-4 m3=1 N 3、把两个物重相同的实心铁球和铝球，浸没在水中，它们受到的浮力（ ）。 A．相等 B．铝球的比铁球大 C．铝球的比铁球小 D．浮力都等于重力 【解析】 铁球和铝球的重力相等，则质量相等 根据ρ铁 ＞ρ铝 ，则 V铁 < V铝 4、如图所示,体积相同,密度不同的铅球、铁球、 铝球浸没在水中不同深度的地方，则( ) A．铝球受到的浮力最大，因为它浸入液体的深 度最大 B．铅球受到的浮力最大，因为它的密度最大 C．铅球、铁球、铝球受的浮力一样大 D．因素太多，无法判断 【解析】根据阿基米德原理： （F浮＝G排＝ρ液gV排据题意V排＝V/3） F浮＝ρ液gV排＝1.0×103 kg/m3×10 N/kg×10-4 m3=1 N 学生先自主学习，小组讨论确定实验步骤. 小组共同合作完成探究实验，填写实验表格，。 小组展示：由实验数据总结归纳得出阿基米德原理 学生回顾本节课所学到的知识，并说出来。 学生依据问题引领进行合作查漏、记忆 学生思考并回答。 学生思考并回答。 学生思考并回答。 学生思考并回答。 通过讨论让学生设计出切实可行实验方案，加深学生对知识的理解。 培养学生的实验设计能力，分析概括能力 学生经历阿基米德的实验过程。 教师引导小结，让学生进一步清楚所学内容.让学生自己总结既有利于学生记忆，又可以增强学生学习的信心，进一步激发学生的学习兴趣。加深学生对知识的理解，培养学生的归纳总结能力。 回顾知识，检查巩固。 学以致用，加深学生对知识的理解 学以致用，加深学生对知识的理解 回顾知识，检查巩固 ? ?
板书设计： 第二节 阿基米德原理 1．内容 浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开液体所受的重力 2．数学表达式： F浮=G排 3. 浮力推导公式： F浮=G排=m排=ρ液gV排 4. 适用范围： 液体和气体 布置作业：优化设计能力提升
课题 《第二节 阿基米德原理》教学设计
教材 人教版义务教育八年级物理下册 班级 八年级
课堂类型 学生实验课 课时 1课时
教 学 目 标 1、知识与技能： （1）、经历探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程，做到会操作、会记录、会分析、会论证； （2）、能复述阿基米德原理并书写其数学表达式； （3）、能应用公式F浮＝G排 和F浮=ρ液gV排计算简单的浮力问题 2、过程和方法： 经历探究浮力大小的过程，初步进行信息的收集和处理，尝试从物理实验中归纳科学规律，解释简单物理现象，进行简单的计算。 3、情感态度和价值观： （1）.增强对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣； （2）、增强交流和合作的意识；
重点 难点 探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系的实验。 阿基米德原理的应用。
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
合作复习 引 入 课 题 复习提问： 1.什么是浮力？ 2.如何用弹簧测力计测量浮力? 3.浮力的大小与哪些因素有关？他们之间有什么关系？ 展示教学图片 大屏幕展示阿基米德鉴定皇冠的故事图片引出 阿基米德原理 提出问题 阿基米德怎样鉴别王冠的真假？ 思考回答 观察图片 准备性复习 从有趣的实际问题中引入课题，引起学生的研究兴趣
新课讲授 教师活动 学生活动 设计意图
情景 导入 一．情境导入 观看课件动画情景导入部分并完成以下问题。（1）、通过阿基米德故事给我们的启示是什么？ （2）、阿基米德进入浴盆越多，浸入水中的体积越大，会看到从浴盆中排出的水越__________（选填“多”或“少”），说明物体排开液体的体积越大。即：物体浸入水中的体积=物体排开水的体积。 （3）进一步分析可知：如果排开的液体体积越大，液体的密度越大，则液体的_________ 也就越大。由此我们推想，浮力的大小跟排开液体的 有关。而液体的重力大小跟它的质量成正比，因此，可以进一步猜想，浮力的大小跟排开液体所受的 密切相关。 问题：浮力和给G排有何关系？ 学生阅读 学生先自主学习再小组合作学习 学生明确学习目标 促使学生深入理解排开液体体积等于物体浸入液体的体积，引入浮力的大小跟排开液体所受的重力有关 提出问题，过度到实验探究。
