北师大版生物八年级下册 22.1《生物的分类》教案

肥乡区常耳寨中学2016-2017学年第二学期
八 年级 生物 备课组
备课教师 韩巧菊 使用教师 授课时间 2017年 月 日 课时
课题 第22章 物种的多样性 第1节 生物的分类 课型
教学目标 尝试根据一定的特征对生物进行分类? 生物分类原则、等级和基本单位
重难点 生物分类的方法?生物命名的方法
教学环节] 说 明 二次备课
复习 复习上节课内容
新课导入 创设情景、引入新课 地球上约有35万中植物和150多万种动物?它们有的形态结构相似?有的彼此千差万别?我们怎样识别这些种类繁多的生物呢？?
课 程 讲 授 一、活动“尝试对生物分类” 【活动过程】?展示图片 观察图片上这些你们所熟悉的各种生物?各小组讨论分析?尝试将它们分 成不同的生物类群。 【导出】?根据这个原则?生物学家将地球上现存的生物依次分为7个等级? 界、门、纲、目、科、属、种 ?其中基本单位是——种?即为最小的单位?最大的单位是界。把各个分类等级按其高低和从属关系顺序排列起来?就构成生物分类的阶层系统。 二、生物的命名 【师生活动】?在我们认识生物的过程中发现?由于不同的地区?同一种 生物往往有多个名称。 请再看看图中的这两株植物是什么?——?土豆 山药? 不同的两种植物它们却有一个共同的名字——山药?像上面这样两中情况 再现实生活中比较常见?那么这样是否方便呢??容易引起歧义? 为了避免生物命名的混乱?便于研究、交流和开发利用?瑞典科学家林奈 于1753年创立了双名法。 【补充】?林奈的双命名法至今仍被生物分类学家所使用。当然?随着生 物科学的发展?一些新的分类方法又逐渐被引入生物分类领域中?从而使生物 分类方法更为科学合理、准确可靠?以便人们更好地研究各种生物。
小结
作业布置 思考与练习?小明在植物上找到8只“甲虫”?为了便于辨识?请你依据“甲 虫”的足、触角、背部形状、色斑的不同?编制一个生物检索表。
板书设计
课后反思