北师大版生物七年级上册3.5.1《光合作用》教案

5.1 光合作用
教育 教学 目的 知识方面 概述光合作用的原料、产物、条件和场所，阐明光合作用的实质和意义，举例说明光合作用原理对作物种植的指导意义。
能力方面 培养学生理论联系实际的能力。
思想教育 认识绿色植物的光合作用在生物界乃至整个自然界的意义，养成爱护一草一木的生态学意识。
重点 光合作用的实质和意义
难点 光合作用的实质
关键 光合作用的实质
教法 讨论法，研究法。 教具 挂图
教学过程 师生互动 教材分析与学法说明
课前热身：1、光合作用的必需条件是什么？ 2、光合作用可以释放什么气体？ 3、光合作用需要＿＿？ ＿＿可能是光合作用的场所？ 4、光合作用的原料是什么？ 引入新课：根据前几节课的科学实验结果，我们可以将光合作用的原料、能源、场所和产物用下面的反应式表示：　 　　　 光二氧化碳＋水　　　　 有机物＋氧气 　　　　　　 叶绿体光合作用包含两种变化(实质) ： 物质转变：二氧化碳和水等简单的 无机物转变成淀粉等复杂的有机物 教师提问学生思考 回答 学生在教师的引导下进行总结 学生进行讨论 学生通过一系列实验等学习活动，对光合作用形成一定的感性誝，要及时引导学生通过讨论、归纳，用自己的语言表述光合作用概念的要素。 启发学生分析光合作用的实质，思考光合作用的意义。




教学过程 师生互动 教材分析与学法说明
能量转化：光能转化为储存在有机物中的化学能。 光合作用概念：绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物(主要是淀粉)，并且释放氧气的过程 光合作用的意义： 1、 动物和人的食物来源。人类 利用的多种原料， 2、 物、动物和人体生命活动的能 量直接或间接来源。 3、 物的光合作用则能吸收二氧 化碳和释放氧气，从而维持大气中的氧气和二氧化碳的含量相对稳定。光合作用原理的应用： 立体高效种植小结： 学生归纳 教师点拔 学生进行讨论 师生共同归纳 教师讲述师生共同小结 学生用所学的知识去解释生产上为提高植物的光合作用所采取的措施。
教学反思




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