实验探究 课堂小结 课堂 检测 实验探究 请同学们思考“探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系”，该怎样确定实验方案，思考以下问题并得出结论。 如何测物体受到的浮力？需测哪个物理量？需要哪些器材？每组实验需要测_______个物理量，应该先测____________________,再测______________________利用公式____________计算浮力。 2、如何测物体排开液体的重力？需测哪个物理量？需要哪些器材？_实验需要测_______个物理量，应该先测____________________再测______________________利用公式______________计算排开液体的重力。 教师用动画课件演示，实验步骤，规范的操作一遍，引领学生经历阿基米德的实验过程。 学生分组实验。收集数据并得出结论。 课堂小结及板书设计 第二节、阿基米德原理 1．内容 浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开液体所受的重力 2．数学表达式： F浮=G排 3. 浮力推导公式： F浮=G排=m排=ρ液gV排 4. 适用范围： 液体和气体 1、浸在液体中的物体,受到的浮力大小取决于( ) A. 物体的体积和液体的密度 B. 物体的密度和物体浸入液体的深度 C. 物体浸入液体的体积和液体的密度 D.物体的质量、体积、浸入液体的深度及形状等因素 2、一个体积为300 cm3 的物体浮在水面上，它的2/3体积露出水面，它受的浮力是多大N？（g取10 N/kg） 【解析】根据阿基米德原理： （F浮＝G排＝ρ液gV排据题意V排＝V/3） F浮＝ρ液gV排＝1.0×103 kg/m3×10 N/kg×10-4 m3=1 N 3、把两个物重相同的实心铁球和铝球，浸没在水中，它们受到的浮力（ ）。 A．相等 B．铝球的比铁球大 C．铝球的比铁球小 D．浮力都等于重力 【解析】 铁球和铝球的重力相等，则质量相等 根据ρ铁 ＞ρ铝 ，则 V铁 < V铝 4、如图所示,体积相同,密度不同的铅球、铁球、 铝球浸没在水中不同深度的地方，则( ) A．铝球受到的浮力最大，因为它浸入液体的深 度最大 B．铅球受到的浮力最大，因为它的密度最大 C．铅球、铁球、铝球受的浮力一样大 D．因素太多，无法判断 【解析】根据阿基米德原理： （F浮＝G排＝ρ液gV排据题意V排＝V/3） F浮＝ρ液gV排＝1.0×103 kg/m3×10 N/kg×10-4 m3=1 N 学生先自主学习，小组讨论确定实验步骤. 小组共同合作完成探究实验，填写实验表格，。 小组展示：由实验数据总结归纳得出阿基米德原理 学生回顾本节课所学到的知识，并说出来。 学生依据问题引领进行合作查漏、记忆 学生思考并回答。 学生思考并回答。 学生思考并回答。 学生思考并回答。 通过讨论让学生设计出切实可行实验方案，加深学生对知识的理解。 培养学生的实验设计能力，分析概括能力 学生经历阿基米德的实验过程。 教师引导小结，让学生进一步清楚所学内容.让学生自己总结既有利于学生记忆，又可以增强学生学习的信心，进一步激发学生的学习兴趣。加深学生对知识的理解，培养学生的归纳总结能力。 回顾知识，检查巩固。 学以致用，加深学生对知识的理解 学以致用，加深学生对知识的理解 回顾知识，检查巩固 ? ?
板书设计： 第二节 阿基米德原理 1．内容 浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开液体所受的重力 2．数学表达式： F浮=G排 3. 浮力推导公式： F浮=G排=m排=ρ液gV排 4. 适用范围： 液体和气体 布置作业：优化设计能力提升